體育教學(xué)—素質(zhì)教育的推進(jìn)器

1、體育教學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)器白曉軍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家好！今天能代表體育組參加素質(zhì)教育大討論，倍感榮幸。首先，我就本學(xué)期學(xué)校體育工作做一簡單匯報(bào)，本學(xué)期，學(xué)校體育工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，體育組在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)精心策劃并在大伙不辭勞苦的鼎力相助下圓滿舉行了我校第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)；在全校師生共同努力下，圓滿完成了2016橫山縣足球聯(lián)賽的承辦工作，并得到了局領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟學(xué)校的一致好評；在班主任的大力支持下，教練組刻苦訓(xùn)練下，我校男足在年齡、個(gè)子、訓(xùn)練時(shí)間等與其他學(xué)校都有差距的情況下，取得了全縣小學(xué)組第五名的好成績。下學(xué)期，對學(xué)校體育工作的幾點(diǎn)想法及建議。在教研教改方面，三位專職體育教師嘗試與其

2、他體育教師配合，編寫符合我校校情與特色的校本教材；根據(jù)2211工程要求和校園足球文件的精神，嘗試每班每周上一節(jié)足球課。在活動(dòng)及社團(tuán)安排方面，準(zhǔn)備舉行我校首屆校園足球聯(lián)賽（二年級，要求每班出男、女隊(duì)各一支，本學(xué)期可以挑選隊(duì)員，提前安排布置）、冬季陽光長跑比賽、拔河比賽等活動(dòng)；足球社團(tuán)：為了做到班班有隊(duì)，級級有聯(lián)賽，設(shè)想每班由班級選送兩男兩女參與，不再接受其他學(xué)生參加，（除了特別優(yōu)秀的）（3、4、5年級除外），最后，從本學(xué)科的角度，我個(gè)人的認(rèn)識簡談一下學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。個(gè)人膚淺的認(rèn)為，素質(zhì)教育就是我們從上學(xué)起到現(xiàn)在常聽常說的，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。在應(yīng)試教育還占主導(dǎo)地

3、位的現(xiàn)狀下，體育教學(xué)，一直是學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，體育教學(xué)的作用不可避免的被誤解、被忽略。然而，從體育教學(xué)的必要性和重要性來看，體育教學(xué)必將是素質(zhì)教育這支火箭的推進(jìn)器，歷史必將證明它的光榮使命。何為“體育老師”？就是不怕寒風(fēng)，不怕酷暑，堅(jiān)持在操場上的那個(gè) “金剛葫蘆娃”。何為“體育”？說起“體育”二字，我們首先想到的可能是前段時(shí)間在我校剛剛結(jié)束的橫山縣校園足球聯(lián)賽，NBA總決賽詹姆斯帶領(lǐng)著騎士隊(duì)奪得了建隊(duì)以來的首座總冠軍獎(jiǎng)杯以及現(xiàn)在賽的正酣的歐洲足球錦標(biāo)賽（歐洲杯）我們習(xí)慣性地認(rèn)為體育等同于競技運(yùn)動(dòng)，將勝利作為體育的最終目標(biāo)。然而，當(dāng)你問一個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，答案可能就是一個(gè)平凡的體育老師上的一節(jié)普

4、通的體育課。“體育”一詞，最早是法國人于1760年在法國的報(bào)刊上論述兒童身體教育問題的論文時(shí)首先起用的，有廣義與狹義之分。廣義上的體育，重點(diǎn)是體，強(qiáng)調(diào)身體的練習(xí)。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會(huì)活動(dòng)。狹義上的體育，重點(diǎn)是育，強(qiáng)調(diào)其教育含義，是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程；是對人體進(jìn)行培育和塑造的過程；與德育、智育、美育相配合,是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。也就是我們所說的“體育課”。體育強(qiáng)身健體的功能不說大家也都知道，通過體育教學(xué)

5、不僅能使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識，讓學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，更能獲得身體上的愉悅，找到釋放荷爾蒙的快感，強(qiáng)健骨骼，提高身體各器官的耐受性，增強(qiáng)學(xué)生對疾病的抵抗能力，使人體充分發(fā)揮自身機(jī)能，促進(jìn)身體健康。體育可促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)，陶冶情操。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是體育精神的靈魂，在運(yùn)動(dòng)中錘煉意志，以堅(jiān)忍不拔的毅力戰(zhàn)勝困難，在一次又一次的磨練中，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，將堅(jiān)韌變成一種習(xí)慣。體育可提高適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)社會(huì)交往和增加友誼?；@球、排球、足球等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)就如同一種社會(huì)活動(dòng)，一個(gè)人要符合社會(huì)的要求，取得社會(huì)成員的資格，就必須學(xué)會(huì)接受適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色，就必須具備優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識，與隊(duì)友相互理解，相互尊重，共同解決問題。而這些都得益于體育，幫助我們體驗(yàn)不同的角色和“做什么、怎么做”，使學(xué)生快速成長、成熟，為他們走向真正的社會(huì)打下基礎(chǔ)。體育教育在每個(gè)人的成長中都不可或缺，從兒時(shí)的游戲到年邁的廣場舞，體育默默地伴隨著我們，走過每一個(gè)歲月的年輪。或許，在現(xiàn)世浮躁的功利追逐中，我們早已遺忘了“體育”的本心，遺忘了體育的育人價(jià)值。只是，但愿你還記得，一次體育課上我們做游戲時(shí)的快樂，記起初心，“體育”那最初的夢想就一定會(huì)綻放在生活里的每一個(gè)角落。毛澤東在體育之研究中這樣寫道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也?！睆?qiáng)調(diào)了體育的重要價(jià)值，體育當(dāng)為德育與智