小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)黃金法則總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)黃金法那么總結(jié) 雖然小學(xué)課程是一些根本的內(nèi)容，但對(duì)來說還是有困難的，許多兒童已經(jīng)出現(xiàn)了“同題常犯錯(cuò)誤”、“作業(yè)總是不能完成”等現(xiàn)象，因此為孩子選擇適宜的是非常重要的，以下是帶來的一些學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到同學(xué)們。 科學(xué)注重和平時(shí)期的研究，不適合突如其來的回憶。老師講的每一堂課,濃度,傾聽,跟隨老師的想法。多聽，多記老師所說的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法。不要把你的思維局限在某個(gè)問題上。例如，“轉(zhuǎn)換思想”和“數(shù)與形的結(jié)合”等遠(yuǎn)比解決某一問題更為重要。 高質(zhì)量是指高精度和高速度。 在做作業(yè)時(shí)，有時(shí)重復(fù)相同類型問題的練習(xí)，必須有意識(shí)地檢查速度和準(zhǔn)確性，并且在每次做完這些問題時(shí)都能更深入地思考這

2、些問題。如檢查其內(nèi)容、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法、解決問題的規(guī)律、技巧等.除了老師布置要考慮認(rèn)真完成。如果你不輕易放棄的話，你應(yīng)該在任何時(shí)候都帶著“釘子”的精神，沉思冥想?？偸窃诓恢挥X中來到你身邊。更重要的是，這是一個(gè)挑戰(zhàn)自己的時(shí)機(jī)。 帶來信心，這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面對(duì)更多的困難挑戰(zhàn)。甚至失敗,真相也會(huì)給你留下深刻的印象,讓你在不知不覺中當(dāng)碰到同樣的問題會(huì)錯(cuò)誤的原因,今后如何防止。 首先，老師給出了規(guī)律和定理，不僅是為了“知道它是什么”，而且也是為了“知道為什么”。如果你不了解你的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道它的根源。第二,學(xué)習(xí)任何應(yīng)該持疑心態(tài)度,特別是在科學(xué)。教師的講解和教材內(nèi)容都

3、存在問題。確保不要堆積如山的問題，并完成這一天。簡(jiǎn)而言之，思考和提問是去除學(xué)習(xí)隱患的最好方法。 (1)知識(shí)點(diǎn)的歸納與比擬。在你學(xué)習(xí)完每一章之后，你應(yīng)該對(duì)這一章的內(nèi)容做一個(gè)框架圖，或者在你的腦海中仔細(xì)閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對(duì)于相似和混淆的知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行分類和比擬，有時(shí)可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。 (2)課題的總結(jié)比擬。學(xué)生可以建立自己的題庫(kù)。一個(gè)是錯(cuò)誤的問題，另一個(gè)是一個(gè)很好的問題。對(duì)于常見的作業(yè)或考試錯(cuò)誤，請(qǐng)寫下所選的內(nèi)容，并在筆記的一側(cè)寫上紅色的筆。在考試之前,只需要讀紅筆的內(nèi)容。還有一些非常聰明或困難的問題需要記錄，并且使用紅筆來注釋本主題的所有方法和思想。隨著時(shí)間的推移，我可以總結(jié)出一些

4、解決問題的規(guī)律，也可以用紅筆寫下這些規(guī)律。最后，它們將成為你珍貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。 課余時(shí)間對(duì)小學(xué)生來說是非常珍貴的。當(dāng)課外鍛煉越來越少和更好的時(shí)候，也是如此。每種類型的問題都掌握了學(xué)習(xí)的方法，只要每天問兩三道問題，日子里，你就會(huì)翻開很多想法。 正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提問，把這種融入你的生活，你一定能夠?qū)W好每一門課程。相信自己，掌握學(xué)習(xí)方法，你就會(huì)對(duì)所有的學(xué)習(xí)和激情感。 認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講解新知識(shí)之前，是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。因此,培養(yǎng)的能力,在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)讀一本書,和老師精心設(shè)計(jì)考慮預(yù)覽。 例如，

