《花的學(xué)?！啡私滩烤幇嫒昙?jí)上冊語文教案教學(xué)反思

1、人教版三年級(jí)上冊教案2019 秋季2 花的學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫“落、荒”等 13 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假” 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3. 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2. 想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。2. 體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)寫“落、荒”等13 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒

2、、笛”等5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假” 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。1. 說說自己的學(xué)校是什么樣的。2. 你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花的學(xué)校 ， （課件出示1）板書課題。（板書： 2 花的學(xué)校）3. 齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí) 1. 我們先來看看第 2 課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。（課件出示 2）(1) 正確認(rèn)讀本課的 13 個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2) 正確、流利

3、、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“” 標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用 “”畫出精彩的語句； 嘗試讀懂課文內(nèi)容， 能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。(3) 學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。 并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。 2. “不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲， 大家比一比， 看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆

4、星？（課件出示 3）第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星” 。第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星” 。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預(yù)習(xí)變成一種有趣的活動(dòng)， 體現(xiàn)在玩中學(xué)，寓教于樂的精神。】1. 認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。（1） （課件出示 4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：荒野 口笛跳舞 狂歡

5、罰站衣裳 猜出 揚(yáng)起 雙臂能夠 放假 落下 互相（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)” ?！凹佟笔莻€(gè)多音字，本文讀“ ji ”，組詞為“放假”；還有一個(gè)讀音是“ ji ”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2. 識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示 5）出示生字田字格課件：落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂（1）你如何識(shí)記這些生字？加一加： “艸+洛=落” “? +由+笛” “犭+王=狂” 。換一換： “霞”把“雨”換成“亻”就是“假” ， “楊”把“木”換成“扌”就是“揚(yáng)” 。猜謎語：

6、 “舞”的謎語是“四十年隔別， 惟一夕相逢”。擴(kuò)展組詞： “荒山 互相 能夠 猜猜 雙臂” 。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3) 錯(cuò)別字報(bào)給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。(4) 根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落” ：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。“荒” ：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒” ，不要在豎折上再多加一點(diǎn)?！拔琛弊⒁庵虚g是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。（5）

7、小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺(tái)談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩歌， 感受詩歌語言的魅力。 要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。1. 交流自己喜歡的句子， 讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。（課件出示 6）于是，一群一群的 / 花/ 從無人知道的地方 / 突然跑出來，在綠草上 / 跳舞、狂歡。我/ 自然能夠 / 猜得出 / 他們/ 是/ 對(duì)誰/ 揚(yáng)起 / 雙臂來，

8、他們/ 也有/ 他們的 / 媽媽，就像 / 我有/ 我自己的 / 媽媽 / 一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2. 讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）（三）智慧少年1. 同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了生字詞，能把課文讀得正確流利， 而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決， 如果你能提出有價(jià)值的問題， 并就別人的問題勇于發(fā)表自己的【設(shè)計(jì)意圖：抓住這個(gè)年齡段學(xué)生愛好游看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱

9、號(hào)。2組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。3. 班內(nèi)交流。有價(jià)值的問題， 教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理， 有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結(jié)提高，交流收獲1. 學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2. 師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知， 課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受， 摘抄積累自己喜歡的詞句。戲，善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。競賽和評(píng)選是的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

10、的良藥。 】【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1. 讀拼音，寫詞語。 lu xi hu n y k u d ti o w （）（）（）（） ku n hu n f n ji c i ch sh u b （）（）（）（）2. 選字組詞。裳棠海（）衣（）濕碰（）撞（）潤潮（）3. 找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“”標(biāo)出。（1）桃花杜鵑花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸希?）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮4. 按原文填空。當(dāng)雷云在天上轟響， 六月的陣雨 （）的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過 （） ，在竹林中吹著（） 。于是， （） 的花從無人知道的地方 （） 跑出來，在綠草上（） 、（） 。參考答案1.

11、 落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂2. 棠裳碰濕濕3. （1）梅花（2）菊花（3）牽?；ǎ?）臘梅4. 落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂歡2 花的學(xué)?！菊n后反思】成功之處：1. 增加表象，擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量， 以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。 如 “各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。 ”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、

12、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。 這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定， 受到別人的欣賞， 其心情是不言而喻的， 學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。 不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、 興趣， 他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學(xué)中， 還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，

13、善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。2 花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5 個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13 個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。教師簡介作者，導(dǎo)入新課。拉賓德拉納特 ?泰戈?duì)?(1861 年1941 年) ，印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥集眼中沙四個(gè)人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉 文明的危機(jī)等。二

14、、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1讀準(zhǔn)下列字的字音?；牡蚜P假裳2交流、識(shí)記生字。a加偏旁記憶的字：荒謊b換偏旁記憶的字：笛油3理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃夯臎龅脑??？駳g：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。3說說每段的內(nèi)容。第一段 ( 第 1 自然段第 2 自然段 ) ：想象陣雨降落時(shí)， 花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段 ( 第 3 自然段第 5 自然段 ) ：想象雨來時(shí)， 關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三段 ( 第 6 自然段)

15、 ：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段 ( 第 7 自然段第 9 自然段 ) ：想象花孩子們急急忙忙趕回家， 他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1聽教師朗讀。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。3學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5教師利用課件出示佳句。6讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1學(xué)習(xí)第一段。a教師指名讀。b學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野，

16、在竹林中吹著口笛。理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？( 濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花” ，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。 你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來” 這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？c指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2學(xué)習(xí)第二段。a學(xué)生齊聲朗讀。b讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。a教師范讀。b合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？c教師指導(dǎo)朗讀。d學(xué)生自由朗讀。4學(xué)習(xí)第四段。a學(xué)生齊聲朗讀。b指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