語文教材建設(shè)實(shí)用教案

1、會計(jì)學(xué)1語文教材語文教材(jioci)建設(shè)建設(shè)第一頁，共42頁。 語文教材是語文教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)體現(xiàn)語文教材是語文教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，它以具體的內(nèi)容形式，它以具體的內(nèi)容(nirng)體現(xiàn)教學(xué)大綱或課體現(xiàn)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)編訂程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)編訂的。的。第1頁/共42頁第二頁，共42頁。第2頁/共42頁第三頁，共42頁。第3頁/共42頁第四頁，共42頁。第4頁/共42頁第五頁，共42頁。第5頁/共42頁第六頁，共42頁。n 3）、新中國建國后的語文(ywn)教材中，加強(qiáng)了語文(ywn)知識教學(xué)，逐步形成了知識系統(tǒng)

2、。n內(nèi)容：大致包括讀寫聽說知識，漢語知識，文體知識，文學(xué)知識等四個主要領(lǐng)域。全日制義務(wù)教育語文(ywn)課程標(biāo)準(zhǔn)中把語文(ywn)知識簡化為“語法修辭知識要點(diǎn)”，包括詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句、常見修辭格等5項(xiàng)。n教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)精要，好懂，有用。第6頁/共42頁第七頁，共42頁。第7頁/共42頁第八頁，共42頁。第8頁/共42頁第九頁，共42頁。第9頁/共42頁第十頁，共42頁。第10頁/共42頁第十一頁，共42頁。第11頁/共42頁第十二頁，共42頁。第12頁/共42頁第十三頁，共42頁。第13頁/共42頁第十四頁，共42頁。第14頁/共42頁第十五頁，共42頁。第15頁/共42頁

3、第十六頁，共42頁。第16頁/共42頁第十七頁，共42頁。第17頁/共42頁第十八頁，共42頁。文和練習(xí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)范文為主，以提高讀寫能力為目的，知識服務(wù)于范文和練習(xí)，其理論可稱為(chn wi)“知識服務(wù)能力論”。第18頁/共42頁第十九頁，共42頁。n這種編寫(binxi)方法和編輯理論，為新中國成立后的語文教材編寫(binxi)奠定了基礎(chǔ)，是現(xiàn)代語文教材的雛形。第19頁/共42頁第二十頁，共42頁。第20頁/共42頁第二十一頁，共42頁。第21頁/共42頁第二十二頁，共42頁。第22頁/共42頁第二十三頁，共42頁。第23頁/共42頁第二十四頁，共42頁。第24頁/共42頁第二

4、十五頁，共42頁。第25頁/共42頁第二十六頁，共42頁。第26頁/共42頁第二十七頁，共42頁。第27頁/共42頁第二十八頁，共42頁。n編寫體系是以讀寫能力為主要線索。第28頁/共42頁第二十九頁，共42頁。n這種狀況使得語文教學(xué)遭受了災(zāi)難性的破壞。第29頁/共42頁第三十頁，共42頁。第30頁/共42頁第三十一頁，共42頁。第31頁/共42頁第三十二頁，共42頁。第32頁/共42頁第三十三頁，共42頁。第33頁/共42頁第三十四頁，共42頁。第34頁/共42頁第三十五頁，共42頁。文教材，語文出版社出版的79年級語文教材，統(tǒng)稱“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”。第35頁/共42頁第三十六頁，共42頁。第36頁/共42頁第三十七頁，共42頁。第37頁/共42頁第三十八頁，共42頁。第38頁/共42頁第三十九