《夜鶯的歌聲》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載夜鶯的歌聲說課稿一、說教材夜鶯的歌聲是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子， 巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息， 協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。 課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘， 以空行為標(biāo)志， 寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫游擊隊(duì)消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警， 一個(gè)勇敢機(jī)

2、智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。二、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字 ; 會(huì)寫 14 個(gè)生字 ; 能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。2、結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的聯(lián)系是什么?四、說教法學(xué)法本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開放討論中理解體會(huì)文章中

3、含義深刻的語句，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說出自己不同的觀點(diǎn)。五、說教學(xué)過程 ( 第一課時(shí) )（一）初讀研究，整體感知。請(qǐng)學(xué)生小組交流學(xué)過哪些小英雄的故事？（雨來、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等）接著請(qǐng)學(xué)生自由讀課文， 看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？出示王二小課文錄音和故事畫面。利用原有知識(shí)的遷移，方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。將所學(xué)知識(shí)化零為整，利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥。齊讀課文。思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。分學(xué)習(xí)小組討論、歸納，教師隨機(jī)板書。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)， 既讓學(xué)生全面了解了課文， 又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心；既能歸納本課的重點(diǎn)，又能融會(huì)貫通，歸

4、納這一類課文的相似之處。 這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)， 又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。（三）爭辯研讀，開放課堂。有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊， 那么提出以下兩個(gè)辯論題就水到渠成了。1 、辯論題A: 小夜鶯比王二小更機(jī)智。B ：王二小比小夜鶯更勇敢。設(shè)計(jì)這兩個(gè)辯論題，引導(dǎo)學(xué)生爭辯，將活動(dòng)引進(jìn)課堂，在活動(dòng)中充分展示學(xué)生的心靈自由，凸現(xiàn)個(gè)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語表達(dá)能力。2、學(xué)生分兩個(gè)方陣，自由辯論。教師適機(jī)點(diǎn)播，抓住含義深刻的句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1) 當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯機(jī)靈， 用裝傻來蒙騙敵人的時(shí)候， 乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來， 并指導(dǎo)

5、有感情地朗讀。2) 當(dāng)學(xué)生說到王二小更勇敢， 因?yàn)樗?dāng)時(shí)所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護(hù)的時(shí)候， 出示課件，對(duì)比兩邊所處的環(huán)境的不同。3) 當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯很機(jī)靈， 用各種鳥叫的聲音與游擊隊(duì)取得聯(lián)系時(shí)，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學(xué)生對(duì)這兩種鳥和它們的叫聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。4) 當(dāng)學(xué)生說到王二小很勇敢， 小小年紀(jì)在危機(jī)的時(shí)候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報(bào)情況時(shí)，出示課件（四）教師小結(jié)，回歸整體導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于夜鶯是長期協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、通報(bào)敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施； 而王二小只是常常為八路軍放哨， 帶路只是臨時(shí)的突發(fā)事件，沒有事先約定。他們倆都很機(jī)智、很勇敢，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（五）深化主題：用 1999 年美國轟炸我國駐南斯拉夫大使館； 2000 年美軍飛機(jī)擊毀我國領(lǐng)空飛機(jī)等事件，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，向王二小、夜鶯學(xué)習(xí)，從