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文檔簡(jiǎn)介
1、*學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(2010 年 9 月-2013 年 7 月)加強(qiáng)心理健康教育,是全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的客 觀(guān)要求,是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切需要,為深入貫徹中共中 央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和 教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行),進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范 中小學(xué)心理健康教育工作,切實(shí)提高教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心理素質(zhì),特制 定如下規(guī)劃。一、背景分析1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求2002年,國(guó)家教育部頒發(fā)了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要,為學(xué)校 開(kāi)展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。2008年,教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的通知對(duì)心理健康 教育
2、有了具體要求2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)我校心理健康教育起步較早,在近幾年探索實(shí)踐的過(guò)程中,已經(jīng)打下了一 定的基礎(chǔ)。2007年9月*校長(zhǎng)取得國(guó)家3級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。2007年9月*老師取得國(guó)家3級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。2007年9月*老師取得國(guó)家3級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,經(jīng)過(guò)多年的努力,我校心理工作開(kāi)始向高起點(diǎn)、 高目標(biāo)努力學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃,并為心理健康教育的發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費(fèi)投入,已有符合二級(jí)心理維護(hù)中心咨詢(xún)工作要求的心 理咨詢(xún)室。目前,學(xué)校基本形成一支從事心理健康教育的教師隊(duì)伍,現(xiàn)有1名專(zhuān)職心理教師,成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由常務(wù)
3、副校長(zhǎng)主管工作。從事心理工作的老師工作熱情高,有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法,工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。3、目前面臨的問(wèn)題心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全,逐漸形成心理健康教育的 合力。需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合,探索結(jié)合的 途徑、方法,提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)。需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè),有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、良好的人 際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展,著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐 體驗(yàn)中提升心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高、健全人格
4、,以良好的心態(tài)面對(duì)人生 的各種困難和挑戰(zhàn),為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中逐漸形成“以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念,并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下,根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性, 以科研為紐帶,充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng),心理工作小組協(xié)同各部門(mén),共同合作,以科研促發(fā)展、求深入,實(shí)現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展 目標(biāo)。總目標(biāo):未來(lái)三年,把“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展” 作為實(shí)施心理健康教育的總目標(biāo),起步更高、硬件更好、工作更新,爭(zhēng)創(chuàng)全省 心理健康教育示范校。
