教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)表格式教案

1、課 題1.1生活中的靜電現(xiàn)象課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。過(guò)程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解釋靜電現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷教具學(xué)具電子媒體一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象二、認(rèn)識(shí)電荷1、不一樣的電荷2、讓電荷

2、流動(dòng)起來(lái)1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？ 頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象你們自己想不想來(lái)試一試生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象老師演示：用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。學(xué)生觀(guān)察思考 -頭發(fā)飄起

3、來(lái)了。拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？-摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。討論交流思考 閱讀教材第3頁(yè)作出解釋 解釋?zhuān)核芰鲜嶙邮崂砀稍锏念^發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。觀(guān)察討論小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 思考，交流、總結(jié)教學(xué)反思：課 題1.2點(diǎn)亮小燈泡課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才

4、會(huì)發(fā)光。2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4、電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過(guò)程與方法：1、連接簡(jiǎn)單電路。2、觀(guān)察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)到對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀(guān)察的樂(lè)趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確連接電路教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教具學(xué)具電子媒體小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造三、

5、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀(guān)察小燈泡。每組一個(gè)燈泡，觀(guān)察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的？用手指畫(huà)一畫(huà)。2、觀(guān)察導(dǎo)線(xiàn)、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線(xiàn)和電池的結(jié)構(gòu)1）小組活動(dòng)-連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)： -滲透短路、斷路等知識(shí)。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。2）畫(huà)出每一種連接方

6、法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。思考、交流學(xué)生繪圖，回憶發(fā)一個(gè)小燈泡，學(xué)生觀(guān)察交流觀(guān)察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。學(xué)生討論交流學(xué)生動(dòng)手連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題交流繪圖 說(shuō)出自己的想法電流在流動(dòng)學(xué)生分析交流教學(xué)反思：課 題1.3簡(jiǎn)單電路課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組

7、成了一個(gè)完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過(guò)程與方法：1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2、觀(guān)察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教具學(xué)具電子媒體每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、活動(dòng)導(dǎo)入：二、觀(guān)察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連

8、接電路。三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便??？能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀(guān)察電池盒和小燈座。請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線(xiàn)怎么連? 大家都能鏈接了嗎？我們一起來(lái)連一連連接好后，能不能把你的連接圖畫(huà)下來(lái)教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn)，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)

9、嗎？學(xué)生比賽學(xué)生討論、思考(提醒學(xué)生觀(guān)察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)學(xué)生觀(guān)察討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?學(xué)生到展臺(tái)演示提示學(xué)生學(xué)生展開(kāi)分組的實(shí)驗(yàn)學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖， 學(xué)生用簡(jiǎn)圖繪制分組實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)，互動(dòng)交流教學(xué)反思：課 題1.4電路出故障了課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。過(guò)程與方法：1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢

10、測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。教具學(xué)具電子媒體小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、觀(guān)察導(dǎo)入：二、什么地方出故障了三、做個(gè)電路檢測(cè)器出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什

11、么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。引出新的問(wèn)題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。提問(wèn)：用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線(xiàn))的方法。講解檢測(cè)器檢測(cè)電路故障需注意的問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？學(xué)生畫(huà)圖 學(xué)生交流 學(xué)生思考、回答、交流學(xué)生檢查連接方法學(xué)生思考、討論、交流、整理造成小燈泡不亮的原因?qū)W生思考、回答、交流學(xué)生做電路檢測(cè)器并檢驗(yàn)學(xué)生制定檢測(cè)計(jì)劃學(xué)生利用排除法進(jìn)行

12、測(cè)試，找出故障的原因教學(xué)反思：課 題1.5導(dǎo)體與絕緣體課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過(guò)程與方法：1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、學(xué)會(huì)與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄教具學(xué)具電子媒體木片、塑料片、陶瓷

13、、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線(xiàn)、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、觀(guān)察導(dǎo)入二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體三、檢測(cè)多種物體的導(dǎo)電性四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。觀(guān)察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。討論將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像

14、塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體。提問(wèn)：那怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀(guān)察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。大家都知道了該怎樣檢測(cè)了在材料盤(pán)中為大家提供多種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。那你能解釋什么是導(dǎo)體什么是絕緣體1、觀(guān)察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體

