個(gè)人與團(tuán)隊(duì)作業(yè)答案

1、讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神1關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，做法不正確的是（）。A、對(duì)那些提岀荒謬想法的人進(jìn)行批評(píng)教育2關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，說(shuō)法不正確的是（）B、在頭腦風(fēng)暴法中不切合實(shí)際的想法是堅(jiān)決不允許的3. 在王總主持的一次會(huì)議上，為解決一個(gè)問(wèn)題，他建議大家提岀各種各樣的想法，想法越多越好。王總的 這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（）的特點(diǎn)。C、鼓勵(lì)“自由想象”4. 劉總是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，近期舉行了一次會(huì)議，他是會(huì)議主持人。針對(duì)最近岀現(xiàn)的問(wèn)題，讓大家提岀各種解決問(wèn)題的想法，不管想法多么離奇。劉總規(guī)定在其他團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的想法時(shí)，任何人不準(zhǔn)提岀異 議，也不準(zhǔn)做岀任何批評(píng)建議，但是劉總可以做一些啟發(fā)性的發(fā)言和引導(dǎo)

2、?？梢钥磳鐒⒖傇谶@次會(huì)議中運(yùn) 用了（）。c頭腦風(fēng)暴法5. 頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)揮人們創(chuàng)造力的方法，在使用頭腦風(fēng)暴法的過(guò)程中，人們應(yīng)遵循的原則是（）D、提岀較多數(shù)量的想法6. 關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第一個(gè)階段，做法不正確的是D、謹(jǐn)慎思考，避免岀現(xiàn)荒謬想法7. 頭腦風(fēng)暴法一般分為兩個(gè)階段，關(guān)于這兩個(gè)階段，說(shuō)法不正確的是（D ）。D、兩個(gè)階段可以同時(shí)進(jìn)行8. 運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，一般分為兩個(gè)階段。屬于第一階段的工作的是（B ）B、盡可能地多提一些想法9. 運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，一般分為兩個(gè)階段。屬于第二階段的工作的是（C ）。C對(duì)有價(jià)值的想法進(jìn)行編號(hào)排序10. 為解決突發(fā)問(wèn)題，公司領(lǐng)導(dǎo)建議大家提出各種各樣的想法，

3、想法越多越好。這個(gè)建議體 現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（A ）的特點(diǎn)。A、鼓勵(lì)“自由想象”1. 電子頭腦風(fēng)暴法利用計(jì)算機(jī)讓大家進(jìn)行思想交流，不屬于電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)的是（B ）。B、權(quán)威的損失2. 電子頭腦風(fēng)暴法具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在不少缺點(diǎn)，不屬于它的缺點(diǎn)的是（D ）。A、效率受規(guī)模約束B(niǎo)、社會(huì)互動(dòng)減少C、權(quán)威損失和缺乏贊許D、人員參與變少3.電子頭腦風(fēng)暴法具有很多優(yōu)點(diǎn)，不屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（B ）。A、思想平行而入B、社會(huì)互動(dòng)增加C、匿名性D、同步性4電子頭腦風(fēng)暴法也是產(chǎn)生想法的重要手段，但其也存在弊端，屬于它的缺點(diǎn)的是（A ）oA、社會(huì)互動(dòng)減少B、更多人參與C、思想平行而入D、同步性5電子頭腦風(fēng)暴法

4、不需要暴露身份，可以使人消除心理障礙和顧慮，這主要是由于其具有（B ）的優(yōu)點(diǎn)。A、更多人員參與B、匿名性C、同步性D、思想平行而入6電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡(jiǎn)便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（C ）oA、效率受規(guī)模約束B(niǎo)、權(quán)威損失C、更多人員參與D、社會(huì)互動(dòng)減少7采用電子頭腦風(fēng)暴法，所有成員可同時(shí)產(chǎn)生想法，在交流中具有平等性，這體現(xiàn)了電子頭 腦風(fēng)暴法（D ）的優(yōu)點(diǎn)。A、匿名性B、社會(huì)互動(dòng)減少C、更多人員參與D、思想平行而入8利用電子頭腦風(fēng)暴法，即使參與者不在同一個(gè)地方也能夠相互交流，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng) 暴法（B ）的優(yōu)點(diǎn)。A、廣泛性B、同步性C、匿名性D、權(quán)威性9如果小型團(tuán)隊(duì)利用電子頭腦風(fēng)暴法開(kāi)

