【公開(kāi)課教案】12《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過(guò)分組收集資料，舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面影響。2.能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的資料，并做好交流的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料、制作多媒體課件。課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)語(yǔ)：有

2、人說(shuō)大自然是本無(wú)字的百科全書(shū)，這話(huà)不錯(cuò)。如果平時(shí)多多留心觀(guān)察大自然，親近大自然，一定會(huì)獲得很多知識(shí)，獲得很多教益。如果你不信，請(qǐng)讀大自然的啟示。(板書(shū)課題)2、齊讀課題。3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后，你一定會(huì)覺(jué)得很有意思吧。森林里面雜草叢生，荊棘密布，怎么“打掃”；什么是人類(lèi)的老師？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。2、讀書(shū)交流。(1)找出自己感受最深的語(yǔ)句。(2)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？(3)提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。三、細(xì)讀課文，探究解疑。1、學(xué)習(xí)“打掃”森

3、林(1)自讀第1-3自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？(理解 “寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞)(2)結(jié)合掛圖，說(shuō)說(shuō)這部分的大概內(nèi)容。(3)重點(diǎn)探究第5-6段。默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？畫(huà)出能夠說(shuō)明這一原因的重要語(yǔ)句。小組討論交流。全班交流，老師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡(jiǎn)單的線(xiàn)段圖表示如下：樹(shù)林 矮樹(shù)叢 增肥 腐殖質(zhì) 營(yíng)巢 腐爛 樹(shù)葉 鳥(niǎo) 吃甲蟲(chóng) 第6自然段是從反面說(shuō)明的。即：如果不注意事物之間的聯(lián)系，人為地破壞這種聯(lián)系，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談?wù)剟?dòng)物間的食物鏈現(xiàn)象) 2、學(xué)習(xí)人類(lèi)的老師讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問(wèn)題：(1)科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？(2)科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示？(3)為什么說(shuō)生物是人類(lèi)的好老師？(3)讀了本文后，你受到什么啟發(fā)？以上問(wèn)題，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師適當(dāng)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。四、總結(jié)、拓展。1、“打掃”森林這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；人類(lèi)的老師這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會(huì)給我們有益的啟示，它們