流動(dòng)人口心理學(xué)論文范文-對(duì)于農(nóng)村流動(dòng)人口子女心理健康理由的與解決策略word版下載

1、流動(dòng)人口心理學(xué)論文范文:對(duì)于農(nóng)村流動(dòng)人口子女心理健康理由的與解決策略word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于農(nóng)村流動(dòng)人口子女心理健康理由的與解決策 略的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于流動(dòng)人口論文的寫作者有一定的 參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：近十年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提相關(guān)升以及 城市化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)各類勞動(dòng)力的需求日 益旺盛，隨著市場需求而產(chǎn)生的勞動(dòng)力流動(dòng)也呈現(xiàn)出一種前所未有的 活躍狀態(tài)。伴隨著勞動(dòng)力流動(dòng)而產(chǎn)生的隨遷了女的教育理由，作為城 市學(xué)校教育的新課題逐漸顯現(xiàn)。在諸多新的課題當(dāng)中，流動(dòng)人口子女 的心理健康理由正成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口子女；心

2、理健康；理由的分析和解決策 略現(xiàn)代教育的目的是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā) 展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”，并積極關(guān)注學(xué)生從生理到心理各方面的 健康成長。但目前，隨著中國城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，大量流動(dòng)人口 子女的教育理由也逐漸凸顯，其中他們的心理健康理由凸顯得最為嚴(yán) 重。一、心理冃前狀況 南郊區(qū)馬軍營聯(lián)校，位于大同市市區(qū)附近，是典型的城鄉(xiāng)結(jié)合 地區(qū)。近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快，大量周邊縣市乃至外省的流 動(dòng)人口來這里做生意或者打工。他們白天在市里打工，晚上回我地區(qū) 休息，由于市里費(fèi)用高，他們大多數(shù)的孩了們都在我聯(lián)校學(xué)習(xí)。近三 年，我校在校學(xué)生中的流動(dòng)人口子女比例達(dá)到了百分之八十以上。因 此

3、，我校課題組進(jìn)行農(nóng)村流動(dòng)人口子女心理健康理由的分析和解決策 略，一方面可以進(jìn)行流動(dòng)人口子女與非流動(dòng)人口子女的對(duì)比分析，一 方面從整體上能夠體現(xiàn)流動(dòng)人口子女的心理特征，對(duì)于教育教學(xué)的組 織與進(jìn)行，有著很大的指導(dǎo)作用。在這一思想的指導(dǎo)下，我校課題組設(shè)計(jì)了一份學(xué)牛心理狀況調(diào) 查表，包括人際關(guān)系、社會(huì)認(rèn)知、學(xué)習(xí)情緒和心理健康等四個(gè)方面共 計(jì)二十個(gè)理由。調(diào)查結(jié)果不容樂觀，不僅學(xué)生在整體上普遍存在不同 程度心理理由，并且存在理由的學(xué)生明顯以流動(dòng)人口子女為主。他們 學(xué)習(xí)沒有熱情、性格冷漠、孤僻與同學(xué)關(guān)系不好、對(duì)自己沒有信心、 焦慮甚至于情感封閉等現(xiàn)象異常突出。二、存在的理由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村流動(dòng)的學(xué)生中存在著的

4、諸多心理健康方面的理 由，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方而。家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育必不 可少的補(bǔ)充和完善。流動(dòng)兒童的父母大多是工人或小商販，他們過著 白天入城、晚上出城的動(dòng)蕩的日子，無暇顧及孩子，求溫飽的生活方 式，使他們忽略了對(duì)子女們的教育，心理健康教育對(duì)他們來說更是聞之未聞。與孩子的溝通少、交流少、疏于對(duì)孩子的關(guān)愛，更是無法關(guān) 心到子女各方面的發(fā)展情況。重養(yǎng)輕教，平時(shí)只能給予孩子存活所需 物質(zhì)上的滿足，精神上關(guān)注的很少，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，特別是流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍偏低，父親和母親學(xué)歷多為小學(xué)。有的家長甚至是文盲,教育子女策略簡單粗暴缺乏輔導(dǎo)孩

