【分子和原子】九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

1、第三單元課題1分子和原子年級(jí)：九年級(jí) 學(xué)科：化學(xué) 姓名：王開勇 工作單位：興仁縣第七中學(xué)教學(xué)時(shí)間：2013年10月14日一、三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的（2）認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子（3）能用分子和原子的觀點(diǎn)來解釋一些生活中常見的現(xiàn)象2、過程與方法（1）通過對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和 原子（2）通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的討論，把對(duì)微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀 點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識(shí)分子與原子的特征，形成概念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（2）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，能用分子和原子的觀點(diǎn)來解釋日常生活中的現(xiàn)象，理解分子和原子的 概念。三、教學(xué)難點(diǎn)：形成物質(zhì)微粒性的觀點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備品紅和濃氨水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)儀器2、準(zhǔn)備酒精和水混合的實(shí)驗(yàn)及儀器五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境， 設(shè)問激趣創(chuàng)設(shè)情境把一瓶香水帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，打 開瓶塞1、同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)聞到香味？2、糖放入水中為什么不見了？3、衣柜中樟腦片為什么會(huì)不見了？學(xué)生思考、討論從學(xué)

3、生熟悉的現(xiàn) 象入手激發(fā)學(xué)生 的探究欲設(shè)問激趣， 導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)32 :品紅的擴(kuò)散在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)； 觀察現(xiàn)象； 思考討論。在學(xué)生親身體驗(yàn) 中激發(fā)思維及探 究欲過渡在很久以前許多學(xué)者就對(duì)上述這些問 題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不 連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想 小結(jié)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子分子和原子構(gòu)成的。小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們用手對(duì)著臉輕輕扇 動(dòng)，感受一下分子對(duì)臉撞擊的感覺確立物質(zhì)是由分 子和原子構(gòu)成的 觀點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的 想象力。形成物質(zhì)是由分 子和原子構(gòu)成的 觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 的想象能力。肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？ 展示圖片：教材 P48圖3-6、3-7看圖想象分子的

4、 存在讓學(xué)生了解現(xiàn)代 高科技，借助圖 像進(jìn)入微觀世界肉眼看不見的分子有何特點(diǎn)？1、化香能聞到，但卻看不到。2、看到整塊的糖，看不到溶解后的糖思考、討論，并歸 納總結(jié)鍛煉學(xué)生分析、 推理、歸納、總 結(jié)的能力。實(shí)驗(yàn)探究 對(duì)比分析 了解性質(zhì)分子很小1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 x 1026kg;1滴水中大約有1.67 x 1021個(gè)水分子做氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們猜想：為什么B杯中的溶液變 紅了？針對(duì)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案，證實(shí)你的猜想。小結(jié)1、氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞 溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。 該實(shí)驗(yàn) 說明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)。2、在受熱的情況下，分子的能量增大， 運(yùn)動(dòng)速率加快。按實(shí)

5、驗(yàn)要求觀察 現(xiàn)象：B杯中的溶 液變紅了。學(xué)生猜測(cè)，討論把實(shí)驗(yàn)步驟略作 改變，讓學(xué)生體 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的 步驟：提出問題 t設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)t收 集證據(jù)t得出結(jié) 論，培養(yǎng)學(xué)生的 探究的能力實(shí)驗(yàn)：酒精與水的混合 思考：為什么1+1工2一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔觀察現(xiàn)象：1+1工2思考、討論、猜想練習(xí)鞏固分析歸納用分子的觀點(diǎn)分析：1、為什么墻內(nèi)開花墻外香？2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處 易涼干？3、物質(zhì)為何有二態(tài)變化？討論、分析、交流 分子的性質(zhì)：分子 很小；分子不停地 運(yùn)動(dòng)；分子間有間 隔。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí) 運(yùn)用的能力在列舉一些生活實(shí)例以及課本52頁的練習(xí)（第2題）提問，讓學(xué)生

6、用分子的觀點(diǎn)來解釋。通過練習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)分子基本特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的二、分子、原子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很??；2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)（溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快）3、分子之間有間隔（溫度升高，分子間的間隔增大，同一種物質(zhì)處于氣態(tài)時(shí)，分子間的間隔最 大）分子和原子（第二課時(shí)）教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子和原子可以構(gòu) 成物質(zhì)，同時(shí)也知道了他們的基本特 征，那么現(xiàn)在來觀察并表述水分子、 氧分子、氫分子的分子模型。觀察、分析語言表達(dá)：一個(gè)水分子 是由二個(gè)氫原子和一個(gè) 氧原子構(gòu)成的用模型把微粒直觀地顯 示出來，便于學(xué)

7、生理解然后回憶電解水的實(shí)驗(yàn)，思考：1從分子的角度看，水的烝發(fā)和水的分解有什么不同？2.可以推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的 是分子還是原子？為什么？在模型的幫助下，分析、 討論、推理在化學(xué)變化 中分子原子的變化情 況。用宏觀的模型解釋微觀 的現(xiàn)象，加深對(duì)微觀概 念的理解詳細(xì)講解分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子； 原子是化學(xué)變化中的最小粒子。當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子不變； 當(dāng)物 質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子被破壞成原子 ， 原子重新組合成新的分子理解加深對(duì)微觀概念的理解學(xué)完本課題你們知道了什么？ 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋：1、氧化汞受熱分解；2、水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變；3、混合物與純凈物有什么不同？小結(jié)收獲交流體會(huì)學(xué)生發(fā)言通過小結(jié)、練習(xí)，使知 識(shí)形成脈絡(luò)，使學(xué)生初 步進(jìn)入微觀世界作業(yè)：課本P52 第2題和第3題冋時(shí)安排學(xué)生下去把本節(jié)內(nèi)容的資料完成板書設(shè)計(jì):課題2 分子的原子第二課時(shí)三、分子、原子的概念1分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子2、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。四、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋以下問題（1）物理變化和化學(xué)變化：當(dāng)物