數(shù)學(心得)之談小學生數(shù)學課的自主學習與自主發(fā)展

1、數(shù)學論文之談小學生數(shù)學課的自主學習與自主發(fā)展現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過: “教是為了用不著教?！边@句話既道出了教學的Ll的，乂道出了學生掌握方法后能自主 獲取知識，去尋求發(fā)展。因此在小學數(shù)學課堂教學中應以學生全面、主動、和諧地發(fā)展 為中心。這就要求教師合理運用學習策略，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學 生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數(shù)學王國里自山地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找 快樂，主動獲取知識，體會到數(shù)學的實用價值和“做”數(shù)學的樂趣。教師如何促進學生 自主學習與自主發(fā)展呢？下面是我在教學工作中的兒點粗淺體會。一、讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題在教學中，

2、把學習主動權還給學生，讓學生自己主動發(fā)現(xiàn)問題，探索新知，這 對學生自己來說印象、感受最深，理解得也最深刻，極容易掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì) 和聯(lián)系。教師應培養(yǎng)學生這種自主探求，積極思考的良好品質(zhì)。如：在學習了一步計算 的應用題后，我出示了這樣一道補充問題的應用題：“飼養(yǎng)場買來黑兔9只，白兔36 只，？ ”并鼓勵學生可以通過各種想法，提出不同的問題。思考之后學生提出黑兔 和白兔一共多少只？白兔比黑兔多多少只？黑兔比白兔少多少只？再買多少只黑兔就 和口兔同樣多了？ 口兔的只數(shù)是黑兔的兒倍？ ”短短兒分鐘，沒有經(jīng)過我任何提示，學 生積極主動、自主學習得出了5個問題。這樣做學生既靈活運用了知識，乂掌握了

3、本課 學習的重點，其教學效果要比教師一味地講解好得多。二、給學生提供想的機會1. 大膽猜想讓每個學生在已學得的知識經(jīng)驗、能力水平和學習方法的基礎上對問題的結果 進行大膽的猜想有助于提高學生的學習興趣，活躍思維，促進智力的發(fā)展與提高。例如, 教學“平行四邊形面積計算”時，板書課題后問學生：“看到這個課題后，你們想知道 什么問題？ ”學生們爭著說：“平行四邊形的面積怎樣計算，需要知道什么條件？求平 行四邊形的面積與求正方形、長方形的面積有關系嗎？ ”這就促使學主積極尋求解決平 行四邊形面積計算的方法、途徑。2. 充分思考每個學生對待問題都有自己的看法。我們在教學中要善于激發(fā)學生思維的火 花，給他們

4、留出一份自由自在進行思考的空間。例如，在學習了分數(shù)的認識后，讓學生 取一張正方形紙，把它折出面積相等、形狀相同的4份。大家的興致很高，很快得出4 種折法。這時我并沒有急于告訴學生其他折法，而是鼓勵他們再想想還有沒有別的折 法，造成了懸念，激起了學生積極探索的欲望，促使他們?nèi)ミM一步思考、嘗試，終于乂 得出了 3種折法。勤于思考使學生們品嘗到了成功的喜悅！三、讓學生想說就說語言是思維的物質(zhì)外殼，語言和思維的發(fā)展乂是密切相關的。而小學生的語言 表達能力和思維能力的發(fā)展乂表現(xiàn)為不同步性，分析問題往往看到了、想到了就是表達 不出來，再加上數(shù)學學科特有的抽象性、邏輯性，使學生更是感到無從說起。針對這種 惜

5、況，作為教師首先要不斷鼓勵學生，使他們敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，說錯了重 說，培養(yǎng)學生慢慢學會說話。其次，課堂中還應充分利用討論的機會，鍛煉學生去說。 如在學習“時分的認識” 一課時，學生對“時針指在2、3之間，分針指在11”時，是 2時55分還是3時55分出現(xiàn)了不同意見，我讓學生結合自己手中鐘表模型分組討論、 探索，最終得出了統(tǒng)一答案。這樣學生在獲取知識的同時，表達能力也得到了很好的鍛 煉。再次，在教學過程中，一些簡單的例題可山學生模仿教師到講臺上給大家講解，說 說自己對知識的理解，為什么這樣理解，表達出自己的思維過程。四、放手讓學生去做好動、具有強烈的好奇心是小學生共有的特征。對于什么事

6、他們都愿意自己去 試試。所以教師在教學中應根據(jù)他們的特點，通過動手操作和多種感官的參與活動來引 起學生的興趣，集中注意力。如在活動課“有趣的七巧板”中，在制作七巧板之前，先 9引導學生觀察7種圖形的大小、位置，然后讓學生根據(jù)自己的想法制作。在進行拼圖練 習時，首先引導學生觀察圖形，在掌握了基本拼圖要領后，照著書中圖形拼圖，繼而讓 學生大膽創(chuàng)新，拼出自己喜愛的圖形。在活動中充分讓學生動手操作，發(fā)展創(chuàng)新意識。 乂如，在學習了長方形、正方形的周長計算以后，我問學生：取一根16厘米長細繩可 以圍成兒種不同的長方形？學生根據(jù)已學得的知識討論得出：16厘米就是所要圉成的 長方形的周長，周長÷2就是長方形的一個長與一個寬之和。然后借助釘子板，實際動 手操作，積極思考，并結合小組討論各抒己見。大家學習的積極性非常高，課堂氣氛十 分活躍?？傊?，每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成 功的喜悅。所以小學數(shù)學課堂教學只有讓作為主體的學生通過自己的雙手親自實踐