海燕教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科： _ 任教年級(jí)： _ 任教老師： _ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰海燕教學(xué)設(shè)計(jì)高爾基教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 結(jié)合時(shí)代背景分析象征意義。3. 在朗讀的基礎(chǔ)上感知海燕、波浪的形象。4. 學(xué)習(xí)海燕、波浪不懼怕困難、敢于與困難作斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，賞析海燕、波浪的形象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法在表情達(dá)意方

2、面的作用。設(shè)計(jì)思想：1. 通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感悟作品的內(nèi)涵及海燕形象。2. 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)探究情境，讓學(xué)生能積極參與課堂，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 設(shè)置情境，投影顯示如下畫面：風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。遭遇這樣的情景，同學(xué)們會(huì)怎么面對呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“懼怕”、“躲藏”等）。但海燕不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪。當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”今天，我們就來看看這勇敢的海燕。2. 板書課題和作者。3. 簡介作者常識(shí)。高爾基（ 18681936） ，前蘇

3、聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，也是前蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。代表作： 母親 ，自傳體三部曲：童年 、 在人間、 我的大學(xué)。除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等，對世界文學(xué)的精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰影響很大。海燕又稱海燕之歌 ，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌” 。二、檢查預(yù)習(xí)，給下列詞語中紅色字注音。呻吟（sh n y n） 膽怯（q e） 翡翠（f i ）精靈（j ng l ng） 號(hào)叫（h o）深淵（yu n）海鷗（ u）一晃（hu ng）蜿蜒（w n y n）峭崖（qi o）三、 聽朗讀感知課文內(nèi)容。

4、聽課文朗讀，初步感知課文。思考：用一句話概括你聽到了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言。）四、 讀課文，概括海燕形象。1引導(dǎo)：既然留下的印象那么清晰，同學(xué)們就趕緊翻開書，自由地朗讀課文。同時(shí)思考：這是一只的海燕。（學(xué)生自由朗讀課文。）師：通過剛才的朗讀，同學(xué)們眼前肯定出現(xiàn)了海燕的形象。那么，我們來填空吧。（教師先舉例示范， 學(xué)生根據(jù)自己的理解， 各抒己見， 老師對合理的答案給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。 高傲、勇敢、自信、頑強(qiáng)、充滿斗志、不屈不撓皆可。）2課文還寫了其他動(dòng)物，請同學(xué)們從課文中找出描寫其他動(dòng)物的句子，并談?wù)剬λ麄兊挠∠?。（學(xué)生自由發(fā)言。）進(jìn)一步思考：（1）為什么還要寫其他三種動(dòng)物呢？表達(dá)了作者的什

5、么情感？（對比襯托出海燕無比英勇、 樂觀的形象，表達(dá)了作者對海燕的贊美之情。 ）師：這種“通過對比，突出或者反襯，表達(dá)了”的解題語言大家要記得使用。（2）它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？（暴風(fēng)雨。）五、 研讀課文，分析象征意義。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰?guī)煟汉昧耍闹械闹鹘呛团浣堑男蜗笪覀兌贾懒?，那么，大家覺得作者僅僅是在寫海燕嗎？（不是。 ）師：對。作者是在借寫海燕來贊頌?zāi)骋活惾?，這種表現(xiàn)手法叫做象征。（出示 ppt ：象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系， 借助某一具體事物的形

6、象 （象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體） 。作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”為“具體”，形象可感。）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的文章： 長江中長江黎明的美景象征著祖國新時(shí)代的建設(shè)； 當(dāng)我死時(shí)中的長江、黃河象征著祖國。師：那么，本文中的海燕和其他事物各象征什么呢？我們要結(jié)合文章的寫作背景來理解。（出示 ppt ：本文是高爾基在1901 年 3 月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲， 動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。 它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象， 預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來， 鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一

