1專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想

1、1. 專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想學(xué)校根據(jù)石油行業(yè)和河北省的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，按照高等職業(yè)教育內(nèi)在規(guī) 律和發(fā)展趨勢(shì)，深入貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān) 教育人0培養(yǎng)工作的意見(jiàn)，努力推進(jìn)人方培養(yǎng)模式改革和教育教學(xué)改革。明確學(xué) 校的辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重耍思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的 教育方針和高等教育法，解放思想，更新觀(guān)念，搶抓機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，科學(xué)確 定辦學(xué)定位，適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量，積極拓 展辦學(xué)空間，努力改善辦學(xué)條件，合理配置教育資源，注重提高辦學(xué)效益，形成鮮 明“開(kāi)放辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、崇尚實(shí)踐、強(qiáng)化應(yīng)用”的辦學(xué)特色；

2、樹(shù)立“終身教育” 和“以人為本”的教育管理理念，以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高 的高等技術(shù)應(yīng)用技能型人才為辦學(xué)宗旨，以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心，以學(xué)科、專(zhuān)業(yè) 建設(shè)為龍頭，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足河北，融入承德，服務(wù)石油，輻 射全國(guó)，建立主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和石油等行業(yè)建設(shè)耍求的運(yùn)行機(jī)制 為著力點(diǎn)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展道路，為科教興承、科教興冀、科教興國(guó)做出 更大貢獻(xiàn)。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在對(duì)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求充分調(diào)查分析基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)指 導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家意見(jiàn)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析論證后開(kāi)設(shè)的。數(shù)控 技術(shù)是集機(jī)械、電了、信息和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科，先進(jìn)

3、制造技術(shù)的 發(fā)展對(duì)數(shù)控人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)均提出了新的要求。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程屮， 借鑒我校全國(guó)教學(xué)改革示范專(zhuān)業(yè)一機(jī)械制造與口動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，確定了 數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想：即：注重?cái)?shù)控技術(shù)能力培養(yǎng)，加強(qiáng) 專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練，跟蹤現(xiàn)代制造技術(shù)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。指導(dǎo)思想是在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)杳、分析和綜合有關(guān)專(zhuān)家的建議后，結(jié)合當(dāng)今 高等職業(yè)教育的特點(diǎn)而確立的。一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想也不是一 成不變的，要結(jié)合社會(huì)環(huán)境和對(duì)人才需求的不斷變化進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，使其更加符合 現(xiàn)代高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。為了更好的貫徹指導(dǎo)思想，學(xué)校一直注重教職工關(guān)于高職高專(zhuān)教育思想觀(guān)念

4、的 學(xué)習(xí)，以樹(shù)立現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，掌握高等職業(yè)教育規(guī)律，深化教育教學(xué)改革, 進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。全校組織多次“高職高專(zhuān)教育思想和教育理念”為主題 的學(xué)習(xí)和討論，并就高職高專(zhuān)教育的性質(zhì)、地位、作用、培養(yǎng)模式、教學(xué)形式及如 何形成高職特色開(kāi)展了全校性的專(zhuān)題研討。機(jī)械系全體教職工和數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師 也積極學(xué)習(xí)和討論有關(guān)“教育觀(guān)念、教育思想和教學(xué)改革”方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在 機(jī)械系和數(shù)控教研室通過(guò)各種形式和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。(1) 編撰教育思想教育觀(guān)念改革文集，并組織學(xué)習(xí)，也方便教職工自學(xué)。從1989 年至今，學(xué)校先后匯編了多冊(cè)教育思想教育觀(guān)念改革文集，收錄了各時(shí)期最新的教 育思想教育觀(guān)念改革

5、的文章。(2) 通過(guò)學(xué)校每年的黨代會(huì)、教代會(huì)組織學(xué)習(xí)研討教育思想新觀(guān)念。2002年學(xué) 校黨代會(huì)報(bào)告中對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想有詳細(xì)的研究，一年一度的教代會(huì)都有教育思想討 論這一中心議題。本專(zhuān)業(yè)每年都冇教師成為校黨代會(huì)、教代會(huì)代表，代表們總是及 時(shí)傳達(dá)有關(guān)精神，并結(jié)合系職代會(huì)與本專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同探討，共同提高。(3) 借助中層干部培訓(xùn)班和新教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)教育思想學(xué)習(xí)。學(xué)校每年的 寒暑假中層干部培訓(xùn)及新教師培訓(xùn)過(guò)程中，教育思想的研討是必不可少的內(nèi)容。本 專(zhuān)業(yè)的部分骨干教師每年都會(huì)參與干部培訓(xùn)，所冇青年教師均接受了上崗前的新教 師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。(4) 成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行高教研究，尤其是先進(jìn)教育理念研究。早

6、在1994年就成 立了高教研究室，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)高職高專(zhuān)教育理論研究，并負(fù)責(zé)組織國(guó)家級(jí)、省部 級(jí)和校級(jí)教研課題的申報(bào)、申請(qǐng)立項(xiàng)和鑒定評(píng)獎(jiǎng)工作。學(xué)校出臺(tái)了優(yōu)秀教學(xué)成果 評(píng)獎(jiǎng)辦法和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼辦法等多種鼓勵(lì)教職工學(xué)習(xí)研究教育思想、教改措施的 辦法，這些舉措激勵(lì)了全校教職工進(jìn)一步加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育教學(xué)的研究工作。本專(zhuān) 業(yè)教師踴躍參與，發(fā)表了一批有見(jiàn)地有特點(diǎn)的教研論文，申報(bào)并完成了一批有價(jià)值、 操作性強(qiáng)的教研項(xiàng)廿。(5) 通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行教育教學(xué)思想及方式的研討。學(xué)校多 次邀請(qǐng)教育部專(zhuān)家、省內(nèi)專(zhuān)家來(lái)校講座，教育部高校評(píng)估專(zhuān)家、我校黨委書(shū)記丁徳 全教授、校長(zhǎng)王紀(jì)安教授等校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校內(nèi)各種會(huì)議

7、的機(jī)會(huì)對(duì)不同崗位、不同 層次的教職工進(jìn)行不同深度的輔導(dǎo)，丁書(shū)記還多次對(duì)教職工進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，如現(xiàn) 代國(guó)際教育理念與高等職業(yè)教育和科學(xué)發(fā)展觀(guān)與高等教育理念等。近幾年， 學(xué)校共派出10多人次出國(guó)進(jìn)修、考察、培訓(xùn)，冇力地促進(jìn)了學(xué)校吸收和轉(zhuǎn)化國(guó)外 先進(jìn)的高職教育和辦學(xué)理念，提高了學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)高職高專(zhuān)教育規(guī)律、努力辦川高 質(zhì)量和特色的高職教育的能力。前機(jī)械系主任，現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)骨干教師劉文杰老 師繼九十年代赴法國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)三年，現(xiàn)在美國(guó)進(jìn)修，他的學(xué)習(xí)成果為數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的 教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。(6) 教研活動(dòng)是本專(zhuān)業(yè)教師參與專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)指導(dǎo)思想研討的最常 見(jiàn)形式。除了結(jié)合學(xué)?；驒C(jī)械