15、做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。從電池的一端流出經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)小燈泡流入電池的另一端不能傳電塑料不能傳電 請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)演示學(xué)生觀(guān)察提問(wèn)、交流 分小組檢測(cè)和記錄全班交流導(dǎo)體：容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；絕緣體：不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體學(xué)生交流學(xué)生交流教學(xué)反思： 課 題1.6做個(gè)小開(kāi)關(guān)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。過(guò)程與方法：利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。情感態(tài)度價(jià)

16、值觀(guān)：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察手電筒的開(kāi)關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路教具學(xué)具電子媒體為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線(xiàn)若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、觀(guān)察手電筒二、做個(gè)小開(kāi)關(guān)三、延伸與拓展組織學(xué)生觀(guān)察組成手電筒的各種材料。引導(dǎo)學(xué)生討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？組織學(xué)生觀(guān)察手電筒的構(gòu)造。組織學(xué)生觀(guān)察手電筒的開(kāi)關(guān)。給每一組一個(gè)斷開(kāi)

17、的電路，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。提問(wèn)：如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話(huà)，應(yīng)該怎么辦？ 介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。學(xué)生觀(guān)察學(xué)生討論： 學(xué)生思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。學(xué)生觀(guān)察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。學(xué)生討論學(xué)生利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路學(xué)生交流匯報(bào)教學(xué)反思： 課 題1.7不一樣的電路連接課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）

18、知識(shí)與技能：1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過(guò)程與方法：1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2、樂(lè)于交流自己的觀(guān)點(diǎn)。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教具學(xué)具電子媒體為小組準(zhǔn)備：一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線(xiàn)頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄

19、單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線(xiàn)幾根。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、里面是怎樣連接的二、比較兩種不同的電路連接：活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線(xiàn)盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線(xiàn)盒，觀(guān)察接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)頭在盒子的里面是用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起的?；顒?dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線(xiàn)盒內(nèi)導(dǎo)線(xiàn)的連接情況給每組另外一個(gè)接線(xiàn)盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線(xiàn)頭在盒子里面是有導(dǎo)線(xiàn)連接的。不打開(kāi)盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路嗎？根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上（教材17面）?；顒?dòng)一：電池的兩種不

20、同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線(xiàn)，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮?；顒?dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線(xiàn)，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N方法。在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀(guān)察討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路？哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間

21、是斷路？用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀(guān)察到的一樣。討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生交流匯報(bào)修改意見(jiàn)學(xué)生思考、記錄學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)把小燈泡串聯(lián)起來(lái)和并聯(lián)起來(lái)各有什么特點(diǎn)學(xué)生討論、交流練習(xí)并聯(lián)和串聯(lián)畫(huà)出并聯(lián)和串聯(lián)的線(xiàn)路圖。教學(xué)反思： 課 題2.1油菜花開(kāi)了課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿(mǎn)足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。過(guò)程與方法：1、解剖油菜花并觀(guān)察油菜花的各部分的特征；2、觀(guān)察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記

22、錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各部分特征。教學(xué)難點(diǎn)：花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。教具學(xué)具電子媒體油菜花變化過(guò)程的圖片、課件、開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、白紙、觀(guān)察記錄表。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀(guān)察一棵油菜。三、觀(guān)察一朵油菜花。三、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花談話(huà)：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的新的生命單元。出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀(guān)察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花 講解：這樣

23、的植物叫綠色開(kāi)花植物它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。觀(guān)察：從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀(guān)察一朵油菜花。解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀(guān)察記錄表上。觀(guān)察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。提問(wèn)：(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀(guān)察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。觀(guān)察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌

24、蕊。學(xué)生討論說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。小組觀(guān)察請(qǐng)學(xué)生示范：鑷子的使用和解剖的順序；填寫(xiě)“油菜花的觀(guān)察記錄表”。學(xué)生思考、交流觀(guān)察比較完全花和不完全花閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。教學(xué)反思： 課 題2.2各種各樣的花課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過(guò)程與方法：1、根據(jù)提示完成花的專(zhuān)題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來(lái)。2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

25、能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示完成花的專(zhuān)題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分辨完全花和不完全花。教具學(xué)具電子媒體完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、花的專(zhuān)題研究三、花的觀(guān)察匯報(bào)會(huì)。四、認(rèn)識(shí)完全花和不完全花五、交流與小結(jié)回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。問(wèn)題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究各種各樣的花。引導(dǎo)學(xué)生確定研究專(zhuān)題制定研究方案提供參考研究的專(zhuān)題引導(dǎo)學(xué)生確