5、當(dāng)自學(xué)例子時(shí)，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中答復(fù)它們，為什么要這樣答復(fù)，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題，三思而后行，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)自主探索新知識(shí)。 有些家長(zhǎng)感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個(gè)好的預(yù)習(xí)。 一些學(xué)生的公式,的法那么,如相當(dāng)熟悉,但實(shí)際的問題,但不知道如何開始,我不知道如何應(yīng)用他們的知識(shí)來解決這個(gè)問題。如果有這樣的問題，讓學(xué)生解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個(gè)立方體。它的外表積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?” 雖然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識(shí)的

6、廣泛性，許多學(xué)生無法解決問題的思維，這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個(gè)問題指的是長(zhǎng)度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長(zhǎng)方體、立方體; 從圖形變化關(guān)系:長(zhǎng)方形和正方形。告訴從心理推理:矩形減少等于矩形底部的一局部,減少四局部的外表積等于面積和一個(gè)矩形的長(zhǎng)度(即。廣場(chǎng)的邊緣)和一個(gè)立方體的體積。 在老師的啟發(fā)下，學(xué)生在分析學(xué)生后，根據(jù)自己的想法進(jìn)行答復(fù)。一些學(xué)生很快得出結(jié)論：如果原始長(zhǎng)方體的基底是x，那么就可以得到2x×4/48(即立方體的棱鏡長(zhǎng)度)，因此長(zhǎng)方體體積為6×6×6c16(立方厘米)。 因此，在課堂上，教師最大的作用是：鼓勵(lì);

7、孩子們?cè)谡n堂上用老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法! 一般說來，數(shù)學(xué)問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時(shí)，要注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在解決每一項(xiàng)練習(xí)后，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： (i)主題的最重要特征是什么? (2)解決方案的根本知識(shí)和根本圖形? (3)如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題? (4)用什么數(shù)學(xué)思想和方法來解決這個(gè)問題? (5)解決這一問題的最關(guān)鍵步驟是什么? (6)你有類似的主題主題?解決方案和有什么異同? (7)在這個(gè)問題上你能找到多少解決?哪一個(gè)是最好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結(jié)在什么情況下使用? 把一系列問題貫穿于問題解決的各個(gè)

8、方面，逐步提高和堅(jiān)持，兒童的心理穩(wěn)定性和應(yīng)對(duì)問題的能力能夠不斷提高，他們的就會(huì)得到鍛煉和開展。 在教學(xué)中，教師經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置疑問，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，此時(shí)學(xué)生應(yīng)積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地開展。 老師鼓勵(lì)學(xué)生問：“20%的學(xué)生需要5天才能完成，其余的學(xué)生需要幾天(1-20%)?”“學(xué)生們很快就想出了一種將比率提高一倍的方法：(3)5×(1-20%)/20/20(天)。 如果你從“知道一個(gè)數(shù)字的多少局部”的方法中思考，找到這個(gè)數(shù)字，你可以得到以下的解決方案：5/20-5/20(天)。鼓勵(lì)學(xué)生,知識(shí)的比例來解決嗎? 學(xué)生將提出以下想法：(6)20%：(1到20%)=5：x(

9、剩下的x天結(jié)束)。這樣才能更好地啟發(fā)學(xué)生思考，溝識(shí)之間的縱向和橫向關(guān)系，改變解決問題的方法，拓寬學(xué)生解決問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“記憶錯(cuò)誤手冊(cè)”，在平時(shí)的作業(yè)、單元測(cè)試或期中考試、期末考試中記錄錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因，這樣就必須糾正錯(cuò)誤，以后也不會(huì)發(fā)生類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí),總是看這本書,做到心中有數(shù)。 有許多學(xué)習(xí)暴君，因?yàn)樗麄兪褂缅e(cuò)誤的標(biāo)題積極，并取得了高分。 做一個(gè)問題，我們應(yīng)該有一個(gè)問題去做收獲。我們反對(duì)使用填海戰(zhàn)略。 做一個(gè)問題,從五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考: 這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。 我們?yōu)槭裁匆@么做? 我是怎么想的。 還有別的方法嗎? (5)一個(gè)變量看到幾個(gè)變化形式,認(rèn)為自己是一個(gè)測(cè)試的創(chuàng)造者,理解人的意圖,問題看看能不能有其他想法如何解決問題。 在作業(yè)過程中，有一