8、系的有關(guān)活動(dòng)而進(jìn)行的集中教研活動(dòng)外，本專(zhuān)業(yè)每周 均有固定的教研活動(dòng)時(shí)間，主要研討專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革的方向、具體做法，其中每學(xué) 期至少安排12次教育思想、教育理論的專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討。(7) 學(xué)校確立2002年、2003年、2004年、2005年分別為人才質(zhì)量年、師資隊(duì) 伍建設(shè)年、科技工作年、師徳建設(shè)年，并分別圍繞這些年度工作重點(diǎn)提出一系列要 求，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革的具體措施，也是 教育思想大討論的結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論和有關(guān)文件，教育思想觀(guān)念的討論，尤其是對(duì)宏觀(guān)教育理念 如以人為本、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的學(xué)習(xí)研討，對(duì)-般教育理念如索質(zhì)教育、創(chuàng) 新教育、創(chuàng)業(yè)教育、科學(xué)教

9、育與人文教育相結(jié)合、多元智能理論的學(xué)習(xí)研討等，本 專(zhuān)業(yè)教師樹(shù)立了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育服務(wù)觀(guān)念，樹(shù)立了高等教育大 眾化和高等教育多樣化的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，并有了以這些觀(guān)念為 指導(dǎo)，結(jié)合教育教學(xué)改革來(lái)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革的強(qiáng)烈意識(shí)和實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的全體教師能較深刻地領(lǐng)會(huì)現(xiàn)階段學(xué)校辦學(xué)思 想和本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，更加明確工作的目的性，提高工作效 率，取得了一批教研成果，形成了一支思想過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，冇較高理論水平和實(shí) 踐能力的專(zhuān)業(yè)建設(shè)隊(duì)伍。2. 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才， 堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研

10、結(jié)合的專(zhuān)業(yè)改革道路，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)合，雙向參與，互利互惠”是培 養(yǎng)應(yīng)用性人才的有效途徑，這是高職高專(zhuān)學(xué)校教育改革過(guò)程中探索出來(lái)的一條規(guī)律 性的認(rèn)識(shí)，并成為高職高專(zhuān)學(xué)校的辦學(xué)特色z-o2.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，開(kāi)展廣泛合作為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和石油工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，本著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù) 的原則，立足于校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研教育基地一工業(yè)技術(shù)中心的建設(shè)，1996年學(xué)校成立了第 一屆產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會(huì)，并圍繞產(chǎn)學(xué)研合作教育組織了多次全校的教育思想大 討論，廣泛收集國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作教育的信息，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，大大提高了 全校師生參加產(chǎn)學(xué)研合作教育的自覺(jué)性和積極性，并直接帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)、科研、 校產(chǎn)、專(zhuān)業(yè)建

11、設(shè)等諸多方面的工作。根據(jù)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育工作發(fā)展的需要，2004 年又成立了第二屆產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會(huì)。機(jī)械系針對(duì)學(xué)校冇關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作教育的 開(kāi)展，結(jié)合數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際，成立了以相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人 員組成的機(jī)械系專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，本屆專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)是根據(jù)機(jī)械系專(zhuān)業(yè) 發(fā)展和人才培養(yǎng)廿標(biāo)需要在原學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會(huì)基礎(chǔ)上調(diào)整后成立的。第 二屆專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)合作單位主要有承德華一機(jī)械車(chē)庫(kù)集團(tuán)有限責(zé)任公司、江 漢油出荊州新海石油設(shè)備公司、中國(guó)一拖承徳曲軸連桿股份有限公司、大港油出集 團(tuán)中成制造有限公司、承德礦山機(jī)械廠(chǎng)、錦西化工機(jī)械集團(tuán)公司、承德江鉆股份有 限公司、承德新

12、龍電子公司等，委員會(huì)成員12名，主要來(lái)自上述合作單位。2004年10月15 召開(kāi)了專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)的第一次會(huì)議，制定了 2005年 工作計(jì)劃，并開(kāi)展實(shí)效性工作。主要進(jìn)行了科技成果展示、發(fā)布；就有關(guān)項(xiàng)目簽訂 了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議；明確了委員會(huì)的主要任務(wù)；企業(yè)代表分別介紹了各單位的基本 情況和目前生產(chǎn)技術(shù)中的攻關(guān)課題；對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了研討。2005年1月19 fi,與承德市內(nèi)部分合作教育單位召開(kāi)了第二次研討會(huì)，主要 內(nèi)容是研討2005年數(shù)控專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和近期校企產(chǎn)學(xué)研合作意向。為下一 步更深入的合作奠定了基礎(chǔ)。2.2產(chǎn)學(xué)研合作教育促進(jìn)專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量多年來(lái)，在

13、廠(chǎng)校及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ) 上廣泛合作，開(kāi)展了卓有成效的工作，取得了顯著成績(jī)。產(chǎn)學(xué)研合作教育使專(zhuān)業(yè)、 企業(yè)、學(xué)生受益，合作前景廣闊。(1) 在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和知識(shí)、能力和索質(zhì)結(jié)構(gòu)方面積 極吸取專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)的建議，如實(shí)踐內(nèi)容要與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合；增加選修課 數(shù)量，并注意課程內(nèi)容的多樣性，涉及的知識(shí)面盡量要寬些；同時(shí)要注意在石油行 業(yè)就業(yè)的學(xué)生要增加石油機(jī)械方面的知識(shí)；在知識(shí)體系方面，以自c專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)， 使各方面知識(shí)互相融匯貫通；對(duì)企業(yè)的一些新名詞要讓學(xué)生有所了解等等。通過(guò)產(chǎn) 學(xué)研合作教育參與制定的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，滿(mǎn)

14、足社會(huì)、 企業(yè)對(duì)人才的需求。(2) 產(chǎn)學(xué)研合作教育使數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，提 高了校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)節(jié)約了教學(xué)資源，也降低了教學(xué)成本。通過(guò)與承德石油 機(jī)械廠(chǎng)、承徳曲軸連桿股份有限公司、大港油出中成公司等簽訂產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié) 議，以法律形式保證合作雙方的責(zé)權(quán)利，聘請(qǐng)了一些兼職指導(dǎo)教師。企業(yè)的指導(dǎo)教 師積極性有很大提高，使學(xué)生的校外實(shí)習(xí)不在流于形式，由他們進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生 實(shí)習(xí)能夠深入現(xiàn)場(chǎng)，參觀(guān)和實(shí)際操作，與指導(dǎo)教師和操作工人交流知識(shí)和管理方面 的問(wèn)題，從而有效地保障了校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量。近年來(lái)一直聘請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生 進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，使學(xué)生參與到設(shè)備維修

15、改造，甚至是企業(yè)的 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工作中，使學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。(3) 產(chǎn)學(xué)研合作教育冇利于師資隊(duì)伍建設(shè)。形成教育觀(guān)念新，改革意識(shí)強(qiáng)，掌 握新理念、新技術(shù)、新工藝，具冇較高職業(yè)道德、教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的專(zhuān)兼 職教師隊(duì)伍。強(qiáng)化雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。一方面是結(jié)合企業(yè)科技攻關(guān)、技術(shù)改造課題, 積極與合作單位聯(lián)系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，廣泛開(kāi)展協(xié)作研發(fā)。由專(zhuān)業(yè)教師參與的課題實(shí)做, 已完成了 “坐標(biāo)式數(shù)控火焰切割機(jī)床”、“超高壓水射流切割機(jī)”等項(xiàng)目，提高教 師的科研水平，另一方面是通過(guò)年青教師下實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)、實(shí)驗(yàn)試做，使其能力也 冇所提高，為我校雙師型師資培養(yǎng)提供了條件。2.3企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作教育中