26、定研究的方法及成果展示的形式觀(guān)察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察南瓜的兩種花。提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？學(xué)生回顧小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。學(xué)生交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。學(xué)生討論觀(guān)察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵學(xué)生分組匯報(bào)學(xué)生觀(guān)察比較完全花和不完全花，比較不同閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花觀(guān)察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)？觀(guān)察其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)？學(xué)生推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？在生活中尋找完全花和不完全花，觀(guān)察花的變化過(guò)程。教學(xué)反思： 課 題2.3花、果實(shí)和種子

27、課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、果實(shí)和種子是植物開(kāi)花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)和種子。過(guò)程與方法：1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)題觀(guān)察。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹＝?學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：花與果實(shí)和種子的關(guān)系。教具學(xué)具電子媒體演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、

28、油菜花和其他植物的花。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、導(dǎo)入二、觀(guān)察油菜花的雄蕊和雌蕊三、觀(guān)察油菜花的果實(shí)和種子談話(huà)：我們已經(jīng)觀(guān)察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。開(kāi)花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）談話(huà)：我們還是仔細(xì)地觀(guān)察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！提問(wèn)：我們用什么方法才能更好地觀(guān)察雄蕊和雌蕊呢？。教師在展示臺(tái)上演示觀(guān)察過(guò)程： a用放大鏡觀(guān)察雄蕊的各部分花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀(guān)察。c再用放大鏡觀(guān)察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀(guān)察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易

29、將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？發(fā)放油菜的果實(shí)。觀(guān)察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？學(xué)生提出自己的猜測(cè)。學(xué)生歸納研究方法。學(xué)生分組觀(guān)察、輕聲討論全班交流匯報(bào)。閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。觀(guān)察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn) 查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。教學(xué)反思：

30、課 題2.4把種子散播到遠(yuǎn)處課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過(guò)程與方法：1、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?。?學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教具學(xué)具電子媒體演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子教學(xué)流程教

31、師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀(guān)察油菜散播種子的方式）三、其他植物散播種子的方式回憶：在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？觀(guān)察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察油菜種子和油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？發(fā)放番茄觀(guān)察。觀(guān)察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？提問(wèn)：還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？教師演示：在水中漂浮的椰果。提問(wèn)：你還知道哪些植物散播種子的方式？提問(wèn)

32、：種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？學(xué)生回憶、回答學(xué)生分組觀(guān)察學(xué)生思考、推測(cè)學(xué)生觀(guān)察、思考學(xué)生回憶、思考推測(cè)傳播方法。觀(guān)察蒲公英的種子，推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)交流發(fā)現(xiàn)分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生思考、交流水流傳播、彈射傳播、風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播學(xué)生閱讀教材、交流、討論教學(xué)反思： 課 題2.5種子的萌發(fā)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

33、過(guò)程與方法：1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀(guān)察的科學(xué)態(tài)度。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。教具學(xué)具電子媒體演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀(guān)察種子的內(nèi)部構(gòu)造三、觀(guān)察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？談話(huà)：種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生

34、了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。認(rèn)識(shí)種子的各部分。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？關(guān)注：學(xué)生解剖的過(guò)程種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。提問(wèn)：子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？提問(wèn)：雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎？持續(xù)觀(guān)察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。思考、回答 小組討論、猜測(cè)學(xué)生分組研究。研究重點(diǎn)：種

35、子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。匯報(bào)交流學(xué)生畫(huà)圖 認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀(guān)察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。學(xué)生閱讀教學(xué)反思：課 題2.6動(dòng)物的卵 2.7動(dòng)物的繁殖活動(dòng)課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。過(guò)程與方法：1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀(guān)察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、通過(guò)觀(guān)察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析3、觀(guān)察青蛙卵孵化的

36、過(guò)程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察動(dòng)物卵的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。教具學(xué)具電子媒體演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚(yú)卵，蠶卵，放大鏡。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、觀(guān)察動(dòng)物的卵三、觀(guān)察雞蛋的內(nèi)部四、青蛙卵的孵化觀(guān)察指導(dǎo)五、小雞的孵化六、卵生動(dòng)物的繁殖方式七、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。出示各

