五官科護(hù)理學(xué)說課

1、會計(jì)學(xué)1五官科護(hù)理學(xué)說課五官科護(hù)理學(xué)說課課程設(shè)置課程設(shè)置課程教課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)資源教學(xué)資源考核方案考核方案學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)效果教學(xué)效果課程特色課程特色1234567課程設(shè)置課程設(shè)置課程基本信息課程基本信息課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)1課程基本信息課程基本信息五官科護(hù)理五官科護(hù)理32護(hù)護(hù)理專業(yè)專業(yè)普通專?？瓢嗾n課程名稱稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)授課課對對象課程基本信息課程基本信息必修課課三理一剖、生化等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程三理一剖、生化等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程健康評估、護(hù)理技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程健康評估、護(hù)理技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)、婦、內(nèi)、婦、兒科護(hù)理、急救等臨

2、床課程兒科護(hù)理、急救等臨床課程課課程類類型前修課課平行課平行課課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位五官科護(hù)理：五官科護(hù)理：是專業(yè)課是專業(yè)課是臨床護(hù)理學(xué)科是臨床護(hù)理學(xué)科中的重要組成部分中的重要組成部分對護(hù)生日后的專業(yè)發(fā)展對護(hù)生日后的專業(yè)發(fā)展有影響作用的一門專業(yè)課有影響作用的一門專業(yè)課內(nèi)護(hù)內(nèi)護(hù)外護(hù)外護(hù)婦護(hù)婦護(hù)兒護(hù)兒護(hù)五官護(hù)五官護(hù)在校學(xué)習(xí)在校學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐臨床實(shí)踐專業(yè)臨床課專業(yè)臨床課課程培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)1.具有一定的臨具有一定的臨床思維能力床思維能力2.較為獨(dú)立的臨較為獨(dú)立的臨床觀察能力床觀察能力3.能應(yīng)用護(hù)理程能應(yīng)用護(hù)理程序和五官科護(hù)理序和五官科護(hù)理技能給病人提供技能給病人提供整體護(hù)理的能力整體護(hù)理的能

3、力1.靈活溝通技巧靈活溝通技巧2.愛心、同情心愛心、同情心、責(zé)任心、責(zé)任心 3.學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作 4.救死扶傷精神救死扶傷精神 1.掌握五官科護(hù)理掌握五官科護(hù)理基本理論、知識、基本理論、知識、技能技能2.掌握五官科常見掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施及健康教育理措施及健康教育3.了解五官科護(hù)理了解五官科護(hù)理的新進(jìn)展的新進(jìn)展高素質(zhì)技能型人才高素質(zhì)技能型人才課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路理念與思路教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)選取依據(jù)課程教學(xué)安排課程教學(xué)安排課程教課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)2課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路理念與思路突出職業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)養(yǎng)以學(xué)生為主體，以臨床實(shí)例

4、為素材，形成以學(xué)生為主體，以臨床實(shí)例為素材，形成科學(xué)的課程體系科學(xué)的課程體系 校院合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程校院合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程校院合作，參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)校院合作，參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)校院合作、人才培養(yǎng)論證校院合作、人才培養(yǎng)論證課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路理念與思路在保證在保證必需、夠用必需、夠用的基礎(chǔ)上，注重培的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力臨床思維能力，突出五官科，突出五官科護(hù)理學(xué)的專業(yè)課地位，同時(shí)充分利用護(hù)理學(xué)的專業(yè)課地位，同時(shí)充分利用我系和附屬醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)平臺資源，使我系和附屬醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)平臺資源，使學(xué)生能學(xué)生能實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，與護(hù)理，與護(hù)理職

5、職業(yè)技能業(yè)技能緊密結(jié)合。緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)選取依據(jù)結(jié)合護(hù)士資格考試大綱的導(dǎo)向作用結(jié)合護(hù)士資格考試大綱的導(dǎo)向作用工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合著力于著力于 “精講多練，情景模擬精講多練，情景模擬”教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱，以“必需、夠用必需、夠用”來整合內(nèi)容來整合內(nèi)容課程教學(xué)安排課程教學(xué)安排課程內(nèi)容課程內(nèi)容理論學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)1眼科護(hù)理學(xué)眼科護(hù)理學(xué)1042耳鼻咽喉科護(hù)理學(xué)耳鼻咽喉科護(hù)理學(xué)843口腔科護(hù)理學(xué)口腔科護(hù)理學(xué)42總計(jì)總計(jì)32學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)2210課程教學(xué)安排課程教學(xué)安排常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理重重點(diǎn)點(diǎn)各科中的基本理論和檢查方法及常見病的病理各科中的基本理論和檢查方