5、三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),環(huán)境適應(yīng)、智力訓(xùn)練,情感教育,性格教育,耐挫 力培養(yǎng),人際關(guān)系指導(dǎo),性心理健康教育以及自我意識(shí)發(fā)展的指導(dǎo)等方面. 心理教育的途徑1、開(kāi)設(shè)心理健康課這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能 開(kāi)發(fā),以心理知識(shí)傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問(wèn)題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門(mén)課程。就 心理知識(shí)傳授而言,主要實(shí)質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要,適當(dāng)介紹與 心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知 識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系,而是將有關(guān)心理科學(xué)的理 論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作
6、的方法,幫助學(xué)生 更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。2、專(zhuān)題心理講座結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況,進(jìn)行定期和不定期的 專(zhuān)題心理講座,傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心 理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。3、心理檔案的建立通過(guò)觀(guān)察和一系列的心理測(cè)試,幫助學(xué)生建立心理檔案,這不僅有助于班主任地班級(jí)管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),還有助于家 長(zhǎng)的家庭教育。4、各班級(jí)選擇心理委員配合學(xué)校的心理教育工作心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān),一班選 兩名(男女生各一名),這些
7、學(xué)生要觀(guān)察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教 育人員反映這些情況,有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行,是心理工作 人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系,更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室的設(shè)立和全面開(kāi)放這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所,也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。6、個(gè)體心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所,要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題 和困惑的要向心理老師請(qǐng)求幫助,要知道走進(jìn)咨詢(xún)室不是一種見(jiàn)不得人的事情, 而是一件快樂(lè)的事情,也是一種難得的享受。7、團(tuán)體心理輔導(dǎo)根據(jù)不同個(gè)體的共性問(wèn)題,組建同質(zhì)團(tuán)體,在團(tuán)體活動(dòng)體驗(yàn)中自我發(fā)現(xiàn)、 引深
8、思考、相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)。四、我校心理健康教育的分目標(biāo)以及實(shí)施步驟(一)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)1、目標(biāo):進(jìn)一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊(duì)伍,基本形成校領(lǐng)導(dǎo)、心 理健康教育中心、各級(jí)教師、部分學(xué)生和家長(zhǎng)等四位一體的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。 由原來(lái)工作人員主要是心理任課教師向各層面教師輻射,提高教師對(duì)心理教育 的的重視程度,并能將心理健康教育與自己的教育教學(xué)結(jié)合進(jìn)行相關(guān)個(gè)案研究。從學(xué)生被動(dòng)接受心理健康教育到有部分學(xué)生參與到互助行動(dòng)中。2、具體工作以及步驟1)完善組織機(jī)構(gòu)學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:各班班主任具體成員的分工校長(zhǎng):負(fù)總責(zé)副校長(zhǎng):*負(fù)責(zé)分管學(xué)校健康教育工作學(xué)校咨詢(xún)師心理健康老
9、師:*具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康活動(dòng)學(xué)生工作處主任:*負(fù)責(zé)學(xué)生外出心理健康拓展活動(dòng)的組織*:負(fù)責(zé)健康教育工作各班班主任:負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的正常開(kāi)展與實(shí)施。任務(wù)一:師資培訓(xùn),探索教師參與心理健康教育的積極意義 為了使師資培訓(xùn)有的放矢,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話(huà)等方式搜集教師對(duì)心理健康教 育的理解,為校本培訓(xùn)開(kāi)展做好準(zhǔn)備并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。2010年9月一2011年7月,為了將心理健康教育理念落實(shí)到具體的教育教學(xué) 實(shí)踐中,由心理專(zhuān)家對(duì)全體教師每學(xué)年舉行一次心理健康教育知識(shí)普及培訓(xùn), 并由心理專(zhuān)職教師和相關(guān)專(zhuān)家對(duì)班主任開(kāi)展校本培訓(xùn),講授、自學(xué)和心理沙龍 研討相結(jié)合,每學(xué)期進(jìn)行2-3次。任務(wù)
