淺談高校教師教育教學(xué)實(shí)踐中提高職業(yè)道德修養(yǎng)方法

1、淺談高校教師教育教學(xué)實(shí)踐中提高職業(yè)道德修養(yǎng)方法一、刖h高校是發(fā)展科學(xué)、培養(yǎng)人才的場所，高校教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的 先行者，是學(xué)主思想進(jìn)步的引路人。重視高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng) 成是提高教師道德品質(zhì)的關(guān)鍵。教師的職業(yè)道徳修養(yǎng)直接決定高校的 辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，因此，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)決定一所高校 的發(fā)展。要想建議高水平學(xué)校，必須先擁有一支有較高職業(yè)道德修養(yǎng) 的教師隊(duì)伍。目前，高校教師大多都擁有碩士或i専士學(xué)位，在教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)、知識(shí)水平上都很充足，在職業(yè)道德修養(yǎng)上方面也應(yīng)大力提高層次 和水平，做到在教學(xué)科研、職業(yè)道徳修養(yǎng)水平上的雙高。一些享樂主 義、拜金主義、功利主義等現(xiàn)象沖蝕這社會(huì)，消極懈怠的風(fēng)

2、氣任由其 彌漫下去，也許蔓延到高校教師層面。因此，加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道 德修養(yǎng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、凈化社會(huì)風(fēng)氣都具有重要意義。二、職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵高校教師職業(yè)道徳修養(yǎng)，是指從事高校教育的教師，按照教師的 道德基本原則和規(guī)范，在教學(xué)活動(dòng)中所進(jìn)行的自我教育、自我改造、 自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和是一種自律行為。遵循 愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本原則。 從實(shí)質(zhì)上說，職業(yè)道德修養(yǎng)提高是教師在道德方面的再教育，更是教 師內(nèi)在品德提升的動(dòng)力。三、提高職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性首先，大眾化的高等教育。大眾化的高等教育對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)提 出更高的要求。耍求教師需要樹立新的知識(shí)觀

3、和人才觀，也需要更強(qiáng) 的責(zé)任感。大眾化的高等教育使學(xué)生數(shù)量多樣和類型復(fù)雜，面對(duì)如今 教育對(duì)象、環(huán)境的不斷變化，教師應(yīng)關(guān)心和大學(xué)生的思想變化，關(guān)心 大學(xué)生心理健康、就業(yè)等問題。其次，市場化的高等教育。隨著高等教育的引入，高校教師職業(yè) 道德建設(shè)也發(fā)生了質(zhì)的變化。市場化的高等教育，應(yīng)當(dāng)與教師職業(yè)道 德修養(yǎng)建設(shè)相結(jié)合。因此，市場化的高等教育給高校教師職業(yè)道德修 養(yǎng)建設(shè)提供了必要的保障，同時(shí)也為高校教師道德修養(yǎng)規(guī)范體系完善 增加動(dòng)力。最后，國際化的高等教育。國家化的高等教育，對(duì)于我國高校教 師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高有積極作用。國際化教育向生活方面眼神，對(duì) 高校教師的眼界、見識(shí)的提出具益處，有助于高校教師口覺

4、培養(yǎng)、提 升全球職業(yè)道德修養(yǎng)意識(shí)，高校教師在遵循基本的職業(yè)道德修養(yǎng)的同 時(shí)，對(duì)不同背景、價(jià)值觀迥異的大學(xué)生要實(shí)行教育，更要幫助學(xué)生理 解、運(yùn)用知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。卩l(xiāng)|提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑第一，樹立正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀是指導(dǎo)高校教師要在教學(xué)、科 研活動(dòng)屮正確的方向。在現(xiàn)代社會(huì)，價(jià)值觀是多變的，所有人都有對(duì) 事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值觀是因人而異，作為知識(shí)傳播者的高校教師來 講，教師的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生、社會(huì)都有舉足輕重的引導(dǎo)作用。因此，作 為高校教師而言，堅(jiān)守良心、正義、道徳底線，時(shí)刻有自己明的分辨 能力，能夠杜絕、識(shí)別不良誘惑。高校教師的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生起到了 表率的作用，因此，高校教師價(jià)值觀的樹立

5、，更重要的是有由他們的 社會(huì)角色決定的。樹立正確的價(jià)值觀，做好道德方面的模范，是對(duì)高 校教師的基本要求第二，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)來源于實(shí)際實(shí) 踐，乂很好地指導(dǎo)實(shí)踐。高校教師的職業(yè)道徳修養(yǎng)養(yǎng)成過程中，首先 必須與實(shí)踐工作互相結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐、教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐是教師職 業(yè)道德修養(yǎng)檢測的平臺(tái)，在社會(huì)日?；顒?dòng)中，和學(xué)生溝通過程當(dāng)中， 高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。以老師、朋友、親人 的身份對(duì)待身邊所有的人。提高自文化水平、道德修養(yǎng)，深入切實(shí)的 社會(huì)實(shí)踐中，加強(qiáng)自己的道德水平。在現(xiàn)代社會(huì)，新型的教育、實(shí)踐 模式需要有完善的道德準(zhǔn)則來補(bǔ)充，教育精神始終要與職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn) 相匹配

6、。第三，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面，是沒有 絕對(duì)的最高領(lǐng)域。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成需要長時(shí)間積累和學(xué) 習(xí)。在道德品質(zhì)方面，可以通過學(xué)校開展風(fēng)尚、道德活動(dòng)加強(qiáng)這一方 面的學(xué)習(xí)，讓更多的高校教師參與進(jìn)去。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在增 長了知識(shí)，也凈化了心靈，更提高道德品質(zhì)。在如今高校當(dāng)中，職業(yè) 道德修養(yǎng)的宣傳教育，用務(wù)實(shí)的精神，為教師、學(xué)生帶來嶄新的精神 風(fēng)貌，文化氛圍從整體上得到了提高。五.結(jié)束語高等教育影響著我國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，高校教師 的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。高校教師更是社會(huì)文化的傳承者，在歷史的進(jìn)程 中對(duì)人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。能否擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才，發(fā) 展科技，服務(wù)社會(huì)這些重任，在很大程度上是由高校教師的職業(yè)道德 修養(yǎng)決定。高校教師的職責(zé)不單單是傳授知識(shí)，更重要的是依靠高尚 的職業(yè)道德修養(yǎng)去激勵(lì)和影響當(dāng)代大學(xué)生。高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)大 學(xué)生的影響