《語文高效課堂學(xué)習(xí)體會》

1、語文高效課堂學(xué)習(xí)體會 語文教學(xué)的重點不在于教會學(xué)生知識而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。生本高效語文課堂是以促進學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生生長需要，遵循語文學(xué)習(xí)與語文教育規(guī)律，師生共建的生態(tài)的，一定時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)效益最大化的語文課堂。每一位教師都應(yīng)努力嘗試構(gòu)建生本高效語文課堂。 首先要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。郭思樂教授提出：在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。構(gòu)建生本高效語文課堂要避免教學(xué)以師為本，避免因教師個人喜好演繹課堂。對教學(xué)時間的安排、教學(xué)內(nèi)容確定、方法的

2、選擇都應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實際做出適當選擇。其次要提高備課實效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教師積累知識和業(yè)務(wù)再提高的過程,提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。備課時,不僅要關(guān)注教材,深挖教材，更會關(guān)注學(xué)生的實際，符合學(xué)生的需求。靈活運用各種教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。在教學(xué)中，要營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生實際切實把課堂教學(xué)中個人先學(xué)、小組交流、全班交流、教師點撥這四個流程落實到位，從而為高效課堂提供有效的手段。通過學(xué)習(xí)我感觸很多，然而生本高效語文課堂的構(gòu)建不是僅僅學(xué)習(xí)了理論就能成功的。接下來的教學(xué)工

3、作中，我會努力把理論運用到實踐當中，并通過多渠道的學(xué)習(xí)進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷嘗試構(gòu)建生本高效課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的快樂。 語文高效課堂學(xué)習(xí)體會2 前段時間我有幸在語文素養(yǎng)大賽的活動中聽了幾節(jié)小學(xué)語文高效課堂展示課，收獲很多。這幾節(jié)課分別是二年級的淺水洼里的小魚、四年級的.生命生命、六年級的少年閏土。下面就幾節(jié)課分別談?wù)勎业母惺堋\水洼里的小魚有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：一、尊重學(xué)生的主體性，相信學(xué)生。這節(jié)課，教師極大的調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，從識字教學(xué)到文本理解，都讓學(xué)生盡情地去說，展示自我。二、情為調(diào)，以讀激情，情更濃本文感情鮮明，所以如何引導(dǎo)學(xué)生體會文章抒發(fā)的憐惜和對小男孩

4、的敬佩之情，引起學(xué)生的共鳴，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力是很重要的，為此，老師在教學(xué)上采取了步步深入的教學(xué)方法，充分利用了情境體會小魚的心情，引出大家體會小男孩的心情，緊緊抓住了以讀為本的教學(xué)方針，采用了多種多樣的朗讀形式，提高了朗讀水平。老師重視語感訓(xùn)練，品味語言文字的情境，以讀代說，以讀促理解，讓學(xué)生讀得聲聲有色，有滋有味。三、環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)含情，情扣情教師充分發(fā)揮學(xué)生想象的翅膀，如課文中的“我”看到了小男孩的舉動后又會怎樣做的呢？如果你是這條小魚，被困在淺水洼里，此時此刻，你最渴望什么？等等的教學(xué)環(huán)節(jié)中引起同學(xué)們的同情心，引起情感共鳴。老師注意循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生理清思路，而非老師先入為主直接給出結(jié)果，并在教學(xué)中抓住了重點句進行教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動的作用。至于