《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小青蛙找家小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題小青蛙找家學(xué)科音樂學(xué)段低段年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域核心內(nèi)容：以表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱和識(shí)讀樂譜為核心內(nèi)容。相關(guān)內(nèi)容：輔以創(chuàng)造（創(chuàng)作實(shí)踐）等相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容。教材書名：義務(wù)教育教科書音樂一年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民音樂出版社 出版日期：2013年7月是否已實(shí)施 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者張薇北京二中亦莊學(xué)施者張薇北京二中亦莊學(xué)導(dǎo)者于淑清大興進(jìn)修學(xué)導(dǎo)者于淑清大興進(jìn)修學(xué)雁林北京二中亦莊學(xué)件制作者張薇北京二中亦莊學(xué)校15010351

2、799其他參與者一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（1） 指導(dǎo)思想： 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)以審美教育為核心，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中獲得美的享受和生活的樂趣，因此音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，進(jìn)行師生互動(dòng)，要將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。（二）理論依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)。在音樂課堂教學(xué)中要把面向全體學(xué)生與因材施教有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。我遵循音樂教學(xué)的基本理念，在上小青蛙找家

3、這一課時(shí)，首先營(yíng)造了一種輕松、愉悅、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生敢于發(fā)表各種見解，將個(gè)體的力量充分發(fā)揮出來。并設(shè)計(jì)了游戲、兒歌、律動(dòng)、歌唱等多種表演形式，將每個(gè)學(xué)生用同一種方式整齊統(tǒng)一的表現(xiàn)音樂，而是讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，享受到音樂的樂趣，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造潛能和聰明才智。二、 教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析1. 作品分析小青蛙找家是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱

4、辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。2. 歌曲分析（1） 節(jié)奏分析：小青蛙找家涉及了常用的兩種節(jié)奏型，分別是（2） 譜例分析：小青蛙找家這首歌曲由唱和念組合（二）學(xué)生情況分析歌曲小青蛙找家生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易學(xué)。學(xué)生已經(jīng)掌握了“”、“”兩種節(jié)奏型，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞和律動(dòng)并進(jìn)行表演。（三）教學(xué)方式與手段說明1.教學(xué)方式歌曲學(xué)唱設(shè)計(jì)中第一部分采用節(jié)奏訓(xùn)練方式，第二部分采用隨琴直接唱詞的方式學(xué)唱歌詞。2.手段說明適時(shí)利用多媒體信息技術(shù)及鋼琴伴奏輔助教學(xué)。（四）技術(shù)

5、準(zhǔn)備1.轉(zhuǎn)換歌曲小青蛙找家格式，并截取部分音響。2.搜集相關(guān)圖片，并進(jìn)行整理。3.制作PPT演示文稿，鏈接相關(guān)音響。4.搜集并練熟歌曲小青蛙找家鋼琴伴奏譜。（五）前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策1.前期教學(xué)狀況本班學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，喜歡唱歌，具有較強(qiáng)的歌曲情緒、樂段的判斷能力，識(shí)譜速度較快，在聆聽過程能夠隨琴視唱歌曲旋律及歌詞。2. 問題與對(duì)策（1）歌曲無旋律部分演唱不能做到輕快，準(zhǔn)確對(duì)策一：教師提示并示范后，學(xué)生模仿練唱對(duì)策二：引領(lǐng)學(xué)生感知節(jié)奏特點(diǎn)，明確演唱方法后，練習(xí)并鞏固（2） 樂譜中出現(xiàn)二分音符，學(xué)生不能唱夠拍子對(duì)策：引領(lǐng)學(xué)生觀察歌譜，明確時(shí)值后，慢速劃拍演唱三、 教學(xué)目標(biāo)（1）

6、情感態(tài)度與價(jià)值觀 喜歡演唱歌曲小青蛙找家，樂于參與歌曲的演唱及表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然。（2） 過程與方法 啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂結(jié)合。（3） 知識(shí)與技能 1.能夠準(zhǔn)確富有彈性的演唱歌曲 2.能夠準(zhǔn)確的為歌曲伴奏四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確的與音樂貫穿始終。2. 教學(xué)難點(diǎn)：在模仿小青蛙的動(dòng)作時(shí)，節(jié)奏能與音樂的節(jié)奏同步。五、 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)目標(biāo)：創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)情緒，帶學(xué)生快樂步入“音樂殿堂”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的意

7、境。根據(jù)歌曲特點(diǎn)，采用分段教學(xué)，由此引出歌曲?；顒?dòng)1.1播放音樂星光恰恰恰學(xué)生們?cè)跉g快的音樂當(dāng)中動(dòng)起來1. 教師導(dǎo)入：我們踏上了快樂的音樂旅程，瞧！前面有一個(gè)大農(nóng)莊，里面住著好多小動(dòng)物，你們知道都有什么小動(dòng)物么？2. 生回答：雞，鴨，貓，狗.3. 師播放小動(dòng)物的叫聲，學(xué)生聆聽活動(dòng)1.2節(jié)奏練習(xí)1.學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲（小貓，小狗，小鴨子）教師活動(dòng)：小貓： | | 喵 |喵 | 小狗： | | 汪汪 汪 | 汪汪 汪 | 鴨子： | | 嘎 嘎 | 嘎 嘎 |學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲節(jié)奏?？赡馨l(fā)生的教學(xué)過程：學(xué)生不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符，八分音符以及二分音符。教師拍打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)節(jié)