5、子學(xué)習(xí)的能力，教育引導(dǎo)往往不得法，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也無法 給予有效的幫助，致使流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，當(dāng) 流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)方面岀現(xiàn)困難時(shí)，向家人求助的比例最低，真正能夠和 子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致流動(dòng)兒童在家庭教育方面的 缺失。強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。和非流動(dòng)學(xué)生相比，流動(dòng)學(xué)存活在較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。流動(dòng) 人口大部分為進(jìn)城務(wù)工人員，由于他們無力承擔(dān)城市小學(xué)高額的費(fèi) 用，于是退而求其次的選擇了近郊小學(xué)，在加上經(jīng)常隨父母的流動(dòng)經(jīng) 常轉(zhuǎn)學(xué)，受各地課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量及升學(xué)制度制約，部分流動(dòng)兒童 難以適應(yīng)，跟不上本地的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程，對(duì)新環(huán)境缺乏安全感，自 卑，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

6、由于我市城鎮(zhèn)化的加快建設(shè)，第二學(xué)期周 邊的拆遷工作啟動(dòng)后，這一數(shù)字還在大幅增長。從而這部分學(xué)生很明 顯缺少父母的關(guān)愛與教育，放任自流，行為比較渙散。普遍存在性格 孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，厭學(xué)心理比較嚴(yán)重。上學(xué)期我校有逃 學(xué)和曠課行為的學(xué)生，全部都是流動(dòng)人口子女，這與他們凸顯的這種 心理理由不無關(guān)系。自我認(rèn)知偏低?！爸苏咧?，自知者明”，他們則通常不能正確地看待自己。具體而言，對(duì)自我評(píng)價(jià)較低，缺乏正常青少年應(yīng)有的自知自信。他們 平時(shí)經(jīng)常說“我很笨”、“我不行”、“無所謂”等話語，對(duì)于新鮮 事物不敢嘗試，不敢體驗(yàn)。究其理由，一是對(duì)于流動(dòng)學(xué)生來說，教學(xué) 環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教材的差異，課程進(jìn)度和難度的差

7、異，教學(xué)策略的不同 都影響著其學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，客觀上由于文化背景的差異及“借 讀”的身份，以及在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)日?；顒?dòng)中可能受到偏見。多數(shù)孩子 感到受壓抑、被歧視，認(rèn)為本地的人看不起他們給流動(dòng)學(xué)牛的心理造 成一定的壓力，影響著這些孩子的身心發(fā)展，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成 績；二是流動(dòng)人口子女的父母忙于生計(jì)，缺乏與兒童的交流，使其心 理成長沒有父母的依托，從而產(chǎn)生心理上的軟弱感和無力感，進(jìn)一步 便形成了自我評(píng)價(jià)的低落。除了以上情況，愛講粗話。不善言辭、不善交往、心理壓力大、 缺乏責(zé)任心也是普遍存在于流動(dòng)人口子女之中的理由。這些都需要引 起我們的關(guān)注。三、解決策略流動(dòng)人口子女的教育困難大，理市多，相對(duì)于

8、本地學(xué)生教育工 作有更大的挑戰(zhàn)性。但既然身為教育工作者，我們就要肩負(fù)起教育的 責(zé)任，秉持“有教無類”的原則，積極施教，努力解決流動(dòng)人口子女 心理健康理由。家庭方面：家長理由是造成流動(dòng)人口了女心理健康理由的主要理由，解鈴 還需系鈴人。因此要解決上述理由，首先家長方面要引起足夠重視。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、 心理健康、人格與智力發(fā)展。作為流動(dòng)人口子女的家長，要對(duì)孩子進(jìn) 行正確的教育引導(dǎo)，首先家長在家的時(shí)候不要經(jīng)常抱怨口己工作中的 不滿，這樣會(huì)讓孩了承受不必要的心理壓力。同時(shí)要以自己勤奮的工 作態(tài)度，勉勵(lì)孩子努力讀書學(xué)習(xí)，讓他們知道只有付出才能收獲。這 可以在一定程度