10、二:工作實(shí)踐2010年9月開(kāi)始,班主任老師每學(xué)期能夠針對(duì)本班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性心理 問(wèn)題開(kāi)設(shè)一堂以心理教育為主題的班會(huì),匯編成冊(cè)。 每學(xué)期,班主任和任課老師確定1-2個(gè)個(gè)案研究目標(biāo),進(jìn)行個(gè)案研究,撰寫(xiě)成 文。將班主任和任課老師輔導(dǎo)的個(gè)案收集成冊(cè)。 每個(gè)學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn),進(jìn)行 “班主任心理健康教育研討會(huì)”,三年后編制我 校心理工作論文集。2)學(xué)生隊(duì)伍任務(wù)一:心理委員2010年9月,每班選1-2名學(xué)生,形成一支心理健康教育信息員隊(duì)伍,協(xié)助 班主任和心理老師開(kāi)展工作。任務(wù)二:成立隊(duì)伍2010年6月-2011年7月,建立同伴心理輔導(dǎo)員制度,對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)員進(jìn) 行初級(jí)培訓(xùn)。任務(wù)三:借助團(tuán)隊(duì),開(kāi)展活動(dòng)3)
11、家長(zhǎng)隊(duì)伍心理專(zhuān)家每學(xué)期對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)輔導(dǎo) 1-2次發(fā)揮家長(zhǎng)委員的積極作用,每學(xué)期借家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,通過(guò)家長(zhǎng)委員將家長(zhǎng) 在教育子女中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題匯集,在家長(zhǎng)學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。根據(jù)工作時(shí)間的安排,對(duì)家長(zhǎng)以及任課教師、班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解 家長(zhǎng)在家庭教育中的心理困惑,開(kāi)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。根據(jù)調(diào)查研究,確定家長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn) 變教子觀(guān)念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成, 營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,以良好素質(zhì)的家長(zhǎng)形象影響孩子,提高家長(zhǎng)這 支心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。(二)學(xué)生心理健康教育工作1、目標(biāo):分年級(jí)制定具體的心理課輔導(dǎo)
12、目標(biāo),以心理課的開(kāi)設(shè)為基礎(chǔ),與學(xué) 校學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合,提高心理健康教育的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性;以“心 理文化節(jié)”為契機(jī),擴(kuò)大心理健康教育的影響,提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視;開(kāi) 展放松訓(xùn)練,使學(xué)生掌握1-2種自我調(diào)節(jié)放松的方法,開(kāi)展部分學(xué)生的團(tuán)體心 理輔導(dǎo),“心靈成長(zhǎng)園地”為他們提供心理成長(zhǎng)的訓(xùn)練機(jī)會(huì),提高這些學(xué)生解決困 難的勇氣、毅力;健全心理咨詢(xún)的制度,為學(xué)生提供有效的心理咨詢(xún)服務(wù)。從 點(diǎn)到面培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的心理素 質(zhì)。2、具體工作以及步驟1)分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定各年級(jí)的輔導(dǎo) 重點(diǎn),對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展
13、性的心理輔導(dǎo),分年級(jí)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)。一、二年級(jí)1、幫助新生認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境,了解和遵守學(xué)習(xí)常規(guī),預(yù)防和克服適應(yīng)不良現(xiàn)象。2、幫助學(xué)生初步確立“學(xué)生意識(shí)”,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù);培養(yǎng)良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣。3、小心地保護(hù)、發(fā)展小學(xué)生的好奇心理和求知欲望;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的 快樂(lè)。4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)初步的觀(guān)察,提高注意力,發(fā)展形象思維和想象力,愛(ài)好美好 的事物。5、培養(yǎng)生活自理的愿望,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理方法。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不浪費(fèi) 糧食,節(jié)約水電。在大人指導(dǎo)下用錢(qián),不隨便花錢(qián)。6、自尊、自愛(ài)、活潑、開(kāi)朗,不嬌氣,不任性。待人誠(chéng)懇,愛(ài)父母,敬師長(zhǎng),愛(ài)同學(xué),愛(ài)班級(jí),愿為班級(jí)服務(wù)。三、四年級(jí)1、認(rèn)識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
