一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō) 春的耕耘、秋的收獲 ，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們組大多是新老師，但每位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，我組全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，勇于創(chuàng)新。教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、 對(duì)照計(jì)劃，分析成績(jī)（一）常規(guī)工作1.規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。雖然疫情使開(kāi)學(xué)延期，但我們每周教研依然沒(méi)有落下，線上學(xué)習(xí)期間，每周進(jìn)行線上教研，全組教師參加組內(nèi)教研活動(dòng)情況良好，沒(méi)有缺席現(xiàn)象，每次活動(dòng)，認(rèn)真記錄。我們堅(jiān)持每周一次的組內(nèi)教研集體研討活動(dòng)，進(jìn)行以教材研讀為核心

2、的集體備課。以“聚焦三性課堂”指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)， 導(dǎo)入新課的方法及學(xué)法， 重在方法的落實(shí)。 一年級(jí)的孩子剛起步，行為習(xí)慣很不規(guī)范，而行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著極為重要的作用，一年級(jí)組語(yǔ)文老師大多是班主任，在集體備課之余，我們還共同探討一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范和課堂常規(guī)。利用周二的教研活動(dòng)，我們組內(nèi)的教師相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真積極地開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。其實(shí)不僅僅是教研活動(dòng)時(shí)間，茶余飯后，老師們都在交流自己在教學(xué)和常規(guī)管理上存在的一些問(wèn)題，大家相互分享自己好的方法， 相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2. 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)本學(xué)期，我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)， 加強(qiáng)聽(tīng)課、 評(píng)

3、課、課例研討活動(dòng)。 從備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、課例研討，我們都井井有條、一絲不茍地進(jìn)行。教研組提前備課，超周進(jìn)行二次備課，加強(qiáng)管理，進(jìn)課堂必須有教案，備課應(yīng)注意備學(xué)生，關(guān)注到不同層次的學(xué)生。課后認(rèn)真總結(jié)課堂的成功和不足之處，及時(shí)反思。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。（二）特色工作1. 注重加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)， 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文特色活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、兒歌、故事等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2. 調(diào)整教學(xué)，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)居家學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月之久，一方面考慮到學(xué)生的掌握情況，一方面為了

4、追求教學(xué)進(jìn)度，全組教師集中起來(lái)，認(rèn)真研討分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生線上掌握的薄弱知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，并及時(shí)依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。在課后每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作，努力做到“堂堂清、日日清”。期末，大家對(duì)整本書(shū)進(jìn)行梳理， 分專項(xiàng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總歸納，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、剖析反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題反思我們教研組的工作，還存在著很多不足：1. 還需進(jìn)一步落實(shí)教研活動(dòng)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 ”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，集體備課常常流于形式。由于我經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教研

5、活動(dòng)的組織能力不足，對(duì)于如何開(kāi)展教研活動(dòng)不熟悉，未能有序組織組內(nèi)教師開(kāi)展教研活動(dòng)。對(duì)于知識(shí)學(xué)術(shù)上的研討更是起不了帶頭作用，組內(nèi)缺乏學(xué)術(shù)上的研討。2學(xué)生口語(yǔ)有待提高。學(xué)生閱讀量小，由于教學(xué)時(shí)間短，缺乏老師專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生在識(shí)字積累和閱讀方面提不上去，教學(xué)不夠靈活，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生表達(dá)方面比較弱。3常規(guī)教學(xué)不夠細(xì)致。一學(xué)期下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在很多問(wèn)題是我們提到卻沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)，甚至是沒(méi)有引起注意。如書(shū)寫(xiě)的要求不夠嚴(yán)格，小學(xué)前三年是打好基礎(chǔ)的時(shí)候，這個(gè)階段更應(yīng)該嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生不按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，也是平時(shí)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。4. 需更注重教師專業(yè)發(fā)展。每一次的

6、區(qū)級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)組內(nèi)教師都能人人參與，但組內(nèi)教師對(duì)個(gè)人教育教學(xué)能力還有待提高，沒(méi)有參加賽課及課題研究。二、 改進(jìn)措施，提出設(shè)想（一）教研組方面1. 認(rèn)真規(guī)范填寫(xiě)每一次的教研記錄，嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)，并且內(nèi)容完整，在總結(jié)方面根據(jù)內(nèi)容從自身和學(xué)生方面進(jìn)行，爭(zhēng)取每次檢查能夠得到a。2. 教研組經(jīng)常進(jìn)行組內(nèi)教案檢查，做到有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，提高教師教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。 另外，提前安排每一次的教研活動(dòng)， 教研組長(zhǎng)需要自己先熟悉內(nèi)容，將相關(guān)內(nèi)容整理后告知組內(nèi)老師，老師們提前熟悉內(nèi)容，做到“有備而來(lái)”，以提高教研質(zhì)量，爭(zhēng)取每次研討組內(nèi)老師都能各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言。3. 嚴(yán)格落實(shí)組內(nèi)聽(tīng)課，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次組內(nèi)聽(tīng)課，并認(rèn)真做好記錄，聽(tīng)課后進(jìn)行議課，上課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，展現(xiàn)出自己最好的一面，課后認(rèn)真反思，人人評(píng)課，提高評(píng)課水平。設(shè)想組內(nèi)能夠進(jìn)行人人賽課，聽(tīng)課老師從不同層面關(guān)注，進(jìn)行評(píng)選。4. 以教學(xué)中的薄弱項(xiàng)為研討點(diǎn)， 制定發(fā)展導(dǎo)向主題教研， 通過(guò)主題教研提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教師個(gè)人方面1. 根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，按照“三課四學(xué)”進(jìn)行備課，使“三課四學(xué)”落實(shí)到教學(xué)中。2. 教研組統(tǒng)一借教育教學(xué)專業(yè)方面的書(shū)，教研組老師進(jìn)行閱讀，提升自己專業(yè)方面的能力。3. 組內(nèi)老師