6、法及常見病的病理生理生理難難點(diǎn)點(diǎn) 根據(jù)崗位需求和學(xué)生必須根據(jù)崗位需求和學(xué)生必須掌握內(nèi)容確定掌握內(nèi)容確定難學(xué)、難教、難實(shí)施難學(xué)、難教、難實(shí)施 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)流程教學(xué)流程青光眼青光眼護(hù)理護(hù)理教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施3青光眼青光眼護(hù)理護(hù)理本節(jié)課在本節(jié)課在教材中的地位教材中的地位 青光眼是臨床常見病和多發(fā)病青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲率很高，且致盲后為不。而其致盲率很高，且致盲后為不可逆性改變?？赡嫘愿淖儭Ｔ谘劭萍膊±镎紦?jù)了在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。十分重要的地位。 學(xué)生在學(xué)完學(xué)生在學(xué)完 “眼科解剖生理和眼科解剖生理和眼科疾病的護(hù)理概述眼科疾病的護(hù)理概述

7、”之后，既能之后，既能對前面知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，又能在對前面知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，又能在掌握青光眼護(hù)理的基礎(chǔ)上，服務(wù)于掌握青光眼護(hù)理的基礎(chǔ)上，服務(wù)于臨床應(yīng)用。臨床應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 掌握青青光眼病人的分期和護(hù)護(hù)理。 1.1.能對青光眼病人進(jìn)行初步評估。能對青光眼病人進(jìn)行初步評估。 2. 2.能對青光眼病人進(jìn)行簡單的緊急處理能對青光眼病人進(jìn)行簡單的緊急處理 3. 3.能對青光眼病人進(jìn)行病情觀察和護(hù)理能對青光眼病人進(jìn)行病情觀察和護(hù)理 及健康宣教。及健康宣教。 針對針對致盲、劇劇烈疼痛等，要關(guān)關(guān) 心病人, 與與患者溝溝通、交流，做 好心理護(hù)護(hù)理。知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

8、重點(diǎn)難點(diǎn)病因病因病理病理分期表現(xiàn)分期表現(xiàn)及體征及體征治療治療原則原則 急救及急救及護(hù)理措施護(hù)理措施教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：青光眼病人的護(hù)理評估青光眼病人的護(hù)理評估和護(hù)理措施。和護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：青光眼的病因病理及疾青光眼的病因病理及疾病特征的認(rèn)識及手術(shù)治病特征的認(rèn)識及手術(shù)治療方法等。療方法等。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法講授法案例案例導(dǎo)入導(dǎo)入對比法對比法口訣法口訣法情景情景模擬模擬對比法：對比法： 通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時(shí)，就可利用表格的形式來直觀展示其講解急性閉

9、角型青光眼的急性發(fā)作期時(shí)，就可利用表格的形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結(jié)膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣與急性虹睫炎及急性結(jié)膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣學(xué)生就會更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時(shí)，就可通過題目所給的信學(xué)生就會更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時(shí)，就可通過題目所給的信息來確定這個(gè)病人是什么疾病，從而來解答問題。息來確定這個(gè)病人是什么疾病，從而來解答問題。急性閉角型急性閉角型青光眼青光眼急性虹膜睫狀急性虹膜睫狀體炎體炎急性結(jié)膜炎急性結(jié)膜炎視力視力急劇下降不同程度減退正常瞳孔瞳孔散大，呈橢圓形縮小，有的不規(guī)則正常角膜角膜霧狀混濁角膜后壁有沉著物透

10、明前房前房淺，房水輕度混濁正常或深，房水混濁正常眼壓眼壓明顯升高多數(shù)升高正常治療治療縮瞳劑散瞳劑抗炎口訣法：口訣法： 紅、腫、痛、高、大、淺、盲紅、腫、痛、高、大、淺、盲視頻法視頻法 ：視頻教學(xué)視頻教學(xué) 情景模擬法情景模擬法 ： 作為一名臨床護(hù)士，當(dāng)你碰到一個(gè)青光眼患者，你作為一名臨床護(hù)士，當(dāng)你碰到一個(gè)青光眼患者，你該采取怎樣的護(hù)理措施？結(jié)合學(xué)過的護(hù)理技術(shù)請?jiān)O(shè)計(jì)一下該采取怎樣的護(hù)理措施？結(jié)合學(xué)過的護(hù)理技術(shù)請?jiān)O(shè)計(jì)一下護(hù)理步驟。護(hù)理步驟。小兒腹瀉小兒腹瀉3課程內(nèi)容授課課程內(nèi)容授課 404045病例分析病例分析 3030小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 1010導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 5 5復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問 5 512共

