(完整word版)部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5 玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字；會(huì)寫 10 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā) 的句子。3懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字；會(huì)寫 10 個(gè)字。2. 正確、流利、 有感情地朗讀課文， 感悟積累對(duì)自己有啟發(fā) 的句子。 教學(xué)難點(diǎn)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。課時(shí)安排 :2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑啟思1同學(xué)們，今天，我要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲。 她非?？蓯?，還畫得一手好畫?？伤F(xiàn)在遇到了不高興的事，大 家愿意幫助她嗎？2揭示課文題目，板書，齊讀。學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以 用什么

2、方法記住“玲”。3. 理解題目：(出示預(yù)先準(zhǔn)備的符合文意的兩幅畫)請(qǐng)同學(xué) 們仔細(xì)觀察，這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)4. 質(zhì)疑：再讀題目，你想知道些什么呢？5. 小結(jié)：其實(shí)這兩幅畫都是玲玲畫的， 圍繞這兩幅畫發(fā)生了 什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文玲玲的畫。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字1自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一 標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3.合作學(xué)習(xí)(1) 桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2) 嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老 師，

3、教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游 戲。(3) 四人小組討論識(shí)記這些生字。(4) 全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事？4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）5、設(shè)疑:一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課 學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。1

4、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。2. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“及、候、獎(jiǎng)”這幾個(gè)字，要注意指 導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。3.學(xué)生練寫。4. 把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1.游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。2.請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1 提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒 什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可

5、不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿 意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事往往能變 成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了 嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們 班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、 訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇 到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成 了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文 中這樣的事