100以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、100以內(nèi)數(shù)的大小比較教材來源：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第42頁。主 題： 數(shù)的順序比較大小課 時： 共9課時 第4課時授課對象： 一年級學(xué)生設(shè) 計 者： 一年級備課組目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要利用學(xué)生深表的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)，探索的思維空間，使學(xué)生更好的去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。2、教材分析：對學(xué)生來說，抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過比較小棒數(shù)一量的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比

2、較兩個數(shù)的大小，在練習(xí)中進行抽象的數(shù)的比較。在進行小棒數(shù)量比較時，教材體現(xiàn)了“借助實物比較模型比較計數(shù)器比較抽象的數(shù)比較”的過程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進行數(shù)的比較，同時，使學(xué)生進一步體會數(shù)的意義。3、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小，并能用符號表示其大小，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，但對100以內(nèi)數(shù)的大小比較只是初步認(rèn)識，抽象地比較數(shù)的大小較為困難。因此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動、有趣的情境，使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大小，再逐步過渡到借助計數(shù)器的比較，最終能抽象地比較數(shù)的大小。學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并

3、體會比較兩數(shù)大小的方法。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。評價任務(wù)：完成做一做教具學(xué)具課件、小棒。教學(xué)形態(tài)：一、 復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的順序，我們來一起復(fù)習(xí)一下。 今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？  看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？ （2）合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

4、0;（3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。 你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書：46  38 指定學(xué)生上黑板>。 全班學(xué)生讀一讀算式46>38。 二、探究新知1利用小棒比較兩個數(shù)的大小。（1）動手操作。（2）集體交流。（3）匯報比較42和37大小的不同方法。生1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37根小棒，按每行10根來擺，只擺了3行，多出來7根。生2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒，還不夠4捆

5、。生3：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。生4：42里有4個十和2個一，37里有3個十和7個一。所以42大于37。板書：4237 同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？ 2小組合作，動手操作、探討交流。比較42和37，23和25的大小。全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。板書：位數(shù)相同，十位大，它就大；十位相同，個位大，它就大 （齊讀）。3抽象地比較數(shù)的大小。這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。完成“做一做”第2題。在里填上“”“”或“”。 4145 6878 6969 5756 8090 9889提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比大小。三、練習(xí)應(yīng)用我們學(xué)會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害?，F(xiàn)在設(shè)置了三道機關(guān)，只有全答對了題才能進入智慧村，同學(xué)們，你們有信心過關(guān)嗎？（一）過關(guān)鞏固智慧過三關(guān)第一關(guān)：練習(xí)九第5題。第二關(guān)：在里填上合適的數(shù)：466第三關(guān)：請同學(xué)們利用學(xué)到的知識幫它們排排隊。三月份是植樹的時節(jié)，為了綠化智慧村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了9