【精選】教導(dǎo)處范文創(chuàng)新學(xué)校教研科研工作應(yīng)突出四個(gè)著力點(diǎn)

1、教誨處范文之創(chuàng)新學(xué)校教研科研工作應(yīng)突出四個(gè)著力點(diǎn) 教研科研工作是學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是施行校本研究，培養(yǎng)研究型老師，使學(xué)校上臺(tái)階成特色的新的開展力和增長點(diǎn)。學(xué)校注重并不斷創(chuàng)新教研科研工作，對優(yōu)化老師隊(duì)伍建立，培育名學(xué)科，培養(yǎng)名老師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，將發(fā)揮十分長遠(yuǎn)而有益的妨礙。為此，應(yīng)緊緊圍繞“配好一個(gè)帶頭人，制定一套工作律，構(gòu)成一種凝聚力，培育一股科研風(fēng)”四個(gè)著力點(diǎn)，努力創(chuàng)新新課改下的學(xué)校教研科研工作。一、“配好一個(gè)帶頭人”是創(chuàng)新教研科研工作的前提。教研處是落實(shí)學(xué)校教研科研計(jì)劃，組織教研科研工作的重要職能部門，教研組是開展各種教研科研活動(dòng)的最根底陣地。因而，組建一個(gè)精干得力的教

2、研處，建立一批優(yōu)秀的教研組，對創(chuàng)新學(xué)校教研科研工作其意義不言而喻。首要要素確實(shí)是要有一位優(yōu)秀的教研處主任和教研組長。這不僅在于開場時(shí)選聘好，更在于后續(xù)工作過程中培養(yǎng)和使用好。主任、組長不但要有良好的思想素養(yǎng)，還要有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，精細(xì)的組織才能，踏實(shí)的工作作風(fēng)。如此才會(huì)有感化力和務(wù)實(shí)性，教研科研工作才會(huì)有活力和持久性。詳細(xì)地說，學(xué)校方面要一直堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對教研主任及組長的培養(yǎng)和治理。例如，我校就實(shí)行了主任、組長“7培訓(xùn)計(jì)劃”。“1”確實(shí)是對教研主任和組長提出了一個(gè)總要求：教好一門課，搞好一課題，抓好一個(gè)點(diǎn)，管好一個(gè)組，帶起一個(gè)面?！啊贝_實(shí)是對教研主任和組長，學(xué)校常年實(shí)行“八抓”：抓思想、抓談

3、心、抓培訓(xùn)、抓學(xué)習(xí)、抓活動(dòng)、抓交流、抓考評、抓表彰?！?”確實(shí)是教研主任和組長在完成常規(guī)工作的前提下，要突出完成個(gè)人承擔(dān)的七項(xiàng)任務(wù)：即承辦或參加每學(xué)期兩次的校內(nèi)教研科研研討會(huì)，一學(xué)期本人開一次高水平講座，上一至兩節(jié)示范課，寫一篇優(yōu)秀論文，承擔(dān)一項(xiàng)課題，帶教一至兩名年輕老師，組織老師開展每月一次的教研活動(dòng)?！?”確實(shí)是對主任和組長實(shí)行“四優(yōu)先”：優(yōu)先外出學(xué)習(xí)，優(yōu)先評優(yōu)晉級，優(yōu)先提拔重用，享受工作補(bǔ)助?！?”確實(shí)是依照學(xué)校制定的中層干部考評和獎(jiǎng)勵(lì)方法及教研組（長）考評和獎(jiǎng)勵(lì)方法，實(shí)行學(xué)期述職考評制和一年一聘制。就教研主任或組長個(gè)人而言須具有“三種認(rèn)識(shí)”：一是勇挑重?fù)?dān)的認(rèn)識(shí)。主任、組長除認(rèn)真完成教學(xué)

4、工作以外，要認(rèn)真落實(shí)上級和學(xué)校的各種要求，制造性地開展好各種活動(dòng)。學(xué)校有接待任務(wù)，首先本人要上好公開課、示范課，組內(nèi)同事有事有病有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)代課。二是研究求進(jìn)的認(rèn)識(shí)。要永保教學(xué)才能的提升，永存教學(xué)藝術(shù)的鮮活，永具教研科研的風(fēng)格。三是熱心效勞的認(rèn)識(shí)。一方面上級和學(xué)校布置的工作開展的活動(dòng)非常多，常常要靠教研處來落實(shí)，要走教研組長這條線；另一方面，一個(gè)組少則八、九人，多則一二十人或更多，年齡、性格、脾氣、工作作風(fēng)等都不盡一樣，這就需要教研主任、組長應(yīng)做到腿勤、手勤、嘴勤，有一副熱心腸，揣一顆大度心，灑一片效勞情。二、“制定一套工作律”是創(chuàng)新教研科研工作的保障。逐步構(gòu)成一系列實(shí)在可行的有關(guān)教研科研

