應用型高校會計人才培養(yǎng)模式的探討

1、應用型高校會計人才培養(yǎng)模式的探討 應用型高校會計人才培養(yǎng)模式的探討 摘 要：文章結合社會對會計從業(yè)人員需求的開展趨勢，針對應用型高校會計人才培養(yǎng)模式提出分層培養(yǎng)?；谪斦恐贫ǖ臅嬓袠I(yè)人員標準和教育部啟動的卓越人才培養(yǎng)方案，提出應用型高校分層次培養(yǎng)會計人才模式。根據學生的根底條件制定不同的目標和相應的標準，做到認真細致。通過構建不同的培養(yǎng)體系，實施培養(yǎng)改革，重點培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，使高校為社會培養(yǎng)出更多的會計人才。 關鍵詞：會計；人才培養(yǎng)；改革 隨著我國經濟的快速開展，金融資本市場規(guī)模日趨擴大，國際化程度日益加深以及事業(yè)單位改革的推進，企業(yè)對會計人員素質的要求越來越高。經濟越開展，會計越重要。

2、企業(yè)非常需要既熟悉企業(yè)會計實務又能參與企業(yè)戰(zhàn)略管理，既有國際視野又有開創(chuàng)意識的高端財會人才。 一、高校會計人才培養(yǎng)改革的必要性 調查說明社會對財會專業(yè)人才的需求非常大。根據麥可思中國2021屆本科畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質量調查，財務管理專業(yè)、會計學專業(yè)的本科生就業(yè)率高居前十位?？墒潜日肇斦恐贫ǖ?會計行業(yè)中長期人才開展規(guī)劃?中的要求，目前我國會計人才開展的總體水平同世界先進國家相比仍存在較大差距，與我國經濟社會開展需求相比還有一些不相適應的地方，主要表現在：高層次復合型會計人才缺乏，會計人才結構和布局不盡合理，會計人才開展的體制機制有待完善，會計人才市場管理有待加強等方面。 為社會培養(yǎng)人才是高

3、校的重要職能之一，目前國內共有576所院校開設會計學專業(yè)，會計學專業(yè)一直是考生熱衷報考的專業(yè)之一。如何順應社會的開展，培養(yǎng)符合社會需求的人才，已成為高校培養(yǎng)改革的主要方向。2021年教育部啟動了“卓越人才培養(yǎng)方案，教育部高教司在2021年工作要點中提出要研究制定“卓越會計人才培養(yǎng)方案實施方案。 培養(yǎng)卓越人才就是以卓越的理念、卓越的意識，培養(yǎng)社會需要的卓越人才。卓越育人的內涵是培養(yǎng)有品德、有才能、有遠見、有開拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，培養(yǎng)高端應用型會計人才將成為高校會計培養(yǎng)改革開展方向，其目標是著力培養(yǎng)會計行業(yè)迫切需要的一批善于管理、精通業(yè)務，熟悉市場規(guī)那么和國際慣例，具有國際視野和戰(zhàn)略思維的

4、高素質復合型會計人才。 二、應用型高校會計人才培養(yǎng)目標定位 如何培養(yǎng)滿足社會需要的復合型、創(chuàng)新型會計人才，已成為廣闊高校培養(yǎng)共同面臨的課題。由于國內許多應用型高校創(chuàng)辦歷史不長，因培養(yǎng)經驗、培養(yǎng)資源等條件所限，會計培養(yǎng)中存在培養(yǎng)目標模糊、培養(yǎng)定位不準，培養(yǎng)體系設置有欠合理，培養(yǎng)方法不先進，缺乏豐富的經驗，學生根底偏差，學習主動性不高等諸多問題，這些問題在民辦高校中具有一定的普遍性。因此，對人才培養(yǎng)模式進行改革勢在必行。 基于社會對財會人才的需求，財政部制定的?會計行業(yè)中長期人才開展規(guī)劃?和教育部啟動的“卓越人才培養(yǎng)方案。筆者認為，卓越會計人才培養(yǎng)的根本內涵表達在：會計專業(yè)理論功底扎實；會計職業(yè)能

