初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題探究

1、    初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題探究    李希雯摘 要：英語是現(xiàn)代使用最為廣泛以及最實用的語言，我國相對于其他國家而言學(xué)習(xí)英語較遲，初中英語在現(xiàn)代教育中有著舉足輕重的作用。老師的教學(xué)水平能夠直接影響學(xué)生對英語的興趣，所以需要提高教師的教學(xué)水平。初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的方法對英語教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前的初中英語課堂導(dǎo)入形式多種多樣，但卻存在著各種問題。所以我們會對初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入進(jìn)行簡單的分析。關(guān)鍵詞：初中；英語；課堂導(dǎo)入一、 引言目前我國初中生英語水平較低，而在英語課堂教學(xué)中合理運用課堂導(dǎo)入的方法，可以給學(xué)生一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再排斥英語學(xué)習(xí)。探究初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題就可以幫助學(xué)生提高上課效率，獲取更多更全面的英語知識。二、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀根據(jù)教育改革的要求，老師需要在課堂加入課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在我國大部分地區(qū)都在全面積極地引入課堂教學(xué)導(dǎo)入，但在引入過程中存在很多問題，比如：老師對導(dǎo)入理解不透徹或老師在講課前忽略導(dǎo)入直接進(jìn)行講課等，這樣就不能充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢了。在偏遠(yuǎn)地區(qū)老師自己本身知識不多，對導(dǎo)入不了解，在引入過程中會導(dǎo)致浪費學(xué)生的時間及興趣。教師在導(dǎo)入過程中會將內(nèi)容化簡為繁、脫離現(xiàn)實、偏離重點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使結(jié)果適得其反，因此教師在導(dǎo)入過程中一定

3、要注意教學(xué)主旨，有目的地進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的具體方法（一） 將興趣導(dǎo)入課堂教學(xué)興趣是最好的老師，對學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語最重要的就是興趣，因此在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)該將興趣融進(jìn)課堂，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。初中生處于發(fā)展的階段，對外界的事物充滿好奇，教師在教學(xué)生英語語法時應(yīng)該導(dǎo)入學(xué)生的興趣，將課堂和外界生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以把游戲、電影、音樂導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)英語學(xué)習(xí)的感情環(huán)境中。英語的學(xué)習(xí)環(huán)境和中文的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)生對英語語法的生疏，從而造成對英語的不熟悉，學(xué)生沒有良好的英語環(huán)境就對英語沒有了興趣。所以對教師

4、而言可以把課本中的情境導(dǎo)入生活，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，還原課本中的場景，讓學(xué)生可以充分展開想象力。（二） 將生活經(jīng)驗導(dǎo)入課堂教學(xué)學(xué)習(xí)英語不能只通過課本上固定的知識，要將英語融入生活，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、了解生活，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，因此對于初中英語教師應(yīng)該要合理將生活經(jīng)驗導(dǎo)入課堂。英語是老師和學(xué)生共同參與的課程，需要老師有明確的教學(xué)目的進(jìn)行合理正確的導(dǎo)入。在課堂上首先充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動去思考學(xué)習(xí)，再將生活經(jīng)驗融入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。以生活中的新鮮事物為出發(fā)點，營造一種英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入英語的世界。將生活經(jīng)驗導(dǎo)入初中英語教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進(jìn)

5、而將英語知識運用到實際生活中。四、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入原則遵循教學(xué)目標(biāo)。對教師而言需要根據(jù)教學(xué)目的來設(shè)計課堂導(dǎo)入，服務(wù)英語教學(xué)。教師不能無目的地進(jìn)行英語教學(xué)導(dǎo)入，對學(xué)生來說只有在教師合理地指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)才能獲得更多的知識。將教學(xué)內(nèi)容和課程知識做準(zhǔn)備和補充進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入來服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，將英語教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解相結(jié)合，切勿進(jìn)行“大雜燴”。初中英語教學(xué)具有簡潔性和多樣性。對教師而言課堂導(dǎo)入設(shè)計要短小精悍，適合學(xué)生，同時引入新知識靈活運用多種導(dǎo)入方式，達(dá)到教學(xué)效果。學(xué)生是課堂教學(xué)導(dǎo)入的主體，教學(xué)質(zhì)量高低是通過學(xué)生來直接表現(xiàn)的，在設(shè)計導(dǎo)入方式時要符合學(xué)生實際情況，綜合考慮學(xué)生的年齡等各要素，符合學(xué)生

6、的要求。五、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入注意的問題（一） 課堂導(dǎo)入的形式化課堂導(dǎo)入是教師在上課前為學(xué)習(xí)的新知識所做的準(zhǔn)備，也是吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方式，因此英語課堂教學(xué)導(dǎo)入顯得更為重要。但在實際的運行當(dāng)中，有各種不同的原因?qū)е抡n堂導(dǎo)入不能深入落實。在語法教學(xué)當(dāng)中，有些教師并不會做些導(dǎo)入準(zhǔn)備，而是死板地講解課本上的東西，生搬硬套，對學(xué)生而言毫無吸引力。如果在這時老師用合適的方法引入語法的運用，將其與中文的用法相結(jié)合，與生活相聯(lián)系，學(xué)生對英語自然就不會嫌棄，語法也會得到鍛煉提升。（二） 課堂教學(xué)導(dǎo)入方式單一在初一的英語教學(xué)課堂，教師會選擇讀的方式對學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，在課堂導(dǎo)入方式設(shè)計上單一，背離英語課堂導(dǎo)入設(shè)計初衷，對學(xué)生而言更是枯燥乏味，讓學(xué)生失去興趣。有些老師會將導(dǎo)入教學(xué)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而舍棄教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計。六、 結(jié)束語初中英語教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計有利于初中英語水平的提升，對學(xué)生學(xué)好初中英語知識具有重要作用。在課堂導(dǎo)入具體操作中，教師應(yīng)當(dāng)采取合適措施，爭取對每個學(xué)生而言都能學(xué)到更多更有用的知識。面對不同的教學(xué)對象和環(huán)境，導(dǎo)入方法也是各不相同的，需要教師真正做到因材施教，正確引導(dǎo)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮課堂導(dǎo)入的意義。參考文獻(xiàn)：1 邢潔.初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題探究j.中學(xué)生英語，2016（18）：116.2 徐寧.初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入調(diào)查研究d