37、種各樣的卵：它們有哪些相同和不同的地方？ 觀(guān)察雞蛋外形用放大鏡觀(guān)察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？?？v切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋。推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？提問(wèn)：你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？觀(guān)察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭?dòng)物叫卵生動(dòng)物。談話(huà)：植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，

38、新的生命便開(kāi)始孕育了。動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？ 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？介紹：胎生與胎生動(dòng)物。小結(jié)：人也是胎生的。 講解：胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。了解克隆技術(shù)。學(xué)生看圖片小組觀(guān)察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵，交流發(fā)現(xiàn)畫(huà)一個(gè)雞蛋表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破；透氣觀(guān)察：打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清蛋白、蛋黃、胚蛋黃上的小白點(diǎn)、殼。匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。討論觀(guān)察方法，設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表觀(guān)看圖片學(xué)生交流。讀

39、教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀(guān)看動(dòng)物哺乳的視頻。觀(guān)察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。列表：動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。閱讀P3940資料庫(kù)。 教學(xué)反思：課 題3.1一天的食物課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康；食物可以分成不同的類(lèi)別。過(guò)程與方法：使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)記錄的方式將分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行整理和描述；通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在對(duì)食物的分類(lèi)活

40、動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類(lèi)”食物拆分為多個(gè)食物種類(lèi)；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。分類(lèi)。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類(lèi)。教具學(xué)具電子媒體學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準(zhǔn)備：食物分類(lèi)記錄單（每組1份）教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入二、記錄一天中吃的食物。三、給食物分類(lèi)四、小結(jié)俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。米飯、饅頭、蘋(píng)果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是

41、我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來(lái)開(kāi)始對(duì)食物的研究吧！ 以昨天為例：我們都吃些什么？討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢？討論記錄過(guò)程中要注意的問(wèn)題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過(guò)的水要不要記錄等；注意： 把每種食物的名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫(xiě)在一張卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？談話(huà)：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想

42、法? 把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類(lèi)食物，分別是什么。把認(rèn)為是同一類(lèi)食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫(xiě)上這一豎行食物的類(lèi)別。對(duì)于這樣的分類(lèi)，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)你們還有怎么劃分類(lèi)別的方法?(展示不同分類(lèi)方法的貼板)講解食物可以分成動(dòng)物類(lèi)食物和植物類(lèi)食物，以及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類(lèi)和植物類(lèi)食物分別貼在貼板的兩側(cè)。在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類(lèi)別的食物，攝取種類(lèi)豐富的食物是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營(yíng)養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問(wèn)

43、題。學(xué)生匯報(bào)。討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。(我們每天要吃很多種食物)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)按喜歡吃的分類(lèi)；按味道分類(lèi)；按生活習(xí)慣分類(lèi)；按食物結(jié)構(gòu)分類(lèi)；按食物來(lái)源分類(lèi)教學(xué)反思： 課 題3.2食物中的營(yíng)養(yǎng)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（分層）知識(shí)與技能：人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類(lèi)和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)

44、身體機(jī)能的作用。沒(méi)有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的類(lèi)別等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感受各種營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。教具學(xué)具電子媒體學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。教師準(zhǔn)備:食用油、肥肉、棉簽、白紙、淀粉、

45、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。食物包裝盒上的標(biāo)簽教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng) 意 增 減一、引入：二、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分三、在一天的食物中，我們能獲得哪些營(yíng)養(yǎng)四、辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分五、小結(jié)身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營(yíng)養(yǎng)?我們能從種類(lèi)豐富的食物中獲得什么呢? 講述：人體的生命活動(dòng)，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持。食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來(lái)進(jìn)行具體研究。蛋白質(zhì)組：蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細(xì)胞的基本材料，用于機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補(bǔ)，以及各種生理功能的需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無(wú)一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說(shuō)，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。糖類(lèi)組：糖類(lèi)的主要功能是供給生命活動(dòng)所需要的能量。一般來(lái)說(shuō)，人體所需要的能量70%以上是由糖類(lèi)氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類(lèi)常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類(lèi)也是細(xì)胞的組成部分，例如細(xì)胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核糖。脂肪組：脂