16、得到利益在企業(yè)為專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地和壞境建設(shè)服務(wù)的同時(shí)，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè) 教師也積極為企業(yè)的新技術(shù)培訓(xùn)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造等方面服務(wù)。(1) 為企業(yè)技術(shù)和管理人員開(kāi)展短期培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需要，為承德曲軸連桿有 限公司進(jìn)行了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)培訓(xùn)(cad技術(shù))，為熱力公司和石油機(jī)械廠(chǎng) 進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作崗前培訓(xùn)，為克羅尼儀器儀表公司進(jìn)行針對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的 cad/cam技術(shù)和數(shù)控加工培訓(xùn)(主要cam技術(shù))。近幾年本專(zhuān)業(yè)教師為企業(yè)進(jìn)行 各種培訓(xùn)5次，通過(guò)這種崗前培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)減少了人員培訓(xùn)費(fèi)用，提高 管理水平和一線(xiàn)工作效率，而且促進(jìn)整個(gè)企業(yè)管理水平的提高。(2) 為企業(yè)進(jìn)行新技術(shù)和新產(chǎn)品的

17、開(kāi)發(fā)。近年來(lái)數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師積極與企業(yè)聯(lián)系, 合作開(kāi)發(fā)了一系列的產(chǎn)品和技術(shù)攻關(guān)。如“卡式熱表的使用”、“軸類(lèi)零件極值 尺寸主動(dòng)測(cè)量?jī)x”、“曲軸成型砂輪修整技術(shù)”、“液體表面張力儀”、“l(fā)413曲軸”、“坐標(biāo)式數(shù)控火焰切割機(jī)床”和“高壓水?dāng)?shù)控切割機(jī)床”等項(xiàng)目。(3) 為企業(yè)設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造、先進(jìn)制造技術(shù)講座和數(shù)控技術(shù)資詢(xún)等方面的工 作。主要是對(duì)普通機(jī)床的數(shù)控化改造和對(duì)現(xiàn)冇數(shù)控設(shè)備的維護(hù)和維修。主要是承擔(dān) 了承徳礦機(jī)的設(shè)備數(shù)控化改造的技術(shù)維修等內(nèi)容。3. 專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作的基石，是主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 變化需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高職高專(zhuān)實(shí)際教學(xué)

18、工作緊密結(jié)合的紐 帶。3.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整依據(jù)數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用 是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段。專(zhuān)家們預(yù)言：二十一 世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。我校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在二十世紀(jì)九十年代末根據(jù)國(guó)家對(duì)數(shù)控技術(shù)人才短缺 和制造業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求而設(shè)立的。對(duì)有數(shù)控設(shè)備的企業(yè)，例如北京第一機(jī) 床廠(chǎng)，北京fanuc有限公司、semens數(shù)控系統(tǒng)公司、南京中德數(shù)控培訓(xùn)中心、 民營(yíng)模具廠(chǎng)等進(jìn)行走訪(fǎng)，主要是對(duì)企業(yè)小的數(shù)控設(shè)備情況、數(shù)控人才來(lái)源、學(xué)歷狀 況和工作崗位類(lèi)型進(jìn)行調(diào)研。從走訪(fǎng)結(jié)杲來(lái)看，企業(yè)中“普通型”和“經(jīng)濟(jì)型”

19、的 數(shù)控設(shè)備占現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備的70%,有些企業(yè)“高檔型”數(shù)控設(shè)備所占比例也較高； 企業(yè)屮數(shù)控人才來(lái)源60%以上是從學(xué)校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，也有一部分從社會(huì)和i已 培養(yǎng)的操作工，基本學(xué)歷狀況專(zhuān)科占50%左右，也有一部分是木科和中專(zhuān)等等；工 作崗位類(lèi)型主要有數(shù)控編程、系統(tǒng)維修、機(jī)床操作和上述的綜合工作，其中操作崗 位占70%以上。同時(shí)對(duì)有數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校，例如常熟高等專(zhuān)科學(xué)校、南京工程 學(xué)院、天津工程技術(shù)師范學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華北航天工業(yè)學(xué)院等進(jìn)行 了調(diào)研，主要是對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍及數(shù)控實(shí)訓(xùn)條件 等進(jìn)行了調(diào)查分析，并結(jié)合我校的各方面條件進(jìn)行了比較。通過(guò)對(duì)企業(yè)和學(xué)校的

20、充 分走訪(fǎng)和調(diào)研，使我校新辦數(shù)控專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃有了一個(gè)辦學(xué) 依據(jù)。在廣泛聽(tīng)取冇關(guān)數(shù)控方面的專(zhuān)家意見(jiàn)，又結(jié)合我校實(shí)訓(xùn)基地條件，和機(jī)械制 造專(zhuān)業(yè)的成功辦學(xué)模式后，提出我校新辦數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研報(bào)告和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng) 計(jì)劃，并向上級(jí)部門(mén)提出申請(qǐng)，在進(jìn)行充分的專(zhuān)業(yè)討論和論證后得到批準(zhǔn)從2000 年開(kāi)始招收第一屆數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生。高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域 和職業(yè)崗位群的實(shí)際要求實(shí)時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性和適應(yīng)性相 結(jié)合、靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合、多樣性與普遍性相結(jié)合。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)針對(duì)近兩屆 畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)狀況，結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，

21、實(shí)事求是地調(diào)整了專(zhuān) 業(yè)方向和優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵。針對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的工作崗位分三個(gè)層次'藍(lán)領(lǐng)層”、 “銀領(lǐng)層”和“金領(lǐng)層”。這三個(gè)層次的數(shù)控技術(shù)人才有不同的要求。國(guó)有大中型 企業(yè)管理架構(gòu)比較完善，對(duì)數(shù)控人才安排和需求上基本按研發(fā)、工藝編程、操作、 維修等方面進(jìn)行明確分工。而大量個(gè)體、私營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)，人員比較精 干，各技術(shù)崗位人員數(shù)量不太多，需要既掌握數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作 數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修冇一定基礎(chǔ)的復(fù)合型數(shù)控人才。通過(guò)對(duì)三個(gè) 層次崗位的分析和總結(jié)，我們確定培養(yǎng)的主要是針對(duì)“銀領(lǐng)層”，主要是指在生產(chǎn) 崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、維修人

