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文檔簡介

1、如何為幼兒開展安全教育城南幼兒園 魏海霞幼兒的安全是我們幼兒教育工作者和全社會普遍關(guān)心的問題。但幼兒安全的不僅僅是教師、家長的責任,也是幼兒自己要學會的技能。要讓幼兒從小知道危險的存在,培養(yǎng)較強的安全意識。從小開始增強幼兒自我防護能力,樹立安全第一的意識。如何為幼兒更好的開展安全教育,讓安全為其護航呢?一、集中教育,正面引導幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段,對他們僅僅進行說教不行,孩子聽后很快就忘,很難留下深刻的印象。那么,將安全知識作為游戲活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。在安全教育活動時,就以“我”為導引,在幼兒認識自己的同時,滲透安全自護教育。如:社會活動小心陌生人、我有新朋

2、友;生活活動我和剪刀做朋友、危險的地方我不去等等,讓幼兒自己扮演角色,體驗和尋找排除危險的辦法。其內(nèi)容可以涉及鼻子進異物,眼睛有沙子,開水燙傷等知識。幼兒時期的認知具有具體形象的特點,所以集中教育活動中我們通過各種直觀形式和多種渠道進行。如:向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、讓幼兒自己來認識和討論其中的要害,從而認識到我們應該怎么樣去做才是安全的。讓幼兒在多種感官作用下,吸取安全知識,留下深刻印象。同時,由于幼兒辨別是非的能力較弱,對幼兒進行安全教育益采取正面引導。如果我們只是反復強調(diào)危險的不良后果(如:有個孩子不聽話玩火引起火災;另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等),難免孩子去模仿試驗。但如果我們多舉

3、一些小朋友注意安全的例子,這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識,避免盲目模仿。二、隨機教育,及時提醒安全教育不僅要在集體活動中集中進行,還要在日常生活中隨機進行,應滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,給予及時的、合理的安全教育。有一次上舞蹈課,一位幼兒動作靈活地踩上幼兒椅子并跳上桌子,而后又從桌上跳下。我及時停下活動內(nèi)容進行隨機安全教育,請大家說說這個動作對嗎?為什么不可以這樣做?幼兒們把自己知道的道理告訴這位小朋友,我贊賞地夸獎大家懂得真多,像個哥哥姐姐。使得犯錯的孩子也知道自己不對了。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。小班孩子年齡小,自我保護意識差,每次活動前安全教育都是必

4、不可少的。因此,我們不僅要教授給幼兒安全知識,不僅讓幼兒知道哪里有危險,更應該讓他們知道如何遠離危險,在遠離危險的前提下才能有效地保護自己。三、及時了解幼兒的想法在教育幼兒時避開一切反面事物,生怕造成負面影響。特別是家長,生怕孩子受到傷害。每次只是反復叮囑,不能干這個不能干那個,不能吃這個不能吃那個,恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里,使之不受任何傷害。但是,簡單說教并不能引起孩子的足夠重視,而且反復叮囑還會引起孩子的厭惡。有位孩子把手伸進魚缸內(nèi),老師的及時制止避免了危險的發(fā)生。孩子肯定有原因,經(jīng)過了解原來孩子想和小魚做朋友,對呀,一條小魚很孤單,請寶寶再帶幾條小魚來吧,這樣它們就不孤單了。

5、老師及時關(guān)照家長滿足孩子的愿望,帶來了三條小魚,孩子很開心地每天觀賞,再也沒有危險的動作出現(xiàn)。四、運用有效的"危險后果"教育法作為成人,我們經(jīng)常認為孩子年齡小,閱歷淺,什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物,生怕造成負面影響。特別是家長,生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復叮囑,不能干這個不能干那個,不能吃這個不能吃那個,恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里,使之不受任何傷害。老師也是如此,孩子一有出格的行為就非常擔心。但是,簡單說教并不能引起孩子的足夠重視,而且反復叮囑還會引起孩子的厭惡。此外,孩子整天關(guān)在教室或家里,對外面的世界一無所知,一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠

6、一般,什么都想去嘗試,這樣一來誰能保證不出危險呢?五、在實際演練中讓孩子學會自我保護現(xiàn)代安全教育應該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外,還可以引導他們進行一些"實戰(zhàn)訓練"。例如:幼兒在了解火的用途和危害后,可以開展一些自救演習,每學期我們幼兒園會組織相應的演習活動:如:消防演習過程中,孩子們在老師的帶領下用濕毛巾捂嘴巴離開教學大樓,觀看老師滅火演習等。雨天的戶外運動暫停,老師因地制宜利用走廊、樓梯讓幼兒參與體育活動,上下樓的游戲既達到鍛煉目的又鍛煉了幼兒雙腳靈活、快速地交替走樓梯的能力,使得自我保護有了一個安全因素。我們不僅要教授給幼兒安全知識,不僅讓幼兒知道哪里有危險,更應該讓他們知道如何征服和遠離危險,在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。幼兒

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