教科版四年級下冊《雷雨》PPT

1、 10、雷 雨 想一想：想一想： 課文寫了幾部分內(nèi)課文寫了幾部分內(nèi)容？課文是按什么順序容？課文是按什么順序來寫的？來寫的？學(xué)習(xí)雷雨前的部分學(xué)習(xí)雷雨前的部分默讀第一自然段，看看作者描默讀第一自然段，看看作者描寫了雷雨到來之前的哪些自然寫了雷雨到來之前的哪些自然景象？景象？這樣的描寫給你留下了怎樣的這樣的描寫給你留下了怎樣的感受感受? 閃電，在遼遠(yuǎn)的西北閃電，在遼遠(yuǎn)的西北天空天空里，里，在破棉絮似的在破棉絮似的黑云黑云上，呼啦呼上，呼啦呼啦地啦地閃爍閃爍著。著。學(xué)習(xí)風(fēng)來了的部分學(xué)習(xí)風(fēng)來了的部分1、自由讀第、自由讀第2、3自然段，思考：作者自然段，思考：作者抓住了風(fēng)來時(shí)哪些特點(diǎn)寫的？抓住了風(fēng)來時(shí)哪些

2、特點(diǎn)寫的？2、風(fēng)是無影無形的，作者是借哪幾種、風(fēng)是無影無形的，作者是借哪幾種典型的事物來介紹風(fēng)的？典型的事物來介紹風(fēng)的？ 仔細(xì)觀察，抓住變化；借有形事物寫無形事物；仔細(xì)觀察，抓住變化；借有形事物寫無形事物；注重動(dòng)詞和象聲詞的運(yùn)用注重動(dòng)詞和象聲詞的運(yùn)用。學(xué)習(xí)風(fēng)來了的部分學(xué)習(xí)風(fēng)來了的部分1、讀第、讀第2、3自然段，思考：作者抓住自然段，思考：作者抓住了風(fēng)來時(shí)哪些特點(diǎn)寫的？了風(fēng)來時(shí)哪些特點(diǎn)寫的？2、風(fēng)是無影無形的，作者是怎樣來描、風(fēng)是無影無形的，作者是怎樣來描寫風(fēng)的呢？寫風(fēng)的呢？ 作者在描寫風(fēng)來時(shí)還注意了對雷聲的作者在描寫風(fēng)來時(shí)還注意了對雷聲的描寫。找出相關(guān)的句子，再對照第描寫。找出相關(guān)的句子，再對

3、照第1自然段描寫雷聲的句子讀一讀。體會自然段描寫雷聲的句子讀一讀。體會這樣寫的好處。這樣寫的好處。學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨來了的部分學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨來了的部分1、自由讀第、自由讀第5自然段，這部分描寫了哪自然段，這部分描寫了哪些自然景象？些自然景象？2、與第一部分對比，它們有什么變化？、與第一部分對比，它們有什么變化？3、作者用了哪個(gè)修辭方法來寫暴風(fēng)雨的，、作者用了哪個(gè)修辭方法來寫暴風(fēng)雨的，畫出你找到的語句？畫出你找到的語句？語句訓(xùn)練：語句訓(xùn)練：閃電，時(shí)而用它那耀眼的藍(lán)光，劃破黑沉沉的夜閃電，時(shí)而用它那耀眼的藍(lán)光，劃破黑沉沉的夜空，照出了（空，照出了（ ），照出了（），照出了（ ），照），照出了（出了（ ）。）。 對比寫景，就是把不同的景物或同一景物的不同方面或不同時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行比較，用來揭示它們的差異，以突出景物的某種特征，使景物描寫更鮮明。結(jié)合自身生活體驗(yàn)，自選自然景象，結(jié)合自身生活體驗(yàn)，自選自然景象，將你觀察到的某（風(fēng)、雨、雷、電、將你觀察到的某（風(fēng)、雨、雷、電、雪）景用形象的語言寫下來。雪）景用形象的語言寫下來。如文中如文中“密密層層的濃云密密層層的濃云”“”“一條一條條金線似的鞭打著大地的雨點(diǎn)條金線似的鞭打著大地的雨點(diǎn)”實(shí)踐提升實(shí)踐提升觀察與描寫：觀察與描寫：1、仔細(xì)觀察，抓住變化。、仔