22、員。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)始終以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，在教學(xué)改革之前主要 培養(yǎng)方向是面向國(guó)有制造業(yè)的設(shè)備操作，課程體系設(shè)置基本上是以滿(mǎn)足制造現(xiàn)場(chǎng)數(shù) 控設(shè)備的運(yùn)行、管理、維修需要為主。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制造行業(yè)發(fā)展很快， 針對(duì)廿前學(xué)生分配方向轉(zhuǎn)向地方民營(yíng)中小型制造業(yè)的趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)畢業(yè)生信息反饋和 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向做了面向數(shù)控設(shè)備的操作和維修、機(jī)電一體化、 cad/cam技術(shù)等綜合性技術(shù)人才方向調(diào)整，并且在課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)體 系的設(shè)置上緊跟市場(chǎng)變化，適當(dāng)調(diào)整。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的靈活性還體現(xiàn)在知識(shí)與能力培養(yǎng)上，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的覆蓋面 上，冇機(jī)械制造知識(shí)、電氣控制知識(shí)、先進(jìn)制造技術(shù)知識(shí)；在

23、專(zhuān)業(yè)能力的覆蓋面上 冇數(shù)控設(shè)備的編程操作能力，也冇數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障診斷與維修和機(jī)電 一體化分析和設(shè)計(jì)能力。i大i此本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠靈活適應(yīng)機(jī)械制造業(yè)涉及的主要專(zhuān) 業(yè)崗位，到工作崗位后，上手快，適應(yīng)性較強(qiáng)，得到用人單位的認(rèn)口j。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界制造業(yè)中心的遷移，社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求越 來(lái)越多，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置更加適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)。目前本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在多類(lèi)行 業(yè)就業(yè)，如汽車(chē)制造、石油石化、工程建設(shè)、模具制造等行業(yè)從事數(shù)控技術(shù)的崗位 工作，應(yīng)用面較廣。通過(guò)對(duì)近二年畢業(yè)生的調(diào)查與了解，在企業(yè)內(nèi)部，畢業(yè)生所從事崗位的多樣化 也體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性，畢業(yè)生在企業(yè)里除了主要從事生產(chǎn)技

24、術(shù)崗位的工作 外，有的從事了設(shè)計(jì)崗位、管理崗位、工程建設(shè)崗位以及專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售崗位等工作，體 現(xiàn)了畢業(yè)生的能力和索質(zhì)具有比較強(qiáng)的適應(yīng)性。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，在專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)廿標(biāo)上體現(xiàn)了綜合索質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一主線(xiàn)，緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方 向，以市場(chǎng)人才需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性，從近二年的就業(yè)情 況及對(duì)企業(yè)的調(diào)查來(lái)看，效果較好。3.2培養(yǎng)目標(biāo)的定位企業(yè)需求是確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為 導(dǎo)向，才冇出路。職業(yè)教育走校企合作的道路，冇利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的針 對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。在這個(gè)前提下，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事

25、業(yè)需 要、德智體美諸方面全面發(fā)展，掌握機(jī)械電子工程方面的基本知識(shí)和理論，具冇現(xiàn) 代數(shù)控設(shè)備的操作技能與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造能力，具冇較強(qiáng)的實(shí)際操作能 力的高等技術(shù)應(yīng)用技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后主要到大、中、小型的廠(chǎng)礦企業(yè)，從事 數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床設(shè)備的使用、維護(hù)、模具加工制造、機(jī)電控制、生產(chǎn)組織管理 和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等方面的工藝、技術(shù)和管理工作。主要在機(jī)械制造第一線(xiàn)從事下列主要 工作：(1) 數(shù)控機(jī)床的編程、操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)等工作。(2) 機(jī)械產(chǎn)品的工藝工裝設(shè)計(jì)及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造(cad/cam)o(3) 機(jī)電一體化技術(shù)方面的工作和企業(yè)的計(jì)量工作。(4) 企業(yè)生產(chǎn)崗位的組織、技術(shù)管理

26、、工藝管理及產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才服務(wù)領(lǐng)域?yàn)椋簲?shù)控加工、模具設(shè)計(jì)與制造、cad/cam 技術(shù)和機(jī)電結(jié)合控制等多個(gè)不同方向。數(shù)控技術(shù)是在機(jī)械制造行業(yè)中發(fā)展起來(lái)的先進(jìn)制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向，因此該專(zhuān)業(yè) 服務(wù)領(lǐng)域較寬，町以為企業(yè)的先進(jìn)制造設(shè)備的操作編程、運(yùn)行、安裝、調(diào)試和故障 診斷服務(wù)，也可以從事機(jī)械制造工藝和設(shè)計(jì)及機(jī)電一體化方面的工作。雖然涵蓋了 許多領(lǐng)域，但是，從事的專(zhuān)業(yè)崗位又比較明確，畢業(yè)生在各自的崗位都發(fā)揮了應(yīng)有 的作用，專(zhuān)業(yè)口徑寬窄適當(dāng)。從畢業(yè)生的就業(yè)去向看，數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要分布在全國(guó)各地的以數(shù)控設(shè) 備為主的企業(yè)和公司。其中“長(zhǎng)江三角洲”和“珠江三角洲”是制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的 地

27、區(qū)，近兩屆畢業(yè)生主要集中在這些地方。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才專(zhuān)業(yè)能力主要是：數(shù)控機(jī)床的操作能力；數(shù)控加工工 藝編程能力；數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修能力；數(shù)控產(chǎn)品加工工藝編制能力；計(jì) 算機(jī)操作及應(yīng)用能力；cad/cam/capp軟件的使用能力；數(shù)控專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的應(yīng)用能 力等。從畢業(yè)生就業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)能力看出，用人單位對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力要求也在發(fā) 生變化。如2003年到無(wú)錫柴油機(jī)廠(chǎng)工作的畢業(yè)生，主要從事數(shù)控機(jī)床的編程和操 作、工件檢測(cè)等方面的工作；2004年到該單位工作的畢業(yè)生，要求畢業(yè)生不僅要會(huì) 操作機(jī)床，還要從事參數(shù)調(diào)試、故障診斷和系統(tǒng)維護(hù)方面的工作。同時(shí)對(duì)機(jī)電結(jié)合 方面控制的知識(shí)要求也較多。因此，該

28、專(zhuān)業(yè)在就業(yè)領(lǐng)域中較寬，可以到所需數(shù)控技術(shù)工作的企事業(yè)單位服務(wù)。 該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才規(guī)格可以滿(mǎn)足社會(huì)需求的要求。3.3畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)本專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培 養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了學(xué)生的知識(shí)、能力、索質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識(shí)、能力、素質(zhì) 結(jié)構(gòu)分解見(jiàn)附表一。（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)1）核心知識(shí)結(jié)構(gòu) 數(shù)控技術(shù)知識(shí)（包括數(shù)控原理、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床及其它數(shù)控設(shè)備的原 理、編程和維護(hù)維修等）。 機(jī)械制造技術(shù)知識(shí)（包括機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬工藝學(xué)、金屬切削機(jī)床、 金屬切削原理與刀具等）。2）其它知識(shí)結(jié)構(gòu) 工程材料知識(shí)。 機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)。 機(jī)屯一體化和控制知識(shí)。 管理知識(shí)。（2）能力結(jié)

