蘇教版《乘法復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版乘法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 三（下）第39 頁(yè)第 14 題。 教材簡(jiǎn)析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。這部分內(nèi)容是整數(shù)乘法學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，學(xué)好這部分內(nèi)容，再面對(duì)乘數(shù)數(shù)位更多的乘法時(shí)， 便很容易進(jìn)行類推了。這節(jié)課主要復(fù)習(xí)本單元的乘法計(jì)算，并運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教材只安排了 4 道習(xí)題，第 1 3 題分別復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第 4 題是用口算解決的實(shí)際問題。從素材上看，與生活聯(lián)系得比較緊密；從難度上看，對(duì)學(xué)生的要求不高；從數(shù)量上看，題目不算太多?？傮w而言，教材既提出了基本的教學(xué)要求，又給教者留有了較大的發(fā)揮空

2、間。但是，這些內(nèi)容呈現(xiàn)的形式相對(duì)單一，如果按部就班地依次教學(xué)，缺乏趣味性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)增加了闖關(guān)游戲的情境，并對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣稀⑼卣?，努力使學(xué)生在鞏固算法的同時(shí)充分體會(huì)各種計(jì)算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及各自不同的價(jià)值。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：識(shí)記：記住兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算的方法。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6理解：進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理和兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法。簡(jiǎn)單運(yùn)用：能正確、熟練地進(jìn)行口算、筆算和估算。復(fù)雜運(yùn)用： 靈活地選擇口算、 筆算或估算解決實(shí)際問題

3、。創(chuàng)見：能探究并發(fā)現(xiàn)特殊數(shù)計(jì)算中的規(guī)律。過程與方法：通過練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)學(xué)思考能力。同時(shí)，使學(xué)生在綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決問題的過程中發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、熟練地進(jìn)行口算、筆算和估算，并體會(huì)各種計(jì)算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系以及各自不同的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)各種計(jì)算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系以及各自不同的價(jià)值。 教學(xué)過程 一、梳理知識(shí)談話：今天我們要上一節(jié)乘法單元的復(fù)習(xí)課?；貞浺幌略谶@個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答板書：口算，筆算，估算，解決實(shí)際問題談話：這些知

4、識(shí)你們都掌握了嗎？數(shù)學(xué)王國(guó)里有一些難2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6關(guān)需要我們?nèi)リJ一闖，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)課是以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，并使知識(shí)系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型。在復(fù)習(xí)課上要將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)的脈絡(luò)， 以便使學(xué)生形成比較完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這節(jié)課開始的回憶過程，讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有了整體的認(rèn)識(shí)，并形成了一定的知識(shí)體系。二、口算練習(xí)第一關(guān)：快速搶答。依次出現(xiàn)第1 題的算式，學(xué)生以搶答的形式口算。穿插提問：計(jì)算 13× 30 時(shí)你是怎么想的？ 10× 40 又

5、怎么算呢？計(jì)算 20× 50 時(shí)要注意什么？第二關(guān)：對(duì)號(hào)入座。課件出示：10 15 50 65 80（ ）×（） 150（ ）×（ ） 4000（ ）×（） 5200（ ）×（ ） 975學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，匯報(bào)。啟發(fā)：你們填寫的時(shí)候有什么竅門嗎?談話：同學(xué)們真聰明，能利用兩個(gè)乘數(shù)的個(gè)位相乘來(lái)確定積的個(gè)位，從而使填數(shù)變得簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)課相對(duì)新授課來(lái)說(shuō)，要枯燥些，計(jì)算的復(fù)習(xí)，更要避免這個(gè)問題。這里根據(jù)兒童求勝欲望強(qiáng)、不服2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)智力闖關(guān)的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)

6、了學(xué)習(xí)的積極性。第二關(guān)的變式練習(xí)，既讓學(xué)生的逆向思維得到了發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。三、估算、筆算練習(xí)第三關(guān)：智慧鑰匙。1、課件出示：45642×23= 24 ×19= 22 ×17=提問：這個(gè)保險(xiǎn)箱的密碼是456，下面是三把鑰匙，只有一把能打開保險(xiǎn)箱，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)找到這把鑰匙，打開保險(xiǎn)箱呢？這么快！你有什么竅門嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：直接看兩個(gè)乘數(shù)的個(gè)位相乘的結(jié)果，可以將22× 17=先排除。另外兩道估算就可以了提問： 24×19，你是怎么估算的？42×23，你又是怎么估算的？2、課件出示： 131232×41=

7、 52 ×36= 53 ×11= 28 ×44=談話：你還能利用用剛才的方法找到這一把鑰匙嗎？先思考一下，再把你的想法和同桌交流交流。匯報(bào)： 53×11 這把鑰匙肯定不行，這兩個(gè)乘數(shù)的個(gè)位相乘不是 2，我們把它排除。52×36 也可以排除，因?yàn)楣浪惆l(fā)現(xiàn)不在范圍內(nèi)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6引導(dǎo)： 32×41，28× 44 的結(jié)果在什么范圍內(nèi)？都符合要求，那怎么辦呢？學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。指名板演，并提問：你是怎樣算的？3、課件出示： 39×（） 2000提問：這時(shí)

8、鑰匙可以是哪些數(shù)？從里面選一個(gè)你喜歡的數(shù)算出結(jié)果（大多選 50）。我們?cè)诠P算乘數(shù)末尾有 0 的乘法時(shí)，要注意些什么？第四關(guān)：靈活運(yùn)用。課件出示： 37× 24= 24 × 21= 53 × 40= 25 × 16= 談話：先估算積大約是多少，再用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。學(xué)生在尋找智慧鑰匙的過程， 自身的智慧也得以生長(zhǎng)。 同時(shí)，估算和筆算的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。靈活運(yùn)用的過程，訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算技能，夯實(shí)了雙基的要求。四、解決問題練習(xí)第五關(guān)：走進(jìn)生活。1、課件出示第4 題的部分圖，提問：從圖中你知道了哪

9、些數(shù)學(xué)信息？每個(gè)書架大約放多少本書？你是怎樣想的？再出示第 2 個(gè)問題，提問：照這樣算，30 個(gè)書架大約可以放多少本書？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 62、課件出示：實(shí)驗(yàn)學(xué)校的820 名學(xué)生要春游，第一種車：46 座，第二種車： 32 座。校長(zhǎng)想選擇 18 輛同樣的汽車，應(yīng)該怎樣選？引導(dǎo)小結(jié)：看來(lái)解決問題時(shí)應(yīng)該先思考方法，而不是急于去計(jì)算，選擇合理的方法能幫我們快速地解決問題。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這兩個(gè)解決實(shí)際問題的練習(xí)，分別運(yùn)用了口算和估算的方法，不需要筆算。這種處理方式，打破了學(xué)生固有的思維模式，凸顯了口算和估算的價(jià)值。五、拓展提升第六關(guān)：找出規(guī)律。完成書中的思考題：24× 11= 35 × 11= 57 × 11=啟發(fā)：先計(jì)算，再思考一個(gè)數(shù)與 11 相乘，積有怎樣的規(guī)律？根據(jù)上面的規(guī)律填空。學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答。設(shè)計(jì)說(shuō)明：教材中的思考題雖然