淺水洼里的小魚》教學設計

1、28、淺水洼里的小魚執(zhí)教：杜慧卉【教學目標】知識與能力目標：1. 會認識“甚、至、蒸、死、繼、乎、叨” 7 個生字，會寫“久、至、乎、死、腰、撿、粒、被”八個生字。2. 能有感情朗讀課文，表達出小魚的憐憫與對小男孩的敬佩之情。3. 理解課文內(nèi)容。過程與方法目標：1. 以讀促講，通過多種方式的有感情朗讀訓練學生體悟課文思想感情。2. 訓練學生掌握抓重點重點詞語理解課文的方法。情感態(tài)度價值觀目標：在學生心目中樹立起保護動植物，珍視生命的意識?！窘虒W重難點】1. 認識本課 7 個生字。2. 體會小魚的可憐和小男孩的愛心，樹立起珍愛生命、保護生命的意識?！窘虒W準備】多媒體課件【教學設計】第一課時一、創(chuàng)

2、設情景，引入新課1.（出示課件）引入談話：同學們，瞧這兒，今天誰來到了咱們的課堂？ （板書：小魚）2. 小魚的家在哪兒??？生自由回答。3. （出示課件）可是你們看看這些小魚怎么啦？4. 補齊課題，你們知道什么是淺水洼嗎？（學生釋義，齊讀課題。 ）你們想知道這些淺水洼里小魚發(fā)生了什么故事嗎？二、初讀課文，掃清識字障礙1. 自由讀課文，把每個字都看在眼里，把課文讀正確、流利。2. 學生自由初讀，教師巡視，輔導個別朗讀欠缺的學生。3檢查初讀情況：（1）認讀詞語、生字。交流識字方法。（2）認讀帶“地”的短語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）讀帶有生字的句子。三、再讀課文，整體感知1. 學生齊讀課文，邊讀邊想：課文講了

3、一件什么事情?2. 學生整體讀，教師巡視。3. 檢查整體讀效果：5讀過了課文，你能用上“誰在干什么？”來說一說課文講了一件什么事嗎？加上表示時間、地點的詞語，再說一說。四、寫字指導1教師示范。2學生臨摹。3學生對照默寫一遍。第二課時一、復習回顧學生開火車認讀生字詞。說說課文主要講了一件什么事。二、研讀感悟（一）品讀課文，體會小魚的可憐。1. 這些淺水洼里的小魚是些什么樣的小魚?。磕隳苡靡粋€詞語來形容他們嗎？你從哪兒感受到小魚的可憐呢？默讀第一自然段，快速把有關的句子用橫線勾畫出來吧！2. 學生自由再讀課文，勾畫句子，教師巡視。（談話：不動筆墨不讀書）3. 學生自由交流。師相機出示課件，抓住“困

4、” “也許幾百條”“甚至幾千條”“吸干”“蒸干” “干死”等關鍵詞引導學生體會小魚的可憐，并指導朗讀。4. 假如你就是困在淺水洼里的小魚，你最想說什么呀？（二）演讀課文，感悟小男孩的愛心。1. 小男孩兒是怎樣幫助小魚的？同學們輕聲讀課文第二自然段，把有關的句子勾畫出來吧。2. 教師范讀，學生做動作。學生讀書，教師表揚。3抓住“走、彎、撿、扔”等描寫動作的詞語和“不停地、用力地”引導學生感悟小男孩的愛心，并指導朗讀。4. 學生分角色朗讀“我”和小男孩的對話。思考：這是一個怎樣的小男孩？5. 如果你是一條被小男孩扔回大海的小魚 , 你要對小男孩說什么 ?三、拓展延伸1. 如果你在海邊碰到了這個正在撿魚扔魚的小男孩， 你會怎么夸夸他？又會怎么做呢？2. 如果你是一條被小男孩扔回大海的小魚 , 你要對小男孩說什么 ?3. 誰是愛心大使？一只小鳥受了傷 , 落在窗臺上。我說：。一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我說：。四、課堂小結(jié)1. 世界上的每一種動物， 每一種植物都是一個個鮮活而珍貴的生命， 只要你在乎，我在乎，他在乎，我們大家都珍惜生命，愛護生命，我們這個世界就會變