5、會(huì)，收效不一定高。這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法的 （A ）的缺點(diǎn)。A、效率受規(guī)模限制B、社會(huì)互動(dòng)減少C、權(quán)威損失D、缺乏贊許10.關(guān)于電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)法不正確的是（ C ）oA、思想平行而入B、有更多人員參與C、社會(huì)互動(dòng)增加D、效率受規(guī)模限制1按照KOLB學(xué)習(xí)周期，一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程包含四個(gè)階段，不屬于這四個(gè)階段的是 （C ）oA、獲得經(jīng)驗(yàn)B、反思C、 認(rèn)真分析D、理論化和應(yīng)用2按照KOLB學(xué)習(xí)周期，學(xué)習(xí)一般由四個(gè)階段組成，描述不正確的是（A ）oA、四個(gè)階段中前兩個(gè)階段最重要B、學(xué)習(xí)可以從四個(gè)階段中的任意一個(gè)階段開(kāi)始C任何一個(gè)單獨(dú)的階段都不能構(gòu)成完整的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程D、從一個(gè)階段過(guò)渡到另一

6、個(gè)階段是很自然的過(guò)程3按照KOLB學(xué)習(xí)周期，從獲得經(jīng)驗(yàn)階段開(kāi)始學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該（ B ）oA、從書(shū)本中學(xué)習(xí)理論知識(shí)B、實(shí)踐一些從未做過(guò)的事情C、 從做過(guò)的事情中得出結(jié)論D、對(duì)做過(guò)的事情進(jìn)行反省4根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從書(shū)本或課程中得到相關(guān)知識(shí)，然后決定怎樣應(yīng)用理論進(jìn)行實(shí)踐” 是從（D ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A、獲得經(jīng)驗(yàn)C、應(yīng)用5. 根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期， 進(jìn)行理論化思考”是從（A、應(yīng)用C、理論化6. 根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，B、反思D、理論化“從實(shí)際出發(fā)考慮應(yīng)該怎樣做，然后對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，最后 A ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。B、反思D、獲得經(jīng)驗(yàn)“總結(jié)從經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行研究，然后將所有的信

7、息匯總，從中得出結(jié)論，接下來(lái)決定應(yīng)該怎樣應(yīng)用自己的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐”是從（B ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A、應(yīng)用C、理論化7.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，B、反思D、獲得經(jīng)驗(yàn)“首先可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在實(shí)踐一些從未做過(guò)的事情，然后根據(jù)剛做過(guò)的事情進(jìn)行反思”是從（ A ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A、獲得經(jīng)驗(yàn)B、反思C、理論化D、應(yīng)用8根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)思考是從（ B ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A、獲得經(jīng)驗(yàn)B、反思C、理論化D、應(yīng)用C ）階段開(kāi)9. 根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是從（ 始學(xué)習(xí)。A、獲得經(jīng)驗(yàn)B、反思C、理論化D、應(yīng)用10. 根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，用理論化的成果指導(dǎo)行動(dòng)是從（D ）階

8、段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A、獲得經(jīng)驗(yàn)B、反思C、理論化D、應(yīng)用1小劉最近經(jīng)常與一些有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜以谝黄?，通過(guò)觀察、提問(wèn)和試驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中的（D ）。A、委托培訓(xùn)B、崗位輪換C、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)D、工作伙伴2由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷(xiāo)售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的 工作任務(wù)，他采用（C ）的學(xué)習(xí)方式最合適。A、委托培訓(xùn)B、研討會(huì)C、工作觀摩或工作伙伴D、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)3王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（A ）oA、委托培訓(xùn)B、工作觀摩C、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)D、崗位輪換4李先生覺(jué)得自己工作技能不高，希望通過(guò)正式的學(xué)習(xí)形式提高自己的技能，不屬于正式的 學(xué)習(xí)形式的是（D ）oA、委托培訓(xùn)B、研討會(huì)C、開(kāi)放式或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目D、工作觀摩5小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對(duì)方的技能，而又不耽誤 自己的工作進(jìn)度，他們可采用（ C ）的學(xué)習(xí)形式。A、C、6.A、C、7.A、C、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)B、在職培訓(xùn)崗位輪換D、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)“在一旁觀察別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（ 工作觀摩B、崗位輪換訓(xùn)練與指導(dǎo)D、工作伙伴“在任務(wù)或項(xiàng)目中進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和支持”是非正式學(xué)習(xí)中的（ 崗位輪換B、工作伙伴工作觀摩D、訓(xùn)練與指導(dǎo)A )o8. 工作中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和形式有許多，其中不屬于正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的是（A、委托培訓(xùn)B、工作觀摩C、研討會(huì)D、開(kāi)放式或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目9.