三下鄉(xiāng)支教活動總結(jié)-讓孩子們的天空亮起來

1、三下鄉(xiāng)支教活動總結(jié) : 讓孩子們的天空 亮起來 第一次不是為了寫實(shí)踐報告而寫這么長的總結(jié)。真的很 多很多無法傳達(dá)。可能我就是這樣的一個人，后知后覺。義教活動結(jié)束了 也有差不多一個星期了，我現(xiàn)在才回想，才會去流淚。全因 為這片海。 “星星都亮了，看著你的眼，數(shù)著一顆一顆 掠過天空，照亮我的心；天空都亮了，看著你的眼，數(shù)著一 顆一顆掠過天空，照耀我的心。 ”現(xiàn)在聽著這首歌最后不停 唱出來的氣場，感動，腦海里又回想起那天晚會的情景。學(xué) 生們穿著可能以前沒穿過的類型的鮮艷的服裝、拿著以前從 未拿過舞扇、登上她們從未正式登過的舞臺、跳著這 10 天 她們學(xué)到的可能以前沒跳過以后也可能不會再跳的舞蹈。當(dāng)

2、然，我不是舞蹈老師。但是我可以說，那個扇舞，是整臺晚 會最好看最精彩的節(jié)目。表演的大部分都是我的學(xué)生，我也 見過她們的練習(xí)， 赤腳，沒有舞鞋。 有多辛苦， 我就不說了。 這樣的例子還有很多，例如第一次參加運(yùn)動會的同學(xué)。他們 第一次學(xué)唱歌， 第一次耍太極。 給予孩子們的第一次太多了， 我就不說了。希望我們能像流星，即使稍縱即逝，也能給孩子們帶來 美麗的光輝，也能點(diǎn)亮孩子們的天空。10 天，說長不長，說短不短。 10 天，我們只是孩子們 生命中的過客，我們能夠在 10 天里面做些什么，能夠做到 些什么。不能因為我們能夠做的少，就不去做。可是，事實(shí) 是，我們能夠做的確實(shí)很少。但是我們還是要去做。每個

3、幸福的家庭都是相似的，可 是每個不幸的家庭各有各的不幸。首先是留守兒童的問題。去年我就知道留守兒童，也第 一次見到，但是近距離接觸還是第一次。我也感受到自己的 無力。我們能做的，只是跟這些小孩聊聊天，以啟發(fā)的形式 去引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌２贿^說了好像也還是那樣，聊了之后那 個小孩還是一天一件事弄給我們。也許我們的到來不能帶給 他什么，與他的談話也不能，或許直到我們離開，他才懂得 珍惜。我們離開的那天，很多人流淚了，當(dāng)然也包括那個很 搞的學(xué)生。也包括我們。我們能做的就大概只有這些了。當(dāng) 然，我們還可以在這段時間中，發(fā)現(xiàn)平時老師、學(xué)校發(fā)現(xiàn)不 了的問題，從不同的視角提出行之有效的解決方法給鎮(zhèn)政府、 學(xué)校、

4、老師們參考。畢竟， 10 天，我們都不是超人，沒有超 能力，能夠做出的徹底改變他們一生的事情，以及能夠做出 這些事情的幾率是微乎其微的。有時候我在想，離別可能是貫穿這些小孩童年的字眼。 每個月一次父母回家的探望，短短一兩天他們又要和不得不 出外打工賺錢的父母道別。在我們這 10 天的無親無故的義 教老師離別的時候，他們就已經(jīng)流淚成這樣。不難想象，他 們當(dāng)中不少人每次跟父母道別的時候是有多難過多讓人心 酸啊。我媽前兩年也是去了歷洞鎮(zhèn)中心小學(xué)支教了一年。兩年 前她教了當(dāng)時的三年級，兩年后的現(xiàn)在，我教了五年級，剛 好是同一班人。是一種緣分吧。本來作為一個要出家的人了，暑假假期本來就短得可憐， 一個月

5、，還要去三下鄉(xiāng)占了三分之一。不過這次三下鄉(xiāng)的所 見確實(shí)能夠讓我不枉此行。 首先，作為一個歷洞走出去的人， 歷洞的每一個細(xì)節(jié)我都還記得，在哪里小時候和誰做過什么 事情。這次下鄉(xiāng)還可以回去跟年事已高的太公聊聊天。還有 去年受到安哥的委托，要我?guī)兔?，綜合各方面的因素，我才 決定參加這次下鄉(xiāng)的。我十分不同意一些義教老師在活動中提倡的完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些做法。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是經(jīng)過長 期教學(xué)實(shí)踐檢驗的，是有效的，至少對大部分學(xué)生來說是有 效的。再者，我們做任何事情的時候都要三思，我們這樣做，或者不這樣做的原因是什么，會給這些孩子們帶來什么樣的 影響，好的、壞的？教學(xué)方法要改是沒錯， 但是要慢慢

6、地改。 不顧后果地否定原有方法，最后的結(jié)果是怎樣，我也不敢去 想象。平時不給學(xué)生教尊重，教禮貌待人等，必將會給學(xué)生、 給三下鄉(xiāng)留下不好的印象。同時在每次給學(xué)生講課的時候，十分有必要強(qiáng)調(diào)有度的 互動。有些老師，可能 TA 自己以前學(xué)習(xí)的時候不喜歡聽老 師講課，或者極度厭惡傳統(tǒng)老師的講課方式，就很大膽地去 嘗試新的方式。新的方式當(dāng)然有好有壞。互動性提高了，可 是課堂就沒紀(jì)律了。這時候能夠問問題的學(xué)生就那么幾個， 其他人要么在聽，要么不感興趣就不聽，在一旁睡覺說話分 散精神。最后學(xué)到東西的就那么幾個人，其他人被忽略的， 都是在教室里面浪費(fèi)時間。這些睡覺說話分散精神本來在家 里就能做的了，為什么還要回