29、構(gòu)1）核心能力結(jié)構(gòu) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力（包括機(jī)床及其它數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)等）。 機(jī)械制造技術(shù)能力（解決本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的數(shù)控加工工藝及數(shù)控工藝裝備設(shè)計(jì)問(wèn)題 能力，能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行cad/capp/cam軟件的基本使用能力）2）其它能力結(jié)構(gòu) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。 機(jī)屯一體化的應(yīng)用和屯氣控制基本能力。 管理能力。 表達(dá)能力及自學(xué)能力。 外語(yǔ)應(yīng)用能力。 社交能力。（3）索質(zhì)結(jié)構(gòu)1）思想道德索質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，擁護(hù)黨 和國(guó)家的基本路線(xiàn)方針政策，有創(chuàng)新意識(shí)，有民主法制觀(guān)念，有理想，聯(lián)系實(shí)際、 事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，冇為人民服務(wù)、艱苦奮斗，實(shí)干創(chuàng)業(yè)的精神，遵紀(jì)守法，具 冇良好的

30、社會(huì)公德和職業(yè)道德。2）文化素質(zhì)：掌握本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作所必須夠用的基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)，有較強(qiáng) 的實(shí)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)并具有一定的人文、社會(huì)、科學(xué)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)部門(mén)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理知 識(shí)，具有認(rèn)識(shí)新知識(shí)的自學(xué)能力。3）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：具有為達(dá)到本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必須的制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控工程 實(shí)驗(yàn)、cad/cam技術(shù)和機(jī)電控制技術(shù)，初步閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文資料等基本技 能及較強(qiáng)基本工藝操作技能，冇分析解決本專(zhuān)業(yè)一般工程實(shí)際技術(shù)問(wèn)題及管理能 力，初步具有將國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的工程實(shí)踐能力。4）身體心理索質(zhì)：了解體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能, 養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身

31、體健康，具有良好的文化 修養(yǎng)，心理索質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng)。社會(huì)用人制度對(duì)于教育實(shí)施有著重要的導(dǎo)向作用。據(jù)有關(guān)資料預(yù)測(cè)，中國(guó)未來(lái) 二至三年內(nèi)，將需要200力各種層次的數(shù)控技術(shù)人才。數(shù)控專(zhuān)業(yè)圍繞這個(gè)重點(diǎn)，培 養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線(xiàn)的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機(jī)床的開(kāi)發(fā)、編程、操作和管理方面的專(zhuān)門(mén)人 才，以緩解數(shù)控技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏的市場(chǎng)需求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專(zhuān)多能、一生多證”，建 立以基本技能，專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線(xiàn)的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體 系。每個(gè)模塊包括若干實(shí)訓(xùn)項(xiàng)比 每門(mén)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)廿曲若干獨(dú)立的基本訓(xùn)練單元組成。 系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要包括鉗工、機(jī)加工和熱加工操作實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)、

32、機(jī)床拆裝 實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化課程設(shè)計(jì)、自動(dòng)編程訓(xùn) 練、數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，約占總課時(shí)的43%。實(shí) 踐教學(xué)做到三年不斷線(xiàn)，一年級(jí)主要進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基本 操作技能；二年級(jí)主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)業(yè)要求的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè) 技能；三年級(jí)主要進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)技能 鑒定考核，獲得數(shù)控技能方面的職業(yè)資格證書(shū)，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育，讓學(xué)生參與 生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成第一崗位職業(yè)技能和職業(yè)索質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人 的過(guò)渡，畢業(yè)后就能頂崗工作，縮短了適應(yīng)期。為了加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和考

33、核，能與社會(huì)接軌，建立了北航海爾caxa 三維實(shí)體設(shè)計(jì)培訓(xùn)認(rèn)證、數(shù)控專(zhuān)業(yè)中級(jí)操作工培訓(xùn)考試、省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試、國(guó)家 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、is09000質(zhì)量認(rèn)證、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)等十幾個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)考試 站點(diǎn)，為學(xué)生參加各種考試、取證創(chuàng)造了有利的條件。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)自建立以來(lái)，每屆學(xué)生在畢業(yè)前均可取得caxa三維實(shí)體創(chuàng)新 設(shè)計(jì)師、數(shù)控加工中級(jí)操作工等兩個(gè)以上的職業(yè)技能資格證書(shū)。4 課程體系和人才培養(yǎng)模式4.1課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思想課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的 指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò) 程；要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則

34、重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。數(shù)控技術(shù)專(zhuān) 業(yè)要以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以掌握專(zhuān)業(yè)技能勝任崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)畢業(yè) 生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)來(lái)構(gòu)建課程體系。在課程體系設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持課程為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、穩(wěn)定服 務(wù)，為企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展服務(wù)，并11為個(gè)人就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)等三個(gè)方面進(jìn)行課程 體系的構(gòu)建。從提高學(xué)生綜合索質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合和合理安排。職業(yè)崗位分析是課程體系設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。針對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位分 類(lèi)主要有三方面的人才需求：一是培養(yǎng)在生產(chǎn)崗位上承扌口數(shù)控機(jī)床的具體操作及 口常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，這個(gè)方面

35、就業(yè)的單位主要是指在分工明確的大中型 企業(yè)操作崗位；二是培養(yǎng)生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控加工的工藝、編程，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床 的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的人員，這個(gè)方面就業(yè)的單位主要是汽車(chē)零部件生產(chǎn)企業(yè)， 特別是模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)最為需要；三是指具備數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控工藝編程和 數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，能進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系 統(tǒng)的屯氣設(shè)計(jì)，能進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)，并能完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床 的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化的人員。這種專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)層次較高并具備一定動(dòng) 手能力的高級(jí)人才在模具企業(yè)中需求量也是很大的。在進(jìn)行了職業(yè)崗位分析后，本 專(zhuān)業(yè)主要以培養(yǎng)第二類(lèi)人才為主。在專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)

36、過(guò)程中，以全面提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)為中心，從知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個(gè)要素出發(fā)，以職業(yè)崗位需求為前提，改 革傳統(tǒng)的教育課程體系，建立索質(zhì)教育課程體系，全面推進(jìn)索質(zhì)教育。實(shí)施過(guò)程中 做到以下三點(diǎn)：(1) 在進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，注意加強(qiáng)思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，尤其 是職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要是在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行有針對(duì)性的體 現(xiàn)，從靈活多樣的顯性和隱性課程進(jìn)行培養(yǎng)。(2) 實(shí)施課內(nèi)教學(xué)和課外創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合的素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課外創(chuàng)新 小組的實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的其它興趣與 特長(zhǎng)。(3) 實(shí)施因材施教的教學(xué)模式。4.2理論教學(xué)體系根據(jù)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知

37、識(shí)能力索質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則重組 課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，建立了新的理論教學(xué)體系?；A(chǔ)課教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必須、夠用為度，專(zhuān)業(yè)課則加強(qiáng)了針對(duì)性與實(shí)用 性，包括工程基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和人文社科課程四個(gè)部分。 四個(gè)部分互相補(bǔ)充，工程基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)； 專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，即結(jié)合理論部分進(jìn)行講授，也要結(jié)合當(dāng)今最新技術(shù)和市場(chǎng)需求進(jìn)行 技術(shù)應(yīng)用性的講解。人文社科課程貫穿在學(xué)生的三年培養(yǎng)中，堅(jiān)持三年不斷線(xiàn)。在 課程設(shè)置上構(gòu)建了基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，前三個(gè)學(xué)期為基礎(chǔ)教學(xué)階段與機(jī)電控制類(lèi)專(zhuān)業(yè)基 礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)從第四學(xué)期開(kāi)始。教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃理論教學(xué)總時(shí)