11、共計(jì)計(jì)2 2學(xué)學(xué)時(shí)時(shí)教學(xué)流程教學(xué)流程 正式講課之前，先讓正式講課之前，先讓學(xué)生看一些新聞圖片和報(bào)學(xué)生看一些新聞圖片和報(bào)道。如：現(xiàn)在很多人喜歡道。如：現(xiàn)在很多人喜歡晚上躺在床上看小說，那晚上躺在床上看小說，那么關(guān)燈玩手機(jī)易致青光眼么關(guān)燈玩手機(jī)易致青光眼嗎？然后教師與學(xué)生互動嗎？然后教師與學(xué)生互動，你有這樣不良習(xí)慣嗎？，你有這樣不良習(xí)慣嗎？假設(shè)有病人到你工作的醫(yī)假設(shè)有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進(jìn)院就醫(yī)，你該怎樣對其進(jìn)行護(hù)理？這樣既激起了學(xué)行護(hù)理？這樣既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的導(dǎo)入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容青光眼病人的護(hù)青光眼病人的護(hù)理。理

12、。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 教學(xué)流程教學(xué)流程一、概述一、概述1.1.青光眼青光眼的定義的定義（精講精講） 2.青光眼的流行病學(xué)青光眼的流行病學(xué)（略講略講） 講授新課講授新課 二、青光眼的護(hù)理評估（二、青光眼的護(hù)理評估（精講精講） （一）健康史：（了解）（一）健康史：（了解） （二）身體狀況（二）身體狀況（掌握、重點(diǎn)）（掌握、重點(diǎn)） 各期特點(diǎn)，引用病例各期特點(diǎn)，引用病例教學(xué)流程教學(xué)流程三、青光眼的護(hù)理措施（三、青光眼的護(hù)理措施（精講精講）1.1.急性發(fā)作期處理。急性發(fā)作期處理。2.2.病情觀察：全身、眼部情況病情觀察：全身、眼部情況3.3.治療配合治療配合：（：（重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)）講授新課講授新課

13、 教學(xué)流程教學(xué)流程 鞏固知識鞏固知識, ,提升能力。提升能力。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)教學(xué)流程教學(xué)流程 患者女性，患者女性，6060歲，與鄰居吵架后出現(xiàn)右眼痛、頭痛、視歲，與鄰居吵架后出現(xiàn)右眼痛、頭痛、視力減退，伴惡心、嘔吐。既往有類似病史，但可自行緩解。力減退，伴惡心、嘔吐。既往有類似病史，但可自行緩解。檢查：右眼視力眼前手動，結(jié)膜混合性充血，角膜上皮水腫檢查：右眼視力眼前手動，結(jié)膜混合性充血，角膜上皮水腫，角膜后色素沉著，前房極淺，瞳孔中度大，對光反射消失，角膜后色素沉著，前房極淺，瞳孔中度大，對光反射消失，眼底窺不清，眼壓指測堅(jiān)硬如石。左眼視力，眼底窺不清，眼壓指測堅(jiān)硬如石。左眼視力1.21.2

14、，除前房，除前房略淺外，余均正常。略淺外，余均正常。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 選用教材選用教材教輔資源教輔資源師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件教學(xué)資源教學(xué)資源4選用教材選用教材眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理學(xué)眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理學(xué) 陳燕燕主編陳燕燕主編 第第2版版 人民衛(wèi)生出版社人民衛(wèi)生出版社 全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材 供護(hù)理專業(yè)用供護(hù)理專業(yè)用教輔資源教輔資源 根據(jù)教根據(jù)教育育部的部的教學(xué)大綱教學(xué)大綱, ,并參考并參考其他院校的教學(xué)經(jīng)其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn), ,我們更改并編我們更改并編寫了適合我系實(shí)際寫了適合我系實(shí)際教學(xué)情況的教學(xué)情況的五官五官科護(hù)理教學(xué)大綱科護(hù)理教學(xué)大綱、護(hù)理

15、學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書指導(dǎo)書。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料教輔資源教輔資源我們將文字、我們將文字、圖片、視頻有圖片、視頻有機(jī)地結(jié)合機(jī)地結(jié)合,制作制作動作真實(shí)、聲動作真實(shí)、聲音真實(shí)、色彩音真實(shí)、色彩真實(shí)的多媒體真實(shí)的多媒體課件。課件。多媒體課件多媒體課件擁有全套衛(wèi)生部中標(biāo)視聽教材、錄像片擁有全套衛(wèi)生部中標(biāo)視聽教材、錄像片,使我們的使我們的教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)水平大大提升。教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)水平大大提升。視聽教材視聽教材教輔資源教輔資源http:/ 圖書資源圖書資源教輔資源教輔資源實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)訓(xùn)平臺實(shí)訓(xùn)平臺20082008年年2 2月，護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為月，護(hù)