5、工作的規(guī)章制度并認(rèn)真落實(shí)，是依法治教，文化理教的重要根底。因而，創(chuàng)新學(xué)校教研科研工作，就必須一直深化考慮，并不斷踐行這個(gè)咨詢題。依照我們的實(shí)踐，至少可在兩個(gè)層面上探究：要把教研科研工作納入學(xué)校開展和老師培養(yǎng)的整體規(guī)劃，確實(shí)把他擺在重要位置來抓，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一系列教研科研工作制度，制定詳細(xì)的教研科研總體目的、長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期工作安排，構(gòu)成科研陣地化，活動(dòng)系列化，方式多樣化，寓教研科研于隊(duì)伍建立之中，于教育教學(xué)之中，于總結(jié)反思之中，于老師成長之中；要從加強(qiáng)治理，完善制度，強(qiáng)化督評入手，建立健全教研科研的目的治理、規(guī)章制度、考核評價(jià)和鼓勵(lì)機(jī)制，把凝練科研制度與塑造科研文化有機(jī)的交融在日常工

6、作過程之中，充分運(yùn)用教研科研工作已獲得的制度成果、實(shí)踐成果和理論成果，努力構(gòu)成宣傳引行、制度引領(lǐng)、典型引路、考評引深的新的長效機(jī)制。要克服以往那種：開個(gè)會(huì)確實(shí)是發(fā)動(dòng)，填了表就束之高閣，下發(fā)些材料就算學(xué)習(xí)，組織些聽課確實(shí)是治理，評選些論文確實(shí)是成效，鑒定完就一了百了的概念式活動(dòng)方式，真正使教研科研走近老師、走進(jìn)課堂、走進(jìn)心靈。另一方面，全校整體搞教研活動(dòng)受客觀條件和學(xué)科特點(diǎn)的限制，活動(dòng)次數(shù)和效果可能會(huì)遭到妨礙。因而，隨著情勢的開展和校本研究的要求，越來越多的教研科研活動(dòng)會(huì)在教研組層面上開展。因而，教研組內(nèi)部也應(yīng)構(gòu)成一些工作制度，組內(nèi)可搞名師引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí)，同伴互助，課堂觀摩，比武交流，課題帶動(dòng)，

7、總結(jié)反思等活動(dòng)。所以，在創(chuàng)新機(jī)制、制定規(guī)章及付諸施行中，尤要突出其科學(xué)性與人文性，這不僅是表現(xiàn)為一種工作標(biāo)準(zhǔn)，更能慢慢生成一種教研科研文化，這才是我們追求的最高目的。三、“構(gòu)成一種凝聚力”是創(chuàng)教研科研工作的關(guān)鍵。事實(shí)早已證明：凝聚力確實(shí)是工作力創(chuàng)新力。這種凝聚力，集中表達(dá)在校風(fēng)、教風(fēng)、校園文化和學(xué)校精神等方面，除學(xué)校要刻意加強(qiáng)以外，教研主任、組長在職責(zé)范圍內(nèi)也可大有作為。一是制定目的，堅(jiān)持目的治理，使全組同志，心中有方向，前進(jìn)有動(dòng)力。比方，學(xué)期初，可在征求意見的根底上，向大家說明，在爭創(chuàng)先進(jìn)組，老師培養(yǎng)，參與學(xué)?；顒?dòng)，組內(nèi)競賽等方面，有怎么樣的安排，到達(dá)什么目的，大家如何配合，盡而提出明確要求

8、，在構(gòu)成共同愿景的根底上，大家自然會(huì)積極參與，久而久之會(huì)構(gòu)成合力。二是主動(dòng)團(tuán)結(jié)組織老師開展一些文體活動(dòng)，大家在參與中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。三是以群體性教研科研活動(dòng)，促凝聚力的穩(wěn)固和提高。組內(nèi)老師舉辦公開課或外出競賽，全組課前要幫著出謀劃策，協(xié)助備課，預(yù)備材料；課中要幫著照應(yīng)前后，細(xì)心聽課；課后要組織大家評教討論，互相商討。如此就會(huì)使老師們體會(huì)到組內(nèi)溫情，向心力就會(huì)逐步提高。所以也可借助集體學(xué)習(xí)，集慧式備課，組織參觀，材料信息共享等方法，這都是加強(qiáng)合力的有效方法。四、“培育一股科研風(fēng)”是創(chuàng)新教研科研工作的重點(diǎn)。一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于有一批思想不斷更新，才能不斷創(chuàng)新的老師。因而，要打造一批科研型老師，實(shí)現(xiàn)科研興教，個(gè)性強(qiáng)校，特色活校的目的，培育一股教研科研之風(fēng)就成了重中之重。這其中，主要是在教中開展研，在研中促進(jìn)教。重點(diǎn)要引導(dǎo)老師構(gòu)成以下五種適應(yīng)：一是在廣泛聽取老師們意見的根底上，制定好學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，在實(shí)踐中狠抓落實(shí)、檢查、交流、示范等工作，養(yǎng)成提早計(jì)劃不斷修正的適應(yīng)；二是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)一系列行之有效的教育教學(xué)和科研教研常規(guī)，養(yǎng)成不拘方式自覺強(qiáng)化的適應(yīng)；三是積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教學(xué)經(jīng)歷和科研方法，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的適應(yīng)；四是大力開展公開課、示范課、研討課、匯報(bào)課等教研活動(dòng)