深圳全面建設(shè)小康社會(huì)背景下的高職教育創(chuàng)新

1、深圳全面建設(shè)小康社會(huì)背景下的高職教育創(chuàng)新摘要：闡述深圳全面建設(shè)小康社會(huì)背景下進(jìn)行高職教 育創(chuàng)新大發(fā)展的必要性，在分析深圳高職教育發(fā)展現(xiàn)狀的 基礎(chǔ)上，提出深圳高職教育進(jìn)一步創(chuàng)新的思路，即構(gòu)建 "高職大超市"，構(gòu)建多兀體制、多規(guī)格、多層次的完整的 職業(yè)教育體系。關(guān)鍵詞：深圳；小康社會(huì)；高職教育；創(chuàng)新一、深圳全面建設(shè)小康社會(huì)需要高職教育創(chuàng)新大發(fā)展關(guān)于“全面小康社會(huì)”的基本指標(biāo)，有人進(jìn)行了如下 概括：人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入；農(nóng) 村居民家庭人均收入；恩格爾系數(shù)最低限；城鎮(zhèn)居民住房 面積；農(nóng)村城鎮(zhèn)化率；居民家庭計(jì)算機(jī)普及率；高等教育 入學(xué)率。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家在現(xiàn)代化進(jìn)程中

2、，沒(méi)有“小康”這 個(gè)概念，其社會(huì)“現(xiàn)代化”指標(biāo)體系通常有四項(xiàng)a級(jí)指標(biāo), 即經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、社會(huì)（保障）指標(biāo)、教育指標(biāo)和健康指標(biāo)。作 為改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳經(jīng)濟(jì)指標(biāo)已位于全國(guó)首 位。在深圳“全面建設(shè)小康社會(huì)”的背景下，更加需要深 圳高職教育的創(chuàng)新大發(fā)展，這主要表現(xiàn)在：（一）實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的需要從比較教育的角度看，我國(guó)教育的體系和結(jié)構(gòu)同經(jīng)濟(jì) 發(fā)達(dá)國(guó)家（如美國(guó)、德國(guó)、日本、加拿大等）相比，最大的 差距在于職業(yè)教育領(lǐng)域（尤其是高職教育方面）。在基礎(chǔ)教 育和普通高等教育方面，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比并無(wú)多少差 距甚至要好些，如“不論是在基礎(chǔ)還是在尖端學(xué)科，從事 研究的美國(guó)博土生中有相當(dāng)大的比例是外國(guó)留學(xué)生”

3、，2000 年在美國(guó)大學(xué)的外國(guó)留學(xué)生（包括研究生）中，中國(guó)內(nèi)地留 學(xué)生就占其總數(shù)的。但在職業(yè)教育特別是高職教育方面, 我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距還很大，發(fā)達(dá)國(guó)家正是用高職教育 突出了他們的高等教育的特色，形成了其高等教育大眾化 的效應(yīng)，如美國(guó)就是用眾多的社區(qū)學(xué)院增強(qiáng)了其高等教育 的規(guī)模，而德國(guó)高等教育的第二條通道一一高等專(zhuān)科學(xué)院 （fh,相當(dāng)于我國(guó)的高職教育）切實(shí)地加強(qiáng)了德國(guó)高等教育 的實(shí)力。（二）進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要深圳在全國(guó)較早進(jìn)入整體工業(yè)化時(shí)代，工業(yè)總產(chǎn)量占 全市社會(huì)總產(chǎn)量的7 0%。在深圳發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、打造 世界制造業(yè)中心的發(fā)展中，尤其需要高職教育所培養(yǎng)的大 學(xué)水平的能工巧匠。（三）全面