14、是對(duì)父母、老師和社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。2、培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡動(dòng)腦的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法、記憶方法,能克服學(xué)習(xí)中的困難。5、增強(qiáng)生活自理的愿望,提高生活自理能力;預(yù)防和克服依賴(lài)心理;參加簡(jiǎn)單 的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)會(huì)合理消費(fèi),不浪費(fèi),不攀比。6、了解一些性別差異的知識(shí),男女同學(xué)正常相處。7、愛(ài)自己的班級(jí)和學(xué)校,遵守學(xué)校常規(guī),預(yù)防與克服孤僻、不善合作等不良心理。8、已上網(wǎng)的學(xué)生,學(xué)做“合格小網(wǎng)民”,不受不良信息引誘,控制上網(wǎng)時(shí)間。五、六年級(jí)1、逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感,養(yǎng)成主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì),在學(xué)習(xí)
15、活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、防止和克服因?qū)W習(xí)不良導(dǎo)致的自卑心理和厭學(xué)情緒。4。結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)中碰到疑難問(wèn)題,首先自己思考 解決,不輕易求教他人。5、逐步形成正確的“自我觀(guān)念”,認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足。6、逐步做到自己的事自己做;參加一定的家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng), 培養(yǎng)勞動(dòng)觀(guān)念。7、誠(chéng)實(shí)、正直、惜時(shí)、守信。樂(lè)為集體服務(wù),維護(hù)集體榮譽(yù)??朔煌心懬印⒑π咝睦?8、了解自己生理發(fā)生的變化,為青春期到來(lái)作好心理準(zhǔn)備,為升入初中作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;為形成健全人格打好基礎(chǔ)。實(shí)行措施:* 跟班主任工作、班會(huì)活動(dòng)結(jié)合。班會(huì)課、晨會(huì)課進(jìn)行校內(nèi)校際交流,實(shí)行互相 學(xué)習(xí)、共享。* 與本校學(xué)
16、生發(fā)展處組織活動(dòng)結(jié)合,遵照學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)指導(dǎo)并開(kāi)展活動(dòng)* 與本校陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)合,實(shí)行心理拓展活動(dòng)* 與各科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合,更加注重學(xué)生的心靈健康教育期間舉辦心理專(zhuān)題講座、心理公開(kāi)課、心理教育主題班會(huì)、心理咨詢(xún)活動(dòng)、心 理小報(bào)評(píng)比、心理專(zhuān)題廣播(成長(zhǎng)的心情故事展播)、心理電影、心理趣味運(yùn) 動(dòng)會(huì)。3)心理咨詢(xún)?nèi)蝿?wù)一:廣泛宣傳心理咨詢(xún)室、制作展板,擴(kuò)大影響任務(wù)二:完善心理咨詢(xún)工作2010年9月-2011年10月,建立心理咨詢(xún)規(guī)范化制度,完善咨詢(xún)過(guò)程各種記 錄表格,并做好檔案歸口管理。2010年9月-2011年7月,整理心理咨詢(xún)個(gè)案,對(duì)典型個(gè)案研究總結(jié),提出 家庭教育、學(xué)校教育對(duì)策。4)心理講座
17、針對(duì)學(xué)生心理的特點(diǎn)和實(shí)際遇到的共同性心理問(wèn)題,由學(xué)校心理專(zhuān)職教師 或心理專(zhuān)家,每學(xué)年分年級(jí)進(jìn)行學(xué)生心理講座,解決學(xué)生在成長(zhǎng)中所面臨的普 遍性的心理困惑。5)團(tuán)體心理訓(xùn)練任務(wù)一:放松訓(xùn)練2008年9月-2009年6月,在心理課上教會(huì)學(xué)生放松方法。學(xué)會(huì) 2-3種自我 調(diào)節(jié)的放松法,以提高心理健康水平。與此同時(shí),在學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),并在學(xué)校教師中推廣應(yīng)用。任務(wù)二:開(kāi)展“我能行學(xué)生心靈成長(zhǎng)”系列團(tuán)體心理訓(xùn)練(三)教師心理健康工作1、目標(biāo):隨著社會(huì)的發(fā)展,新課改的推進(jìn),教師工作任務(wù)繁重,通過(guò)教師心 理健康工作,緩解教師的緊張,以提高教師心理健康水平,促進(jìn)教育工作健康 發(fā)展。2、具體工作以及步驟2010年9月-2011年6月,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,減輕教師工作的心理壓力, 成立“教師心理沙龍”,學(xué)習(xí)和討論、交流緩解壓力的方法,幫助教師心理上、工 作上健康成長(zhǎng)。2011年9月-2012年6月,樹(shù)立教師自我心理保健的意識(shí)并善于自我調(diào)節(jié), 不斷壯大與完善教師的心理沙龍。(四)創(chuàng)建班級(jí)心理生態(tài)環(huán)境1、目標(biāo):根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求,努力營(yíng)造豐富活躍并積 極向上的班級(jí)文化,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境。2、具體工作以及步驟任務(wù)一:營(yíng)造心理健康教育的環(huán)境2010年9月-2011年6月,各個(gè)班級(jí)把“營(yíng)造有個(gè)性的班級(jí)文化”作
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