《2020學年七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布導學案（無答案）（新版）新人教版》

1、氣溫和氣溫的分布課題3.2 氣溫和氣溫的分布（1）學習目標1.了解氣溫與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系2.掌握氣溫的變化重點難點氣溫的變化步驟問題設(shè)計、知識要點（含分工）點撥導入氣溫與我們生活關(guān)系密切，這節(jié)課我們就來學習氣溫的有關(guān)知識自主學習一、氣溫與生活1.氣溫的概念：氣溫是大氣_的程度。2.氣溫的單位：_，記做_。3.觀測時間：北京時間2時、_、14時、_。4.觀測求值：_氣溫、月平均氣溫、_氣溫。二、氣溫的變化（書本圖3.11，3.12）1.氣溫的日變化與年變化(原因是海陸熱力性質(zhì)差異)日變化年變化北半球南半球最高氣溫午后_左右陸地_月陸地1月海洋_月海洋2月最低氣溫_前后陸地_月陸地7月海洋_月海

2、洋8月2.氣溫的日較差與年較差（1）氣溫日較差：一天中_的差（2）氣溫年較差：一年中_的差學生自己完成團隊合作1. 完成書本p54活動（根據(jù)題中給出數(shù)據(jù)繪制氣溫曲線圖和計算等）2讀甲、乙兩地氣溫變化曲線圖，回答下列問題甲地最熱月是 月；最冷月是 月。乙地最熱月是 月；最冷月是 月。甲、乙兩地， 地在北半球； 地在南半球小結(jié)提綱思維導圖測定：日變化：最高出現(xiàn)在_，最低出現(xiàn)在_氣溫氣溫變化 陸地：最高_月，最低_月年變化（北半球） 海洋：最高_月，最低_月反饋練習1. 一年中，北半球大陸7月份氣溫達到最高，而海洋上幾月份（ ）a.6月 b.7月 c. 8月 d. 9月2. 位于南半球澳大利亞的學校

3、，放暑假的時間一般是（ ）a.1月 b.4月 c. 7月 d. 10月3. 某地7月月平均氣溫為26°c，1月月平均氣溫為-4.7°c，則該地的氣溫年較差是（ ）a. 30.7°c b. -4.7°c c. 21.3°c d. 22.3°c4. 一天中最高氣溫出現(xiàn)在（ ）a.8時左右 b. 12時左右 c. 14時左右 d. 2時左右上元中學研究性學習小組，測得學校某天8時、14時、20時、2時的氣溫分別為6°c、16°c、14°c、4°c。據(jù)此完成56題：5. 上元中學該日的最高氣溫最有可能是

4、（ ）a. 14°c b. 16°c c. 17°c d. 10°c6. 該日平均氣溫是（ ）a. 10°c b. 14°c c. 16°c d. 8°c7. “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是（ ）a. 氣溫的年較差大b. 氣溫的年較差小c. 氣溫的日較差大d. 氣溫的日較差小課后反思課題3.2 氣溫和氣溫的分布（2）學習目標1. 了解等溫線的判讀2. 掌握氣溫的分布規(guī)律重點難點氣溫的分布規(guī)律步驟問題設(shè)計、知識要點（含分工）點撥導入這節(jié)課我們學習氣溫的分布自主學習1. 等溫線的判讀 （圖3.16） （1）

5、低溫中心：_，高溫中心_ （2）等溫線密集的地方，氣溫_，反之_2. 氣溫的分布規(guī)律： （1）低緯度氣溫_，高緯度氣溫_，其影響因素是_ （2）同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫_，海洋氣溫_，冬季相反，其影響因素是_ （3）在山地，氣溫隨著海拔升高而_，大致每升高_，氣溫約下降_，其影響因素是_學生自己完成團隊合作1. 計算書本p52 圖3.18的問題2讀世界年平均氣溫分布圖,回答下列問題。(1)從全球分布上看,年平均氣溫分布規(guī)律是從_向逐漸降低。(2)南半球與北半球的等溫線相比, _半球的等溫線比較平直,原因是_(3)南半球20等溫線經(jīng)過的大洲有_洲、_洲和_洲。(4)我國青藏高原地區(qū)年平均氣溫明顯

6、_ (高、低)于周圍地區(qū),原因是_。小結(jié)提綱思維導圖這節(jié)課我們主要學習了氣溫的分布規(guī)律及影響因素，最重要的是同學們要記住氣溫的分布規(guī)律。反饋練習1. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，兩句詩中蘊含的地理原理是（ ）a. 不同緯度地帶氣溫不同b. 同一緯度地帶，海洋和陸地氣溫不同c. 海拔越高，氣溫越低 d. 南方氣溫比北方氣溫高2. 世界年平均氣溫的分布規(guī)律是（ ）a. 從赤道向兩極氣溫逐漸降低b. 同緯度地區(qū)，冬季陸地氣溫高，海洋氣溫低c. 同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫也越高d. 北半球的氣溫比南半球高3. “高處不勝寒”的原因是（ ）a. 海拔高，氣壓低b. 海拔高，空氣稀薄c. 海拔每上升1000米，氣溫要下降0.6°cd. 海拔每上升1000米，氣溫要下降6°c4. 緯度大致相同，拉薩的氣溫比成都低的原因是（ ）a. 緯度因素 b. 地形因素 c. 洋流因素 d. 海陸因素