4、提升居民素質(zhì)和品位的需要所謂“全面小康”終究要以中產(chǎn)階級(jí)為基礎(chǔ)。從教育 角度看，這樣的中產(chǎn)階級(jí)主要依靠非精英教育的大學(xué)來(lái)創(chuàng) 造。所以，大力興辦高職院校在深圳顯得舉足輕重。在深 圳這個(gè)移民城市，急劇涌入的“打工族”對(duì)深圳的高等教 育已經(jīng)提出了挑戰(zhàn)。目前深圳人也已經(jīng)意識(shí)到，要成為國(guó) 際化大都市，在人才戰(zhàn)略上必須從原來(lái)注重從全國(guó)各地引 進(jìn)人才，轉(zhuǎn)移到注重和加大本土人才的培養(yǎng)力度上。在深 圳，流動(dòng)人口的比例占了大半，這部分人承擔(dān)了深圳的很 多技術(shù)工作，對(duì)于他們的技術(shù)培訓(xùn)和提升以及素質(zhì)教育直 接影響著深圳的城市文明程度，而對(duì)于他們的這種實(shí)用教 育必須靠高職教育與培訓(xùn)來(lái)完成。（四）深盡快提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的需

5、要眾所周知，發(fā)展高職教育的根本宗旨就是面向區(qū)域經(jīng) 濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)，培養(yǎng)綜合型、 信息型、技能型、管理型、國(guó)際型人才。從區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力看, 區(qū)域發(fā)展需要考慮五個(gè)方面的主要因素，即應(yīng)用科學(xué)的知 識(shí)傳遞、市民培訓(xùn)、文化創(chuàng)建、威望和影響力、雇傭和投 資。目前來(lái)說(shuō)，深圳教育對(duì)深圳城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)還較低, 而高職教育在區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的提升上有著不可替代的分量和 位置。（五）迅速解決“人才缺口 ”問(wèn)題的需要深圳市勞動(dòng)局職業(yè)培訓(xùn)處透露：目前深圳技師和高級(jí) 技師總量?jī)H有14 07人，占全市技工總數(shù)的,占全市325 萬(wàn)社會(huì)勞動(dòng)者的。全市有6家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有培訓(xùn)技師的 能力，每年可培養(yǎng)技師3000人，僅

6、此一項(xiàng)，缺口竟達(dá)九成。 在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的深圳，為什么會(huì)有如此之大的“人才缺 口”，答案只有一個(gè)：幾十年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育， 特別是高職教育嚴(yán)重滯后。二、深圳職院在推進(jìn)高職創(chuàng)新方面的成功實(shí)踐作為全國(guó)高職院校排頭兵的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷探 索，不斷努力，已經(jīng)取得了可觀的業(yè)績(jī)。最近深圳職業(yè)技 術(shù)學(xué)院接受了教育部全國(guó)首批優(yōu)秀高職院校的評(píng)估，專(zhuān)家 組認(rèn)為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的主要成績(jī)和特 色是：（一）堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，定位準(zhǔn)確建院10年來(lái)，始終堅(jiān)持為深圳經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的 辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)一線(xiàn)的應(yīng)用技術(shù)型人才和管理人才，并且 提出了瞄準(zhǔn)世界一流，把學(xué)院建成有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、 中國(guó)

7、氣派的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，走上了快速 發(fā)展的道路。（二）地處深圳特區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場(chǎng)需要眾多的應(yīng)用 技術(shù)型人才廣東省教育廳、深圳市高度重視職業(yè)技術(shù)教育，在經(jīng) 費(fèi)投入、政策保障等方面始終給予深職院實(shí)際的支持。同 時(shí)，近幾年學(xué)院培養(yǎng)的人才受到的社會(huì)普遍歡迎，使學(xué)院 步入了良性發(fā)展的軌道。（三）黨政班子始終走在改革的前列，專(zhuān)心致志地發(fā)展 高職教育（四）重視高職教育理論研究積極探索和構(gòu)建具有中國(guó)特色高職教育人才培養(yǎng)模式, 借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外高職教育的先進(jìn)理論，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作 教育的方向，形成行業(yè)企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作全過(guò)程 的有效機(jī)制，獲得了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省市級(jí)的教育教學(xué)成果 獎(jiǎng)，在全國(guó)高職院