9、上減輕這種心理給孩子造成的不良影響。其次，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)。農(nóng)村流動(dòng)孩子來到陌生的 環(huán)境后，會(huì)覺得很孤單，在心理上很難融入。雖然有時(shí)會(huì)受到本地孩 子的歧視或是欺負(fù)，但還是非常希望和本地孩子們交朋友。相反來說, 作為本地孩子們的家長，我們要以身作則，教育自己的子女，讓他們 知道大家是平等的。我們“課外家訪”活動(dòng)是一個(gè)很好的幫助家長轉(zhuǎn) 變教育觀念和教育策略的契機(jī)，上學(xué)期，通過家訪這個(gè)紐帶，我們同 好幾個(gè)家長建立起聯(lián)系，每個(gè)星期和家長通話交流學(xué)生的校內(nèi)外狀 況，對(duì)家長一段時(shí)期教育做法給予適當(dāng)?shù)某h。一個(gè)學(xué)期下來，不僅 家長各方面更加注意，其子女在學(xué)習(xí)生活上也有了明顯進(jìn)步。學(xué)校方面：首先，要對(duì)

10、學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校要積極培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍 不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，維護(hù) 和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該努力營 造有利于學(xué)生健康成長的良好心理環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)， 全面提高學(xué)生的存活、抗挫、適應(yīng)能力和自我心理調(diào)節(jié)及行為矯正能 力。耍達(dá)到以上目的，一方面可以借助班會(huì)這個(gè)德育平臺(tái)，通過深入 淺出的故事、唇槍舌劍的辯論和老師人情入理的解說達(dá)到冃的；另一 方面可以開設(shè)心理咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔 導(dǎo)，以便使輔導(dǎo)更有針對(duì)性。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要注重存在的理由，同時(shí)要用要發(fā) 展的眼光看待學(xué)生。在教學(xué)中滲透心理健康教

11、育，是貫穿于教學(xué)過程 的、持續(xù)性的，對(duì)學(xué)生的心理影響將是持久的、積極的。我們要把學(xué) 科滲透立足點(diǎn)放在動(dòng)態(tài)進(jìn)行的教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有在教學(xué)過程 的每一環(huán)節(jié)里滲透心理健康教育,才能使整個(gè)教學(xué)過程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積 極的心理影響。例如在授課時(shí)我們可以給他們講述英雄、偉人的成長 歷程，或者父母長輩勞動(dòng)的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、尊敬父母，和 同學(xué)和睦相處。所以教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要以此為準(zhǔn)繩，從知識(shí) 能力、過程策略這兩個(gè)維度推動(dòng)學(xué)牛情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。再次，對(duì)于老師來說，應(yīng)該常與這些學(xué)生談心交流，培養(yǎng)學(xué)生 自信、樂觀的性格，真正做好尊重、理解和關(guān)愛，緩解他們的心理壓 力，幫助他們克服心理障礙。什么時(shí)候

12、學(xué)生由自卑到自信了，我們教 師的工作也就到位了。具體到細(xì)節(jié)，我們教育工作者除了要多挖掘孩 子的優(yōu)點(diǎn)并將其放大，還不能忽視對(duì)孩子生活的關(guān)心。他們內(nèi)心深處 還是期盼著白我的提升，很多時(shí)候孩子的轉(zhuǎn)變就源于一句鼓勵(lì)，一杯 熱水，這樣的事例并不少見?，F(xiàn)在有許多流動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)韌、 獨(dú)立自主、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，他們在同伴群體的幫助下快樂而健 康地成長著，也有許多品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。流動(dòng)人口子女心理健康理由是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它需要 我們不斷地探索和總結(jié)。本課題研究雖然取得了初步的成效，但因?yàn)?條件的限制，這一課題的研究在許多方面仍顯不足，今后需要繼續(xù)加 強(qiáng)努力，真正讓流動(dòng)人口子女做到：一、正確認(rèn)識(shí)自己導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于農(nóng)村流動(dòng)人口子女心理健康理由的與解決 策略的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于流動(dòng)人口論文的寫作者有一定 的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：教育理由研究綜述；北京科技大學(xué)學(xué) 報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）；2008年03期 楊磊；流動(dòng)兒童常見心理理由 探析；四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2009年03期 現(xiàn)代教育心理學(xué); 馮維上一頁12,提高自我調(diào)試能力。二、善于自我滿足，消除自卑心理。三、坦 然