毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)法的實踐與思考

1、    毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)法的實踐與思考    【摘要】毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論是我院思想政治理論課的基礎(chǔ)課程，具有較強的政治性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。對該課程實施專題式教學(xué)法，可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。【關(guān)鍵詞】教學(xué)法 實踐 思考g641 a 2095-3089（2016）01-0054-01毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論是高職院校思想政治理論課的基礎(chǔ)課程，主要是幫助大學(xué)生理解毛澤東的科學(xué)內(nèi)涵和歷史進(jìn)程，提高大學(xué)生對于中國特色社會主義發(fā)展道路的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，增強大學(xué)生時刻為祖國特色社會主義

2、事業(yè)奮斗的堅定信念。在教學(xué)中如何使該課程成為大學(xué)生終身受益的思想教育課程，成為對大學(xué)生成長最有助益和吸引力的課程，總結(jié)歸納如下：一、從發(fā)揮大學(xué)生的主體參與意識出發(fā)，采取研討式的課堂教學(xué)方法在自我為主教育中堅定走中國特色社會主義道路的信念。中國特色社會主義理論體系進(jìn)入大學(xué)生思想的過程，是一個需要大學(xué)生通過切身體驗，實現(xiàn)自我教育的過程。在教學(xué)中我們改變以往“滿堂灌”的做法，轉(zhuǎn)而采取了“精講-討論-總結(jié)”、以討論為主的專題研討式教學(xué)模式。首先由教師精講，一般占課堂教學(xué)時間的35%。對課堂教學(xué)內(nèi)容由大學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在大學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行有重點的講授。其次搞好討論，一般占課堂教學(xué)時間的60

3、%。我們認(rèn)為如果大學(xué)生的能動性發(fā)揮不出來，該課程教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們按照現(xiàn)代教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中通過提問答疑、平等對話、討論辯論等方式，激勵大學(xué)生積極鉆研、深入思考，形成教學(xué)一體、生動活潑的課堂氛圍。最后是總結(jié)階段，一般占課堂教學(xué)時間的5%?？偨Y(jié)階段也是課堂討論的升華階段，通過討論，大學(xué)生對問題的認(rèn)識越來越清晰，這時由教師進(jìn)行總結(jié)，就會起到一種糾差錯、闊思路、指方向的作用，使大學(xué)生的思路更加趨于一致，對問題的認(rèn)識更加深刻。二、從教學(xué)內(nèi)容改革入手，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力首先，突出中國特色社會主義理論體系教學(xué)的理論性特點，把幫助大學(xué)生全面掌握中國特色社會主義理論體系的科學(xué)

4、體系作為根本任務(wù)。中國特色社會主義理論體系是貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義等領(lǐng)域，覆蓋多方面的比較完備的科學(xué)體系，博大精深，內(nèi)容豐富，具有極強的理論性。其次，突出中國特色社會主義理論體系的時代性特點。中國特色社會主義理論體系是馬列主義基本原理同當(dāng)代中國實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是當(dāng)代中國的馬克思主義，主要回答的是人們普遍關(guān)注的問題，具有鮮明的時代特色。因此，我們在教學(xué)中注意緊緊跟上建設(shè)有中國特色社會主義理論的最新發(fā)展步伐，及時總結(jié)反映國家和現(xiàn)代化建設(shè)與改革的生動實踐，用社會主義建設(shè)和改革的新經(jīng)驗、新觀念充實教學(xué)內(nèi)容，把中國特色社會主義理論體系的創(chuàng)造性發(fā)展給大學(xué)生講清講透。再次，增強教學(xué)的

5、針對性和說服力。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的今天，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，使大學(xué)生的思想觀念、行為方式等受到很大沖擊。我們在向大學(xué)生講授教材內(nèi)容的同時，對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的重大問題，我們并不回避。課堂上既講正面、好的東西，也對問題和矛盾進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)理論正確分析問題產(chǎn)生的原因、帶來的影響以及如何清除它們。在對立統(tǒng)一中把握問題、認(rèn)識現(xiàn)實、全面地看待社會發(fā)展變化，有效地克服了以往教學(xué)中由于回避問題，所引起大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)象，增強了信任感。三、從增強課堂教學(xué)效果著眼，積極運用多種教學(xué)手段首先，抓好實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)是提高政治理論課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。中國特色社會主義理論體系

6、是當(dāng)代中國的馬克思主義，與我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐緊密相聯(lián)。讓大學(xué)生走出去，觀察社會、了解社會，對于增強課堂教學(xué)效果，提高大學(xué)生素質(zhì)有著極為重要的意義。在教學(xué)中，我們把社會實踐性教學(xué)納入教學(xué)計劃，使之經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。其次，開展好第二課堂活動。根據(jù)教師在正式上課前的調(diào)查，結(jié)合大學(xué)生本人的愛好與意愿，我們在大學(xué)生中設(shè)立中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)興趣小組。課外或是業(yè)余時間，在教師的引導(dǎo)下，有的放矢，充分利用圖書館、閱覽室和政治理論專修室借閱、查找資料，組織小組成員討論專題，在此基礎(chǔ)上，寫出論文或?qū)W習(xí)體會，引導(dǎo)他們由淺入深、由表及里地進(jìn)行理論思考。這一措施，極大地提高了大學(xué)生

7、學(xué)習(xí)的興趣，很大程度上消除了大學(xué)生思想上的困惑。四、教學(xué)方法中應(yīng)注意的問題首先是合理安排教學(xué)內(nèi)容。目前我國高校思想政治理論課程教學(xué)中存在內(nèi)容重復(fù)的問題。例如，在第十章“建設(shè)中國特色社會主義文化”中，“建設(shè)社會主義核心價值體系”，與“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)中”的緒論“學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系”重復(fù)。第三章新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗與中國近現(xiàn)代史綱中第五章中國革命的道路內(nèi)容重復(fù)。再次，不再一一例舉。因而思想政治理論課程教學(xué)部門的教師應(yīng)該加強內(nèi)部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到授課內(nèi)容不重復(fù)。另外對教師提出更高的要求。“學(xué)高為師，身正為范”自古就是教師行業(yè)始終不渝的信條。專題教學(xué)具有更強的探究性、更大的跳

8、躍性和更難的理論深度，要求教師在放棄傳統(tǒng)時序性和整體性觀念的基礎(chǔ)上，塑造更高層次的時序性和更深刻的整體上的新觀念，使之成為教與學(xué)的新紐帶。這就要求教師需要具備更為廣闊的學(xué)術(shù)視野和較強的政治敏銳性和洞察力，對涉及到的問題有深入的研究和獨到的見解，同時還應(yīng)不斷更新自身知識，教學(xué)上做到與時俱進(jìn)。為此，需要教師刻苦鉆研、追求真理的敬業(yè)精神和責(zé)任感。此外在教學(xué)法中教師需要與學(xué)生建立良好的溝通平臺，教師與學(xué)生建立起qq群或者微信等方法，來隨時接受學(xué)生的反饋信息，以及學(xué)生更加感興趣的熱點話題、難點、一點問題做到更有針對性的解答。只有具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和充分對學(xué)生負(fù)責(zé)任的高尚師德，才能充分展現(xiàn)教師的人格魅力，贏的學(xué)生對教師的尊重和愛戴。總之，教學(xué)方法不但需要有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)教師和學(xué)生之間良性互動，而且也使任課教師在提高教學(xué)效果的同時也在不斷提高自身知識積累，讓學(xué)生“真心喜愛、終身受益”。當(dāng)然教師必須在具體的教學(xué)實踐