8、校中起到了示范和帶頭作用。（五）確立教學(xué)中心地位，保證教師主導(dǎo)作用學(xué)院的投入、分配、激勵(lì)等向教學(xué)、教師傾斜，力度 大，效果好。在優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、“雙師”師資隊(duì)伍建設(shè) 方面，也取得了明顯成效，已形成了一支基本適應(yīng)高職教 育發(fā)展要求的師資隊(duì)伍。（六）堅(jiān)持通過(guò)政府投入、自籌資金、企業(yè)捐獻(xiàn)、自我 開(kāi)發(fā)、銀行貸款等途徑，加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入特別是校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在全國(guó)高職院校居領(lǐng)先 水平，其專(zhuān)業(yè)綜合性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、條件優(yōu)良、功能完善, 構(gòu)建了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系和考評(píng)辦法，并 建立了眾多的職業(yè)資格考點(diǎn)，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)以及 與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)接軌提供了良好條件。（七）高度重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)

9、改革和建設(shè)圍繞提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，適時(shí)地按照市場(chǎng)和社 會(huì)的需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)化課程內(nèi)容改革，經(jīng)費(fèi) 投入力度大，在教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革、現(xiàn)代教 育教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建立等方 面都取得了實(shí)際的成果，形成了自身的優(yōu)勢(shì)和特色。（八）建立了一支精干高效、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)較高、 為師生服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的管理隊(duì)伍在教學(xué)、學(xué)生、人事、行政和財(cái)務(wù)等方面都建立了完 善的管理制度，并能落到實(shí)處。同時(shí)，有完整的配套措施 及考核監(jiān)督機(jī)制。特別是通過(guò)人事制度改革，調(diào)動(dòng)了廣大 于部、教師的積極性，推動(dòng)了學(xué)院辦學(xué)效益和辦學(xué)水平的 提高。（九）重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，將素質(zhì)教育 滲

10、透到學(xué)生教育與管理的全過(guò)程在校內(nèi)成立了各種學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)新協(xié)會(huì)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中 心、設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等，教師也能參與其中， 并起到示范指導(dǎo)作用，取得良好效果。（十）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生就業(yè)工作，構(gòu)建主 動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求的就業(yè)工作新機(jī)制學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心積極開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟 由此改進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生就業(yè)率高， 用人單位普遍評(píng)價(jià)好，學(xué)院社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。蹤調(diào)查、用人單位反饋信息調(diào)查等,并能進(jìn)行系統(tǒng)分析,專(zhuān)家組對(duì)學(xué)院提交的3個(gè)特色項(xiàng)目也給予認(rèn)同，即創(chuàng)建高職教育人才培養(yǎng)模式一一深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才 培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐、高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高 效能運(yùn)行一深職院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

11、基地建設(shè)的體會(huì)、全方位合 作、全過(guò)程參與、多形式推進(jìn)一一深職院產(chǎn)學(xué)合作教育的當(dāng)然，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也存在一些問(wèn)題。為此，在 這次評(píng)估的基礎(chǔ)上，目前學(xué)院已，經(jīng)又開(kāi)始了新一輪的創(chuàng) 新。如即將全面啟動(dòng)學(xué)生“一專(zhuān)多能”工程的探索等，這 將有效地解決學(xué)院圖書(shū)館和一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率不夠高 的問(wèn)題，還可以擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。三、率先搭建“高職大超市”，完善職業(yè)教育體系不同地區(qū)對(duì)高等教育體制創(chuàng)新改革的力度要求不同。 深圳過(guò)去是“實(shí)驗(yàn)田”，現(xiàn)在主要是在深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上 構(gòu)建國(guó)際化城市“窗口”。要保證城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā) 展和城市公民生活各個(gè)方面科技含量以及全面建設(shè)小康， 深圳必須堅(jiān)持深圳精神一一“開(kāi)拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí) 高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”，取得教育事業(yè)新突破，面向世界，面向 社區(qū)，面向市民，重視城市文化熏陶，重視高職教育創(chuàng)新 發(fā)展。那么，深圳高職教育如何創(chuàng)新？筆者以為，深圳高職教 育首先要打破過(guò)去“隸屬”的觀念，以新興學(xué)科、交叉學(xué) 科與市場(chǎng)需求、企業(yè)需求為依據(jù)，探索課程、教學(xué)改革和 培訓(xùn)方略，率先搭建“高職大超市”，讓深圳市民可以依 據(jù)個(gè)人興趣和需要相對(duì)自由地從這個(gè)“高職大超市”里索