【20XX年秋期最新人教版部編本五年級上冊語文教學工作總結,(13)】

1、最新資料歡迎閱讀【20XX年秋期最新人教版部編本五年級上冊語文教學工作總結，(13)】新人教版部編本 20XX年秋期五年級上冊語文教學工作總結 時光流逝，轉眼間一個學期過去了 ，五年級班在學校領導的親切關懷 和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教 學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。本學期的語文教學工作總結 如下：一、教材簡述 部編版五年級上冊教材安排了課文 26篇。所 選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美 如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面 的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好 的理想”，從而涵養(yǎng)

2、品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實 精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，部編 版小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國 古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生 鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動； 民間故事，讓學生感受中國文化的智趣；牛郎織女一、二讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”，以新穎的呈現(xiàn)方式， 讓學生在生動有趣的故事情境中，了解讀書的重要性，激發(fā)學生讀 書的興趣。二、主要成績和經驗；第一、在識字寫字教學中，講究方法，提 高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少 寫的原

3、則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語 言因素,教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到 四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機 結合起來，力求識用結合；第二，在口語交際中，聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境, 使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧,靈活處理。蘇教版新教材以專題 形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文,到練習，口語交際、實 踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。三、存在問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差， 作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字 比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2 、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把 握不夠,教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3 、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足 不到位。4 、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀 習慣。四、今后努力的方向和設想1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學 習語文的興趣。2 、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3 、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽 等等,使那些思想落后，集體榮譽感差