多媒體技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

1、    多媒體技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究    朱文斌多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物之一，現(xiàn)階段已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，并且取得了顯著的成績。為了實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的良性發(fā)展，小學(xué)語文教師也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐與潮流，積極將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)手段，還可以提高學(xué)生興趣。因此在今后的教學(xué)中，需要受到教師的高度關(guān)注，采用靈活高效的方法，將其應(yīng)用到教學(xué)中，促使學(xué)生全面發(fā)展。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的價(jià)值（一）豐富教學(xué)手段多媒體技術(shù)可以利用電子課

2、件，將文本知識(shí)形象、直觀、趣味地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)全面了解。還能夠存儲(chǔ)大量的知識(shí)信息，讓課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，整合各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面。此外，還可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論交流，掌握更加全面的知識(shí)。（二）提高學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)集聲音、圖片一體化，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，吸引學(xué)生的注意力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生始終保持高度注意力集中，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣與欲望，進(jìn)而主動(dòng)踴躍去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅簡化了語文知識(shí)，而且將語文知識(shí)形象、趣味地跳躍在屏幕上，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過多媒體技術(shù)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)

3、良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，踴躍表現(xiàn)，積極交流，全面成長。二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法（一）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)多媒體技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)就是形式多樣化，內(nèi)容趣味化、新穎化、多元化，獲取及時(shí)化、高效化。因此在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師就可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將枯燥、抽象、復(fù)雜的文本知識(shí)，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀、簡單的內(nèi)容，借助圖片、聲樂、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，快速勾起學(xué)生的欲望，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課件設(shè)計(jì)中，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促使每一位學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)成長，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在教授找春天時(shí)，教師先可以為學(xué)生播放關(guān)

4、于春天的歌曲，讓學(xué)生保持高度注意力集中，在動(dòng)人的旋律下，美妙的聲音下，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來教師為學(xué)生展示關(guān)于春天的圖片與視頻，讓學(xué)生猶如身臨其境，真切地感受到春天的美妙，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。（二）進(jìn)行閱讀知識(shí)的拓展延伸任何一門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，都不能局限在課堂與課本上。因此將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，就為學(xué)生拓寬知識(shí)、增長視野提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師先要結(jié)合文本內(nèi)容，再借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搜索相關(guān)資料信息，然后將其制作成精美的課件，在課堂上為學(xué)生一一呈現(xiàn)。里面的內(nèi)容不僅要包含學(xué)生的實(shí)際生活，還要融入各個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生獲得更加全面、系統(tǒng)的知識(shí)，進(jìn)而提高自身的閱讀理解

5、能力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，更加主動(dòng)踴躍參與語文閱讀學(xué)習(xí)。例如，教師在教授小蝌蚪找媽媽時(shí)，就可以將這篇課文的作者簡介、寫作背景、中心思想與表達(dá)情感等全面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)大概了解，進(jìn)而教師再融入關(guān)于蝌蚪的相關(guān)知識(shí)，以及作者的其他課文，讓學(xué)生進(jìn)行思考交流，不斷拓寬自身知識(shí)面，獲得更加全面系統(tǒng)的知識(shí)教育。（三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)方法的一大變革，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物之一，更是信息化社會(huì)的必然趨勢。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師就要借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂氛圍不再死氣沉沉，而是寬松、愉悅、民

6、主、自由與和諧，放松學(xué)生的身心，消除學(xué)生的緊張感與畏懼感，讓學(xué)生喜歡上課堂學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自我。教師要借助多媒體技術(shù)，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與文本之間的溝通交流，讓學(xué)生敢于思考、敢于交流、敢于表達(dá)，進(jìn)而不斷提升。教師需要將學(xué)生分為六人左右的小組，然后提出相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、自覺的探究討論，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。例如，教師在教授雷鋒叔叔，你在哪里時(shí)，就可以先借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示雷鋒的相關(guān)事跡，并且配上優(yōu)美的音樂，然后提出問題：從雷鋒叔叔的所作所為中，我們看到了什么？學(xué)到了什么？以后應(yīng)當(dāng)怎么做？接下來教師讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論交流，

7、并且大聲朗讀文本，加深對(duì)文本的理解與印象。（四）結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法千百年來，我國的教學(xué)方法一直都以說教式為主，這種教學(xué)方法雖然傳統(tǒng)落后，但是也有著其優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢。因此在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不僅要借助多媒體教學(xué)技術(shù)，還要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生獲得全面成長，適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求。在課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生閱讀文本，找出復(fù)雜難懂的語句，教師再借助黑板將其展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解與強(qiáng)化。接下來，教師再借助多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生展示相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)深入了解，進(jìn)而挖掘更多語文知識(shí)。例如，教師在教授鄧小平爺爺植樹時(shí)，可以先讓學(xué)生朗讀課文，找出復(fù)雜難懂語句，教師將這篇課文的生字生詞寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，進(jìn)而全部掌握。接下來教師利用多媒體技術(shù)，將鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度與美好心愿以及愛護(hù)環(huán)境等內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生快速了解課文的中心思想以及表達(dá)的情感，逐漸提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)語綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到