38、數(shù)1760學(xué)時(shí), 其中工程基礎(chǔ)約占10.5%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)約占41.6%；專(zhuān)業(yè)課約占31.6%；人文社科類(lèi) 約占16.3%。(1) 工程基礎(chǔ)課程工程基礎(chǔ)課程主要是以應(yīng)用為廿的，內(nèi)容上不追求高深的純理論研究和理論論 證，以工程技術(shù)人員的基本科學(xué)文化索質(zhì)和后續(xù)課程的需要及工程技術(shù)應(yīng)用三個(gè)方 面的需要為準(zhǔn)。(2) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程1) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括機(jī)械基礎(chǔ)和電氣控制兩部分內(nèi)容，其中機(jī)械基礎(chǔ)部分以 工程制圖和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。在整體學(xué)時(shí)壓縮情況下，工程制圖 學(xué)時(shí)變化不大，保證了良好的教學(xué)效果；將理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械 零件的內(nèi)容融合成機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，側(cè)

39、重機(jī)械原理和機(jī)械零件，力學(xué)部分以 材料力學(xué)為主。電氣控制部分以控制類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課作為主要教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，在進(jìn)行 充分融合和整合后形成了以屯工屯子學(xué)為基礎(chǔ)，以機(jī)械工程控制基礎(chǔ)課程為重點(diǎn)， 開(kāi)設(shè)數(shù)控原理與系統(tǒng)和單片機(jī)原理及應(yīng)用等電氣控制類(lèi)課程。也為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的 教學(xué)打下基礎(chǔ)。2) 專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā) 展，畢業(yè)生就業(yè)面寬，職業(yè)崗位及其內(nèi)涵發(fā)生變化，要求畢業(yè)生具備一定的就業(yè)彈 性，更同時(shí)具備叮持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的能力。i大i此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中必 須正確處理針對(duì)性與適應(yīng)性的關(guān)系。在此前提下專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程設(shè)置首先安排數(shù)控機(jī) 床設(shè)備的基本原理課

40、程，如機(jī)械制造技術(shù)、工程測(cè)試技術(shù)、電氣控制技術(shù), 原理內(nèi)容以了解為主，不涉及較深的內(nèi)容。學(xué)生掌握了基本原理后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí) 專(zhuān)業(yè)方面崗位應(yīng)用知識(shí)，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案中為適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)崗位的需求， 分?jǐn)?shù)控工藝編程和數(shù)控設(shè)備應(yīng)用及維護(hù)維修兩個(gè)培養(yǎng)方向，數(shù)控工藝編程方向以 數(shù)控機(jī)床和數(shù)控加工工藝與編程課程為主；數(shù)控設(shè)備應(yīng)用及維護(hù)維修方向 以數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用和數(shù)控機(jī)床故障診斷維修課程為主。并且針對(duì)目前 cad/cam技術(shù)應(yīng)用人才需求趨勢(shì)，在必修和選修課中增加了caxa實(shí)體設(shè)計(jì) 和3d繪圖等課程。針對(duì)性教學(xué)的冃的不僅是讓學(xué)生掌握崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，具 有“上手快”的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力和索質(zhì)。

41、(3) 人文社科課程主要包括英語(yǔ)、兩課和體育及公共選修課教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)主要包括公共 英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)兩部分，公共英語(yǔ)課程的教材采用的是21世紀(jì)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材 實(shí)用英語(yǔ)，保證了實(shí)用性和教學(xué)的針對(duì)性，突出語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)的綜合訓(xùn) 練，強(qiáng)調(diào)在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開(kāi)展寫(xiě)、譯技能的訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)在聽(tīng)力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn) 行口頭表達(dá)的訓(xùn)練，積極參加每學(xué)期外教的口語(yǔ)訓(xùn)練課；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要是針對(duì)專(zhuān)業(yè) 技術(shù)領(lǐng)域中的資料閱讀和翻譯，在課程內(nèi)容上以教材為主，其中加入現(xiàn)代數(shù)控系統(tǒng) 和設(shè)備的有關(guān)資料，擴(kuò)大了專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；兩課教學(xué)主要圍繞 學(xué)生的索質(zhì)結(jié)構(gòu)，從馬克思主義基本原理、鄧小平理論、毛澤東思想、道德索質(zhì)、

42、 民主法制等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和法制進(jìn)行教育和引導(dǎo)；體育課程主要圍 繞學(xué)生的身體心理素質(zhì)培養(yǎng)，樹(shù)立“健康第一”的教育理念。工程基礎(chǔ)t程制圖 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 材料與成型工藝 電工電子學(xué) 機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 單片機(jī)原理及應(yīng)用 數(shù)控原理與系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)體系專(zhuān)業(yè)技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)電氣控制技術(shù)數(shù)控加工工藝與編程工程測(cè)試技術(shù)數(shù)控機(jī)床機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)選修課人文社科4.3實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系，既相對(duì)獨(dú)立又相輔相成，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng) 用能力，以實(shí)踐技術(shù)崗位應(yīng)用性技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)建立實(shí)踐教學(xué)體系。在教學(xué)體系建設(shè)中我們非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教 學(xué)環(huán)節(jié)并

43、重，使二者冇機(jī)結(jié)合，相互滲透。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需要，通過(guò)由基本技 能到專(zhuān)業(yè)技能循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控設(shè)備的編程操作能力、數(shù)控 加工工藝能力、數(shù)控設(shè)備的故障診斷與維修能力。從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)職業(yè)能力的要 求，實(shí)踐教學(xué)體系主要包括基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練三部 分，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為“一條主線(xiàn)”，基本技能訓(xùn)練是專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)綜 合訓(xùn)練的基礎(chǔ)與支撐，專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)體系主要冇 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、訓(xùn)練和設(shè)計(jì)四個(gè)方面。約占教學(xué)總學(xué)時(shí)的42.9%?；炯寄苡?xùn)練主要包括金工實(shí)習(xí)、制圖測(cè)繪、程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生的“工程意識(shí)”和畢業(yè)后從事

44、專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作所應(yīng)具備的基本實(shí)踐技能。增 加感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練包括機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等 方面。其中，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)為專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的主要能力訓(xùn)練內(nèi)容。專(zhuān)業(yè) 訓(xùn)練主要針對(duì)剛接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生，進(jìn)行數(shù)控編程的計(jì)算機(jī)模擬練習(xí)，并在編程 基礎(chǔ)上用計(jì)算機(jī)仿真軟件來(lái)仿真數(shù)控設(shè)備，操作和模擬運(yùn)行數(shù)控程序。對(duì)數(shù)控編程 和數(shù)控機(jī)床仿真操作熟練之后，進(jìn)行數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，利用現(xiàn)冇數(shù)控設(shè)備進(jìn)行實(shí) 操訓(xùn)練。通過(guò)從仿真到真實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練也打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練包括數(shù)控中級(jí)工操作編程訓(xùn)練、自動(dòng)編程訓(xùn)練、