8、奏。2. 模仿青蛙教師活動(dòng)：小青蛙有一身青綠色的皮，腦袋上有一對(duì)又大又圓的眼睛，而且還是跳高冠軍呢！你們看他來了。教師模仿小青蛙說話：同學(xué)們好，看我是怎么歡迎大家的（出示圖片）請(qǐng)你來模仿小青蛙的叫聲和動(dòng)作。（二）聆聽歌曲，分段演唱環(huán)節(jié)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒設(shè)計(jì)意圖：聆聽歌曲，重點(diǎn)感受歌曲、節(jié)奏特點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)加以表現(xiàn)?；顒?dòng)2.1聆聽歌曲，加入歌曲獨(dú)白部分1.聆聽歌曲，小青蛙最后找到加了么？教師活動(dòng)：小青蛙最后找沒找到家？學(xué)生活動(dòng)：找到了。教師活動(dòng)：快讓我們把這首小青蛙找家學(xué)會(huì)，讓青蛙盡快回家吧。2.用蛙鳴筒代替青蛙的叫聲教師活動(dòng)：教師出示蛙鳴筒，讓學(xué)生聽它的聲音像什么？學(xué)生活動(dòng)：像

9、青蛙教師活動(dòng)：老師用蛙鳴筒來代替青蛙的叫聲演唱歌曲。3.學(xué)生模仿青蛙的叫聲和跳的部分可能發(fā)生的教學(xué)過程：學(xué)生對(duì)獨(dú)白地方的動(dòng)作和節(jié)奏不能做到完全掌握，教師積極引導(dǎo)活動(dòng)2.2學(xué)唱歌曲演唱部分1.有節(jié)奏的朗讀歌詞2.跟著老師畫旋律線條3.跟著鋼琴用“l(fā)u”模唱4.加入歌詞演唱5.跟琴完整演唱歌曲（三）歌曲表演環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生感受歌曲，熟唱歌曲并加以表演設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂課堂得到充分的鍛煉及表現(xiàn)，對(duì)音樂審美有更深刻的理解。教師活動(dòng)：小青蛙不僅想聽到你們的歌聲還想看到你們可愛的動(dòng)作呢！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱及表演。（四）拓展延伸 環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生充分利用打擊樂器表現(xiàn)歌曲，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意

10、識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂課中盡情地“動(dòng)”起來、“活”起來，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的音樂小天地。1.加入打擊樂器教師活動(dòng)：模仿青蛙說話：同學(xué)們，我好高興呀，通過你們的指引我終于找到了回家的路了，我想把歌曲唱給媽媽聽，你們能為我伴奏么？（拿出響板，串鈴）響板代替“呱”，串鈴代替“跳”學(xué)生活動(dòng)：演唱歌曲并為歌曲伴奏2.為歌曲創(chuàng)編歌詞教師活動(dòng)：農(nóng)場(chǎng)里那么多的小動(dòng)物們，如果他們找不到家了，這首歌曲該怎樣演唱呢？你們想為誰創(chuàng)編？學(xué)生活動(dòng)：（小鴨子，小狗.）可能發(fā)生的教學(xué)過程：1.一年級(jí)的學(xué)生自控能力較差，活動(dòng)容易使課堂駕馭難度增加2.學(xué)生能迅速想到一些小動(dòng)物，即興填詞演唱可能需要教師指導(dǎo)（五）小結(jié)今

11、天的課到這里就要結(jié)束了，青蛙不僅是跳高冠軍，他還有一個(gè)稱號(hào)“莊稼保護(hù)神”，一年要吃害蟲的數(shù)量達(dá)到五萬多只，所以我們應(yīng)該保護(hù)它們，不要傷害他們。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式本課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的形式。（一）教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過程，以鼓勵(lì)性語言采用即時(shí)評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)監(jiān)聽學(xué)生的演唱，在學(xué)唱過程中從唱會(huì)目標(biāo)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，詞曲對(duì)應(yīng)無誤方面進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；在表現(xiàn)歌曲過程中從上滑音表現(xiàn)技巧、歌曲結(jié)尾處理聲音控制等方面進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)唱會(huì)、唱好教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（二）學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)采用自評(píng)的方式，在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己演唱中的問題，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)確的自評(píng)和學(xué)習(xí)需求，教師及時(shí)調(diào)控課堂教

12、學(xué)，促進(jìn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)（一）以唱會(huì)歌、唱好歌教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，關(guān)注唱歌教學(xué)實(shí)效本教學(xué)設(shè)計(jì)以北京市小學(xué)音樂學(xué)科唱歌教學(xué)研究成果唱會(huì)歌、唱好歌教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，在明確唱會(huì)歌、唱好歌標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)監(jiān)聽意識(shí)，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)，關(guān)注各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的達(dá)成，從而關(guān)注唱歌教學(xué)實(shí)效。（二）根據(jù)歌曲特點(diǎn)和學(xué)生原有基礎(chǔ)，理性設(shè)計(jì)表現(xiàn)歌曲活動(dòng)本課教學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)歌曲準(zhǔn)確、全面透徹分析及學(xué)生原有知識(shí)、技能儲(chǔ)備客觀分析的基礎(chǔ)上，理性設(shè)計(jì)了添加上滑音演唱表現(xiàn)歌曲、改變歌曲結(jié)尾形式演唱表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)，豐富歌曲表現(xiàn)。八、教學(xué)反思小青蛙找家一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第四課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。 學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，