16、理實(shí)訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為省級示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目省級示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，目前專業(yè)實(shí)訓(xùn)面積，目前專業(yè)實(shí)訓(xùn)面積31044.2231044.22平方米，多媒體示教室平方米，多媒體示教室6 6個(gè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室個(gè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室4040余個(gè)，配備有大量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器和模型，實(shí)訓(xùn)儀器余個(gè)，配備有大量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器和模型，實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值設(shè)備總值1743.881743.88萬元。萬元。實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件先進(jìn)設(shè)備先進(jìn)設(shè)備設(shè)備齊全，面積設(shè)備齊全，面積充足，保證了實(shí)充足，保證了實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)到訓(xùn)開出率達(dá)到100%100%。附屬醫(yī)院附屬醫(yī)院實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件三所附院醫(yī)院各具特

17、色，已形成三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，院中有校、校中有院，醫(yī)教結(jié)合，融理論與實(shí)踐一體化醫(yī)教結(jié)合，融理論與實(shí)踐一體化”的實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)基地建立了建立了5050余余家較穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地家較穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷學(xué)歷人數(shù)人數(shù)本科本科3研究生研究生1職稱職稱人數(shù)人數(shù)副高以上副高以上1中級中級1職稱結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)初級初級2 專任教師專任教師4 4名（不包括見習(xí)醫(yī)院帶教教師），團(tuán)隊(duì)教師的專名（不包括見習(xí)醫(yī)院帶教教師），團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、職稱、學(xué)緣

18、結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)明顯。稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)明顯。師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍青年教師培養(yǎng)青年教師培養(yǎng)青年教師導(dǎo)師制青年教師導(dǎo)師制青年教師試講制度青年教師試講制度青年教師培養(yǎng)計(jì)劃青年教師培養(yǎng)計(jì)劃堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持集體備課， 改進(jìn)教學(xué)效果改進(jìn)教學(xué)效果 以老帶新、互教互學(xué)、以老帶新、互教互學(xué)、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集體教學(xué)備課制集體教學(xué)備課制”和和“輔導(dǎo)教師責(zé)任制輔導(dǎo)教師責(zé)任制”已經(jīng)已經(jīng)成為我教研室一個(gè)良好的成為我教研室一個(gè)良好的傳統(tǒng)傳統(tǒng) 。師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍課程總體考核課程總體考核學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)考核方案考核方案學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法5課程總體考核課程總體考核學(xué)習(xí)方

19、法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)記憶科學(xué)記憶總結(jié)歸納總結(jié)歸納利用口訣進(jìn)行記憶利用口訣進(jìn)行記憶在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶利用諧音、聯(lián)想記憶利用諧音、聯(lián)想記憶書本知識生活化書本知識生活化學(xué)會找規(guī)律學(xué)會找規(guī)律統(tǒng)一同一知識點(diǎn)的不同描統(tǒng)一同一知識點(diǎn)的不同描述述制定科學(xué)合理復(fù)習(xí)計(jì)劃制定科學(xué)合理復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課評價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課評價(jià)督導(dǎo)組聽課評價(jià)督導(dǎo)組聽課評價(jià)學(xué)生座談評價(jià)學(xué)生座談評價(jià)教師間聽課評價(jià)教師間聽課評價(jià)考試成績評價(jià)考試成績評價(jià)教學(xué)效果教學(xué)效果6教學(xué)效果評價(jià)方式教學(xué)效果評價(jià)方式社社會會評評價(jià)價(jià)教學(xué)模式教學(xué)模式層次化層次化課程評價(jià)課程評價(jià)一體化一體化方法、手方法、手段多樣化段多樣化課程實(shí)施課程

20、實(shí)施一體化一體化院校一院校一體化體化培養(yǎng)綜合培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)以能力以能力為本位為本位教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境職場化職場化課程特色課程特色7具有綜合職業(yè)能具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)并力和全面素質(zhì)并能適應(yīng)職業(yè)變化能適應(yīng)職業(yè)變化的實(shí)用技能型護(hù)的實(shí)用技能型護(hù)理人才理人才謝謝指指謝謝導(dǎo)導(dǎo)課程基本信息課程基本信息五官科護(hù)理五官科護(hù)理32護(hù)護(hù)理專業(yè)專業(yè)普通專?？瓢嗾n課程名稱稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)授課課對對象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)選取依據(jù)結(jié)合護(hù)士資格考試大綱的導(dǎo)向作用結(jié)合護(hù)士資格考試大綱的導(dǎo)向作用工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合著力于著力于 “精講多練，情景模擬精講多練，情景模擬”教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱，以“必需、夠用必需、夠用”來整合內(nèi)容來整合內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)病因病因病理病理分期表現(xiàn)分期表現(xiàn)及體征及體征治療治療原則原則 急救及