45、機(jī)械制造技術(shù)課 程設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。為了適應(yīng)高等職業(yè)教育雙證書(shū)人才培養(yǎng) 的要求，把數(shù)控中級(jí)工操作編程訓(xùn)練作為專(zhuān)業(yè)的綜合訓(xùn)練，系統(tǒng)進(jìn)行操作和編程的 學(xué)習(xí)，使專(zhuān)業(yè)學(xué)生95%以上達(dá)到數(shù)控中級(jí)工水平。結(jié)合人才市場(chǎng)對(duì)cad/cam能力 的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行3周的自動(dòng)編程訓(xùn)練，為數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)打下良好的 基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)是在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中安排的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，目的是訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān) 項(xiàng)設(shè)計(jì)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校進(jìn)行最后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)內(nèi)容上盡可能 綜合在校所學(xué)的知識(shí)，選題來(lái)自生產(chǎn)、科研、教研實(shí)踐，以使學(xué)生初步具備解決工 程實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)也進(jìn)行了改革。減少演示性、驗(yàn)證

46、性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜 合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè) 技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能冇機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系?；炯寄苡?xùn)練實(shí)驗(yàn)技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)數(shù)控中級(jí)工編程操作訓(xùn)練自動(dòng)編程訓(xùn)練機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)機(jī)電一體化課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)綜合 技能訓(xùn)練4.4科學(xué)、規(guī)范、合理的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案建立科學(xué)、規(guī)范、合理的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，其總目標(biāo)是使專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)適 應(yīng)社會(huì)需求和科技進(jìn)步、適應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的多元需求，探索高等教育大眾化階段高 職高專(zhuān)教育規(guī)律，提高辦學(xué)效益，并以此確定數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。在方

47、 案的確定中：一，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，正確認(rèn)識(shí)人才層次與個(gè)性差異，數(shù)控技術(shù)專(zhuān) 業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位科學(xué)；二，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)課程體系的改革和建 設(shè)重點(diǎn)是課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)模式等方面的研究；三，從系統(tǒng)工程的角度來(lái) 認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系改革與建設(shè)，將相關(guān)內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案；四, 拓展高等職業(yè)教育的發(fā)展空間，努力探索適應(yīng)終身教育的新理念；五，在方案確定 過(guò)程中廣泛聽(tīng)取企業(yè)界人士的意見(jiàn)與建議，發(fā)揮“機(jī)械系產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)委員 會(huì)”的作用。在企業(yè)調(diào)研方面，主要對(duì)近兩屆畢業(yè)生的就業(yè)單位進(jìn)行了部分走訪(fǎng)和 對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，主要對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是否認(rèn)口j?企業(yè)對(duì)畢業(yè)生是否滿(mǎn)意？ 學(xué)

48、校的素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革等方面還有哪些薄弱環(huán)節(jié)等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)研和結(jié)果分析，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)歸納為以下4個(gè)方面：(1) 畢業(yè)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)等方面能滿(mǎn)足工作需要，但對(duì)一些新標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)保等 方面的知識(shí)了解較少，建議開(kāi)設(shè)相應(yīng)選修課。(2) 畢業(yè)生的人際交往能力有待加強(qiáng)。(3) 專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力的提高很重要。閱讀進(jìn)口設(shè)備的說(shuō)明書(shū)，國(guó)外的生產(chǎn)圖樣及 生產(chǎn)任務(wù)書(shū)，與外國(guó)工程技術(shù)人員和管理人員簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)等，都將用到專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。(4) 大多數(shù)企業(yè)希累畢業(yè)生就業(yè)前有一段企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的反饋意見(jiàn)歸納為以下6個(gè)方面：(1) 畢業(yè)生普遍感到傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和工藝裝備的知識(shí)很實(shí)用。在一

49、些中、 小企業(yè)中，一項(xiàng)工藝方案的改進(jìn)或工裝的設(shè)計(jì)能使企業(yè)對(duì)畢業(yè)生冇一個(gè)較好的了解 和認(rèn)可。(2) 部分專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實(shí)際。一些新設(shè)備、新知識(shí)如數(shù)控模塊化刀 具、數(shù)控夾具、數(shù)控機(jī)床切削液的選用等，在企業(yè)中冇較高的要求，但教材中這些 內(nèi)容涉及較少。(3) 學(xué)校對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和貫徹上力度不夠。要把這方面內(nèi)容融入教學(xué)過(guò)程中。(4) 教學(xué)中要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的培養(yǎng)。主要提高學(xué)生信息資料 的查尋、手冊(cè)和圖表的應(yīng)用及疑難問(wèn)題的處理能力，i大i為在工作中更多的是靠自己 去解決問(wèn)題。建議在課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)中布置一些能讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決問(wèn)題的課題。(5) 要加強(qiáng)自動(dòng)控制方面的知識(shí)。

50、因?yàn)楫?dāng)前外企大量采用生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行產(chǎn)品的生 產(chǎn)與加工。在設(shè)備的維護(hù)和使用過(guò)程中，在改造數(shù)控設(shè)備時(shí)，也需要一定的自動(dòng)控 制系統(tǒng)方面的知識(shí)。(6) 社會(huì)交往能力很重要。有些畢業(yè)生反映在企業(yè)中往往難以處理好上下級(jí)和 同事之間的關(guān)系。通過(guò)上面的分析比較，采納了冇關(guān)意見(jiàn)，采取相應(yīng)的改革措施，結(jié)合現(xiàn)有人才 培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整更新，確定出了科學(xué)、規(guī)范、合理的人才培養(yǎng)方案。(1) 培養(yǎng)企業(yè)需要的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才。(2) 處理好課程內(nèi)容的針對(duì)性(畢業(yè)生上手快)與適應(yīng)性(具有一定的適應(yīng)職 業(yè)崗位變化能力)之間的矛盾。(3) 數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)其綜合性和實(shí)用性。(4) 在培養(yǎng)方案中，注

51、意課程設(shè)置中的顯性課程和隱性課程。顯性課程為必修 課和選修課，通過(guò)增加選修課為學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展提供平臺(tái)。隱性課程是課內(nèi)、課外 對(duì)受教育者間接的、無(wú)意識(shí)的、內(nèi)隱的教育影響因索。隱性課程的特點(diǎn)是：涉及范 圍廣，如教育、教學(xué)活動(dòng)中的人際關(guān)系、活動(dòng)方式、規(guī)章制度、校園文化、環(huán)境、 心理氣氛、校風(fēng)、班風(fēng)等；實(shí)施過(guò)程的潛在性，主要通過(guò)間接的、內(nèi)隱的，通過(guò)學(xué) 生的無(wú)意識(shí)的、潛移默化的方式影響學(xué)生，但這種影響也是冇預(yù)期的，注意重視隱 性課程對(duì)學(xué)生思想、政治、道徳教育和職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。通過(guò)任課教師良好的 言談舉止、科學(xué)的課程和課外活動(dòng)設(shè)置、催人上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)這三維空間的全面滲 透，讓學(xué)生在自然、和諧、愉快的氛