7、來學(xué)校和教室？我自認(rèn)為自己有過這樣的經(jīng)歷。在郁南讀初中、高中， 老師提出的問題，很多人會自己在下面回答的，當(dāng)然老師也 沒強(qiáng)調(diào)要舉手才能回答?？墒俏胰サ搅酥猩揭恢兄?，老師 提出的問題，很多時候都是自問自答，自說自話。雖然下面 的學(xué)生也都在聽，也只是聽而已。直到我和徽哥去到了那個 班，每次老師提出的問題，我們兩個很多時候都會打破沉默 報上答案的。比如讓你來做老師，你會喜歡哪一種方式呢？ 自己的獨(dú)角戲，下面聽不聽與我無關(guān)的大學(xué)老師模式；還是 能夠收到實(shí)時反饋的有度的互動教學(xué)呢？同時，在我大學(xué)的課程中，老師會經(jīng)常提問題，不積極 回答的人一般都是低頭干其他事情，積極回答的就那幾個。 有位老師，很會講課

8、，也經(jīng)常用各種方式與學(xué)生互動，而她 最喜歡的那些學(xué)生都是積極回應(yīng)老師的，成績當(dāng)然也是最好 的那些學(xué)生，學(xué)到的東西也最多。所以我認(rèn)為，怎樣去有度 地與學(xué)生互動，并且盡可能擴(kuò)大互動的范圍，在小學(xué)中學(xué)的 教學(xué)中非常重要。當(dāng)然，我也用明信片去激勵他們。最后都 會每人送一張， 而且跟他們說： 希望你們以后靠自己的能力， 尋找你們手上拿著的明信片的風(fēng)景。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過說三下鄉(xiāng)支教給孩子帶來的傷害怎 樣怎樣。其實(shí)那篇的標(biāo)題是：哥哥姐姐，這樣的支教，我們 不需要。是“這樣”的。那樣的支教，我大概可以概括為： 不為人師表、玩心過重的、不負(fù)責(zé)任。我也發(fā)現(xiàn)本次義教隊 伍中有一些老師帶著這樣的心態(tài)呵。 開會不認(rèn)真，

9、 老是打岔， （其實(shí)他高中上課就是這樣） 我就不點(diǎn)名了。 做事不想后果。 這就又回到我前面的話題：有度地互動。首先，作為郁南與廣外合作開展三下鄉(xiāng)每年的系列活動 的首屆參與者（被下鄉(xiāng)） ，以及連續(xù)兩年郁南學(xué)子交流促進(jìn) 會三下鄉(xiāng)義教活動的主要輔助人和參與者（下鄉(xiāng)） （說話之 前、做事之前確立好自己的身份威信才有信服力） ，我很確 切地告訴大家，三下鄉(xiāng)，在控制地好的條件下，會有很多益 處的。至于各樣益處我就不多說，即使是我被下鄉(xiāng)時候已經(jīng) 過去了 4 年了的現(xiàn)在，我還能感受到那些益處。帶去新的知 識、新的好的觀念、發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題等。對我們參 與者，實(shí)踐、開闊視野、思考反省、為社會為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)

10、 等。說三下鄉(xiāng)不好或者全是好的肯定是沒參加過三下鄉(xiāng)或 者被三下鄉(xiāng)過的。也請以后說話的時候想想自己的觀點(diǎn)怎樣 才有信服力。每個團(tuán)隊都需要一個黑面人來兇惡的。我這次就是這種 角色，同時注重啟發(fā)一下大家去思考。每當(dāng)有學(xué)生違反紀(jì)律，大家懂的，我就不多說了，可能是遺傳的吧。學(xué)生當(dāng)中，存在著各種不幸各種坎坷的家庭。有人努力 學(xué)習(xí)卻沒有條件等等的。就說說兩個我感受比較深的學(xué)生吧。都是女生。一個是 留守兒童，是家里最小的一個，有個大姐和大哥，家境還行。 另外一個是單親，家里將近家徒四壁的境況。前者在香港念過書，獨(dú)立能力很強(qiáng)，想法很多時候很獨(dú) 到，很會想?？墒蔷褪沁@么堅強(qiáng)的女孩， 在晚會表演完之后， 聽完我們老

11、師合唱完的再見之后，流淚了。我就問她怎么了，又說，沒事的沒事的，我還會回來看你們的。她抿著眼淚， 小聲地說想柳老師（我媽）了。這時，我想，這里有我可以 做的事情，剛好我媽過一天也會到歷洞，然后我就跟她說， 你明天等一下，柳老師會回來的。第二天，我媽就帶著我以 前的一些適合她們的書回來，送給她們。還是那句話，可能 離別這個話題會經(jīng)常出現(xiàn)在她們的童年中。另外一個，是個乖乖的小女生，很認(rèn)真很努力學(xué)習(xí)，每 天除了完成作業(yè)，有很多時間不知道用來干什么。我去過她 家家訪，知道了一些情況。確實(shí)有一點(diǎn)困難。這些困難不是 經(jīng)濟(jì)上能解決的，而是沒有這樣的條件啊。家訪回來之后， 我們幾個老師商量著送一些書給她，也送一些給其他學(xué)生。 其實(shí)我認(rèn)為，對于這些好學(xué)的孩子，特別是留守兒童這個群 體，當(dāng)然也包括不能從父母或者身邊的人學(xué)到身心健康成長 所需的