7、篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄 (x ) 文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。 ）引導(dǎo)學(xué)生分析文中事物的象征意義：師：你們說海燕象征著什么？ （象征英勇善戰(zhàn)、 大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。）師：除此之外，文中還出現(xiàn)了哪些形象？師：那么海鴨、海鷗、企鵝呢？（象征俄國資產(chǎn)階級(jí)中形形色色的政客或自私怯懦的不革命者。）師：下面再分析大海象征什么？（大海：象征俄國廣大的革命群眾。）師：你們是怎么知道的？（學(xué)生從文中找依據(jù)： “波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?！薄按蠛Ｗプ￠W電的影子，把它熄滅在自己的深淵里?！薄翱窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地摔到懸崖上，把這大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫?！辈ɡ耸艿娇耧L(fēng)的精品教學(xué)

8、教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰鎮(zhèn)壓，波浪應(yīng)該就是人民。）師：說的很好！所以大海、波浪就象征著人民群眾的力量。（多媒體展示答案）師：那么烏云、閃電、狂風(fēng)、雷聲又象征什么呢？（多媒體展示畫面）（象征沙皇的統(tǒng)治勢力。）師：暴風(fēng)雨呢？（多媒體展示畫面）讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這里的“暴風(fēng)雨”又象征什么呢？（俄國人們反沙皇專制的斗爭。 ）師：同學(xué)們，象征體和被象征的本體之間，它們具有某種相似性。那么，大家看下列事物又可以象征什么？選一個(gè)自己喜歡的即可。（出示 ppt ：荷花、蠟燭、梅花、翠竹、熱水瓶、落葉、孔雀、鷹。）師：蠟燭告訴我們奉獻(xiàn)，

9、梅花告訴我們堅(jiān)忍，荷花告訴我們高潔，海燕告訴了我們拼搏。 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，堅(jiān)實(shí)我們搏擊風(fēng)浪的翅膀， 像海燕那樣豪邁地說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。 ”下面，請同學(xué)們選擇適合你感情抒發(fā)的語段朗讀，讀出你的精彩。（找學(xué)生展示。）六、 課堂小結(jié)：英國偉大的浪漫主義詩人拜倫說： “無論頭上是怎樣的天空，我籌備蒙受任何風(fēng)暴。 ”人生不如意事十有八九，我們只有像海燕那樣英勇無畏的搏擊風(fēng)浪，才能走向成功。最后送大家一句話，我們一起來朗讀。（ppt ：航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)彼岸的希望，奮斗吧，做勇敢的海燕?。▽W(xué)生齊讀。）七、 隨堂練習(xí)：1給下列加點(diǎn)的字注音。呻吟( ) 白沫( )

10、翡翠( ) 困乏( ) 深淵( ) 蜿蜒( ) 膽怯( ) 號(hào)叫( ) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2填空題。(1) 高爾基是前 _ _無產(chǎn)階級(jí)革命作家，他的小說有自傳體三部曲 _ _ _。海燕是高爾基在 1901 年 3 月寫的“幻想曲” _ _的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。(2) 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 ( 飛翔飛舞飛竄) 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地_! 海鷗在大海上 _?？窗桑?_著，像個(gè)精靈， _ 高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。 ( 叫喊呻吟呼叫) 就在這鳥兒勇敢的 _ 聲里，烏云聽出了歡樂。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前 _著。波浪在憤怒的飛沫中 _，跟狂風(fēng)爭鳴。 ( 躲藏掩藏) ( 海鷗)想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，_ 到大海深處。愚蠢的企鵝，畏縮地把肥胖的身體_ 在懸崖底下。 ( 號(hào)叫怒吼) (海燕) 笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而_! 這是勇敢的海燕，在 _ 的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔。3根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇散文詩主要是通過象征的方法來表現(xiàn)思想感情的。從象征手法上理解，烏云和狂風(fēng)象征了 _ _，海燕象征了_ _，海鷗、海鴨、企鵝象征了_ _。八、 布置作業(yè)：在每個(gè)人的生