5、力強；職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德高；國際化視野寬廣；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。 三、構建分層培養(yǎng)模式 根據應用型院校學生文化根底參差不齊，結合會計人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，在培養(yǎng)中可以因材施教，采用分層次的人才培養(yǎng)模式。在完成必修學習的根底上，對根底較差的學生加強職業(yè)素質、職業(yè)根本技能的培養(yǎng)；對根底較好的學生加強專業(yè)綜合實踐能力的培養(yǎng)；對根底相對優(yōu)秀的學生加強財務分析、財務管理方面的訓練，通過選修課程拓寬專業(yè)知識，鼓勵其在專業(yè)上能有更深入的開展。 初級層次 學生應該掌握會計通用知識，具備職業(yè)通用能力，能對小型企業(yè)進行賬務處理。圍繞培養(yǎng)合格會計從業(yè)人員這一人才培養(yǎng)目標，依據財政部頒發(fā)的?會計從業(yè)資格管理方法?和

6、?會計從業(yè)資格考試大綱?，確定學生應掌握的能力并設計課程和實訓工程。 中級層次 學生應該掌握會計專項知識，具備職業(yè)專項技能，能夠參與對大中型企業(yè)進行全面核算與專項管理。參考全國初級會計職稱考試大綱確定學生應掌握的能力并設計培養(yǎng)和實訓工程。初級會計師應該具備的能力包括：完整會計業(yè)務操作的能力、本錢核算的能力、應用稅法正確處理納稅事務及進行稅收籌劃的能力、利用其他經濟法律解決企業(yè)現實問題的能力等。 高級層次 在高年級時，根據學生此前考取證書的情況和職業(yè)規(guī)劃，可以采取分方向培養(yǎng)，可將專業(yè)方向分為注冊會計師方向、財務會計方向、企業(yè)會計方向等，設置對應的培養(yǎng)工程以滿足不同職業(yè)崗位對會計人才的需求。引導獲

7、得初級會計職稱的同學選修更深入的專業(yè)培養(yǎng)工程，培養(yǎng)這局部學生掌握財務管理知識，使之具備財務管理和財務分析的能力。 對該層次的學生還可以為其增開一些行業(yè)技能培養(yǎng)工程，比方防偽稅控開票。使該局部學生能熟練掌握各個會計崗位的工作流程，具備相應崗位賬務處理的能力，能勝任不同會計職業(yè)根底崗位的工作。對局部根底較好，有意向報考碩士研究生的學生，為其提供必要的專業(yè)指導與幫助。 四、改革創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)節(jié) 會計學科是重視實踐操作的學科，根據應用型人才的培養(yǎng)目標整合培養(yǎng)體系是人才培養(yǎng)模式構建的首要任務。根據課程性質構建“通識培養(yǎng)平臺+學科根底培養(yǎng)平臺+專業(yè)培養(yǎng)平臺的培養(yǎng)體系，以適應高素質應用型人才知識和能力結構的要求

8、。 構建實踐培養(yǎng)平臺。會計專業(yè)的實踐培養(yǎng)體系由根底實踐、專業(yè)實踐、社會實踐和綜合實踐等四局部構成。重點是專業(yè)實踐，由根底實訓、綜合實訓和畢業(yè)實習三局部組成，從而使實踐培養(yǎng)由淺入深、循序漸進。專業(yè)財務軟件、稅務軟件和模擬企業(yè)ERP軟件，能為學生提供虛擬的企業(yè)環(huán)境，鍛煉學生綜合運用知識的能力。 會計專業(yè)實踐性較強，積極開展結合專業(yè)實踐的各類第二培養(yǎng)活動，鼓勵學生參加各類創(chuàng)新競賽和各種健康有益的社團活動，舉辦財會知識大賽、ERP創(chuàng)業(yè)經營大賽，增強學生的學習興趣和主動性。開展財會學科實踐培養(yǎng)研討、舉辦專業(yè)講座，到會計師事務所和企業(yè)財會部門觀摩，培養(yǎng)學生的認知能力和實踐能力，提高學生的綜合素質，到達培養(yǎng)

9、社會需要的應用型、技能型人才的培養(yǎng)目標。對專業(yè)開展?jié)撡|優(yōu)秀的學生，可以安排教師指導其參加科研活動。 五、結束語 隨著我國對外開放的力度不斷加大，需要大量熟悉國際會計準那么的外鄉(xiāng)高級財務人才。因此應用型高校應該充分認清社會對人才需求的方向，調查資料顯示，企業(yè)對于財務人員業(yè)務素質的要求，主要有：牢固的財務根底知識和專業(yè)知識；廣泛的知識面；掌握會計電算化，不斷提高軟件操作水平；良好的職場素質和溝通能力。時代要求高校必須培養(yǎng)更多的綜合素質高的復合型會計人才以適應社會的開展需求。高校應順應時代開展，不斷創(chuàng)新、積極探索人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)出更多的人才。 課題工程：黑龍江省高等教育學會2021年高等教育科學研究課題，課題編號：14G233. 參考