寫長法在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用

1、    寫長法在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用    任麗麗【摘要】大學(xué)階段的英語課程教學(xué)，是對學(xué)生的英語知識綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，大學(xué)英語寫作練習(xí)，需要學(xué)生加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的積累，并且在英語寫作的構(gòu)思中，強(qiáng)化對自身邏輯思維能力培養(yǎng)。大學(xué)英語寫作中運(yùn)用寫長法，是指在英語學(xué)習(xí)的過程中，要以寫作為先導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z寫作的長度進(jìn)行控制，從某種角度來說，大學(xué)英語寫作中的寫長法并不是寫作目的，而是一種英語寫作練習(xí)的手段，是為了讓學(xué)生能夠更加充分、合理的表達(dá)自己的寫作觀點。本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對寫長法在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用方法等進(jìn)行研究與分析。【關(guān)鍵詞】寫長法；

2、大學(xué)英語；寫作教學(xué)；應(yīng)用大學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中，需要綜合化的鍛煉和提升自己的英語運(yùn)用能力，大學(xué)英語寫作中，應(yīng)用寫長法，能夠?qū)W(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和寫作表達(dá)能力等進(jìn)行培養(yǎng)。寫長法在大學(xué)英語寫作中的運(yùn)用，主要是為了幫助學(xué)生解決英語語言方面的“輸入多、輸出少”問題，在教學(xué)創(chuàng)新中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語知識完成文章的寫作表達(dá)，促使學(xué)生在寫長作文的過程中，不斷增加英語詞匯的積累，督促學(xué)生全面有效的提高英語語言輸入與輸出的質(zhì)量。大學(xué)英語寫作應(yīng)用寫長法，是鼓勵學(xué)生寫作練習(xí)的一種教學(xué)手段，并不是英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因而關(guān)于寫長法在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用要求以及應(yīng)用策略等需要結(jié)合教學(xué)實踐展開研究與分析。一、寫長法在大學(xué)

3、英語寫作中的應(yīng)用要求大學(xué)英語寫作中運(yùn)用寫長法，只是一種教學(xué)手段，老師明確寫作目的后，要為學(xué)生布置每周的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在不斷的積累中完成英語寫作練習(xí)。應(yīng)用寫長法，需要學(xué)生具備足夠的詞匯量，因而對于寫作的詞匯量以及使用的短語量，老師在寫作指導(dǎo)中，也要對學(xué)生作出嚴(yán)格的要求，例如每周寫作詞匯量從500到1000、再到3000、5000依次遞增，短語使用量要達(dá)到10002000左右，要求學(xué)生具備至少中級及以上水平的閱讀能力。寫長法在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用，要求大學(xué)生要能夠根據(jù)自身的實際情況，不斷擴(kuò)大自己的閱讀范圍，加強(qiáng)對英語基礎(chǔ)詞匯以及單詞、語法等方面的學(xué)習(xí)，奠定良好的寫作基礎(chǔ)。二、寫長法在大學(xué)英語寫作

4、中的應(yīng)用策略1.寫作準(zhǔn)備。大學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大學(xué)英語寫作運(yùn)用寫長法，學(xué)生在寫作前，要進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備，由老師給出題目，學(xué)生搜集資料，并明確寫作的主要方向以及內(nèi)容等。對于議論文的寫作，由于學(xué)生要把文章寫長，因而要在查找資料的過程中，把論點、論據(jù)等整理出來，確定寫作選題。寫長法在英語寫作中的運(yùn)用，對于當(dāng)代大學(xué)生的自主探究能力和寫作能力培養(yǎng)均具有重要作用，針對英語作文寫長特點，整理素材、擴(kuò)展寫作范圍，進(jìn)一步充實文章內(nèi)容。2.擴(kuò)寫練習(xí)。大學(xué)生在英語寫作的過程中，一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在擴(kuò)大自己英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增加文章的詞匯量和短語量，另一方面，學(xué)生要掌握英

5、語寫作表達(dá)和信息內(nèi)容處理能力。例如在大學(xué)英語寫作中，老師應(yīng)用寫長法教學(xué)，可以給定文章的主題，列出簡要的中心語句，學(xué)生根據(jù)中心語句進(jìn)行擴(kuò)寫，擴(kuò)寫的過程中，學(xué)生對主語、謂語進(jìn)行明確，增加環(huán)境、時間以及人物描寫等，圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。大學(xué)英語寫作中應(yīng)用寫長法，鍛煉學(xué)生的英語語句擴(kuò)寫能力，對于提高學(xué)生寫作水平具有重要作用。3.組織演講。大學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中，要積極參與不同的學(xué)習(xí)交流活動，在大學(xué)英語寫作中應(yīng)用寫長法，是讓學(xué)生盡量擴(kuò)充文章的內(nèi)容，將文章寫長。但是單一形式的英語寫作容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，在這種情況下，老師可以將英語寫作和英語演講比賽充分結(jié)合，吸引學(xué)生的課程興趣。例如，根據(jù)某個論題，老

6、師讓學(xué)生自己分組，搜集相關(guān)材料，小組成員分別根據(jù)自己的理解和觀點，完成文章寫作，然后在內(nèi)容整合中，將小組各篇文章整理成一篇長文，用作演講稿，使學(xué)生在英語寫作中完成交流、互動式學(xué)習(xí)。三、結(jié)語我國在課程教育改革中要求加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力培養(yǎng)，大學(xué)階段的英語課程教學(xué)，學(xué)生要綜合性的培養(yǎng)自己的英語表達(dá)運(yùn)用能力。英語寫作對于學(xué)生的英語表達(dá)和英語邏輯思維訓(xùn)練等具有重要作用，但是在英語寫作教學(xué)中，學(xué)生容易感到無話可寫，寫作能力始終難以提高。在大學(xué)英語寫作中應(yīng)用寫長法，是讓學(xué)生盡量把文章寫長，擴(kuò)大英語寫作量，讓學(xué)生在寫作練習(xí)中，不斷增加自己的詞匯運(yùn)用量，同時訓(xùn)練學(xué)生的英語語言組織能力和表達(dá)能力。寫長法在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用是一種教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)，但是并不是英語教學(xué)的最終目的，而是為了以量促質(zhì)，為大學(xué)生的英語寫作奠定良好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1張秀芹，楊莉，張宇.外語寫長法在qq空間的應(yīng)用模式研究與傳統(tǒng)寫長法之比較j.外語與外語教學(xué)，2015（04）：57-62.2龍森祥.基于ms-eepo平臺互動方式的“寫長法”在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用j.海外英語，2015（16）：60-61+63.3支曉來.基于輸入輸出理論的窄式閱讀與“寫長法”結(jié)合的可行性探討以中山學(xué)院大學(xué)英