52、圍中受到教育。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中對(duì)隱性課程的 安排是：期學(xué)年一二新生各項(xiàng)比賽、英語(yǔ)朗讀比賽石油杯系列比賽二演講比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ) 實(shí)用能力考試數(shù)控大賽、數(shù)學(xué)建模人賽、訃算機(jī)等級(jí)考試就業(yè)指導(dǎo)、先進(jìn)制造技術(shù)講座全國(guó)數(shù)控技能大賽（1次/2年）顯性課程和隱性課程相結(jié)合強(qiáng)化索質(zhì)教育，索質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程。 有關(guān)詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂依據(jù)見(jiàn)佐證材料。5.科目課程 5.1課程建設(shè)思想和課程建設(shè)基本情況針對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)口標(biāo)，以科口課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必耍的課程整合。注重人文 社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、教學(xué)手段改革相結(jié)合。教 學(xué)內(nèi)容組織與安排融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，課

53、內(nèi)課外結(jié)合，使教 書(shū)育人效果明顯。多年來(lái)學(xué)校積極推進(jìn)課程建設(shè)，出臺(tái)了多項(xiàng)課程建設(shè)改革與文件，進(jìn)行課程建設(shè) 立項(xiàng)、改革探討等活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革與實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校下發(fā)了一 系列文件，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論、達(dá)成共識(shí)，形成了以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用 能力為主線(xiàn)、以適應(yīng)社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷淡化“三段式”和按學(xué)科設(shè)課模 式，切實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化整合課程體系的新局面。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)在科目課程設(shè) 置和內(nèi)容安排上以知識(shí)技能結(jié)構(gòu)具有應(yīng)變、綜合和創(chuàng)新為特征，側(cè)重創(chuàng)造性智力技 能培養(yǎng)，保證專(zhuān)業(yè)必需夠用為度的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)課程根據(jù)同類(lèi)職業(yè)崗位群屮各個(gè) 職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力要求而開(kāi)設(shè)課程，有較強(qiáng)的針

54、對(duì)性。課程建設(shè)在公共課、 基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課內(nèi)全面鋪開(kāi)。兩課、體育、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械制圖、電 工屯子、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的建設(shè)冇較好的效果。其中，金工實(shí)習(xí)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 被評(píng)為省級(jí)精品課，高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課，這些高職高專(zhuān)課程 建設(shè)的成果，有力的培養(yǎng)了數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。專(zhuān)業(yè)課程以數(shù)控技術(shù)專(zhuān) 業(yè)應(yīng)用能力的形成需要作為整合方向，重組課程內(nèi)容，刪除與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)偏離較 大的課程內(nèi)容，增添新知識(shí)，形成數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。（1）公共課1）兩課建設(shè)。按照教育部的要求，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)了 “兩課”各門(mén)課的教學(xué)基本 要求，針對(duì)“兩課教學(xué)的實(shí)效性”問(wèn)題的研究，大大改善了教

55、學(xué)的實(shí)際效果，使“兩 課”真正入學(xué)生之腦，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)，形成解決實(shí)際問(wèn) 題的能力，起到了重要的作用，很好的發(fā)揮了 “兩課”的主渠道、主陣地作用。建立以鄧小平理論課為核心的“兩課”教學(xué)體系。確立鄧小平理論課在兩課教學(xué) 體系中的核心地位。我們建立的課程框架是：一個(gè)哲學(xué)原理（馬克思主義哲學(xué)）； 兩個(gè)飛躍形成的理論（毛澤東思想和鄧小平理論）；三個(gè)應(yīng)用（從“思想道德修養(yǎng)" 的教化層面到“法律基礎(chǔ)"的剛化層面，經(jīng)過(guò)“馬克思主義哲學(xué)''和“毛澤東思想"、“鄧 小平理論''的兩論，升華為理論層面），最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的世界觀(guān)和方

56、法論。2）體育課程建設(shè)。學(xué)校體育課確立了“以人為本"、“健康第一"的新型教育觀(guān)念，體育部經(jīng)過(guò)多方 考察、努力探索適合我校體育教學(xué)的新路子，改過(guò)去的“課程教學(xué)模式''為適合學(xué)生 個(gè)性發(fā)展、以素質(zhì)教育為目的“體育俱樂(lè)部式”教學(xué)模式。一年級(jí)學(xué)生是在本教學(xué)單 元中打破行政班級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)；二年級(jí)學(xué)生是全校打破行政班級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)。課外活動(dòng) 及校系比賽分為四個(gè)層次，第一層次由學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)負(fù)責(zé)全校大型體育活動(dòng) 如：每年一次的校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年一次的體育文化節(jié)。第二層次是由體育部負(fù)責(zé) 的全校性學(xué)生單項(xiàng)體育競(jìng)賽，如球類(lèi)課、健美操、交誼舞、紀(jì)念“一二丿運(yùn)動(dòng)冬季 長(zhǎng)跑接力賽以及“

57、新生杯''的各種比賽等，充分發(fā)揮各單項(xiàng)俱樂(lè)部的作用，培養(yǎng)學(xué)生 的組織能力與裁判水平。第三層次由各系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)的體育活動(dòng)，這一層次的內(nèi)容 最為豐富，冇班級(jí)間的各種競(jìng)賽，冇為參加學(xué)校比賽的各種選拔賽，各系間的體育 比賽等。第四層次是由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)體育部、體育俱樂(lè)部組織的競(jìng)賽如：迎新 賽、歡送畢業(yè)生的友誼賽、各種杯賽、結(jié)合時(shí)事的比賽。由于俱樂(lè)部式教學(xué)的實(shí)施, 極大的發(fā)揮了教師一專(zhuān)多能及學(xué)生積極參與的熱情，場(chǎng)地的利用率達(dá)到100%。3）英語(yǔ)課程建設(shè)。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中英語(yǔ)不斷線(xiàn)：第一、二、三學(xué)期為 基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，第四學(xué)期是系里組織的人學(xué)英語(yǔ)四級(jí)輔導(dǎo)，第五學(xué)期開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英 語(yǔ)課程，

58、第六學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)中要求英文資料翻譯和英文摘要。學(xué)校冇著良好的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，除課堂英語(yǔ)教學(xué)壞節(jié)外，還開(kāi)展了英語(yǔ)角、外教輔導(dǎo)、英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn) 等多種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性非常高。（2）基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)課程2002年被評(píng)為河北省首批精品課程，2004年被評(píng)為國(guó)家級(jí) 精品課程。高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自測(cè)、無(wú)紙教學(xué)、在線(xiàn)答疑。數(shù)學(xué)作業(yè)可以 實(shí)現(xiàn)作業(yè)的在線(xiàn)布置、在線(xiàn)提交、在線(xiàn)批改，使師生的交流更加方便。將“普通物理”課與“物理實(shí)驗(yàn)”合并為“物理實(shí)驗(yàn)”課，物理知識(shí)通過(guò)物理 實(shí)驗(yàn)來(lái)傳授，以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證抽象的物理理論，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐動(dòng)手能力 的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)施，既節(jié)省了學(xué)時(shí)，又符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，效果良好。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)以當(dāng)前的常用軟件為主要內(nèi)容，進(jìn)行以上機(jī)為主的課程，以便 使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)這個(gè)通用工具。程序設(shè)計(jì)主要以可視化程序語(yǔ)言為內(nèi)容來(lái) 講解（例如visual basic 6.0）,突出工程技術(shù)應(yīng)用的界面設(shè)計(jì)和接口設(shè)計(jì)。（3）專(zhuān)