湘教版2018-2019年七年級(jí)地理上冊(cè)4.3《影響氣候的主要因素》教案2

1、學(xué)科地理主備人授課班級(jí)授課教師課題影響氣候的主要因素授課時(shí)間課型新授課自讀課復(fù)習(xí)課試卷評(píng)析其它第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力掌握海陸位置、地形地勢(shì)、人類活動(dòng)等對(duì)氣候的影響過(guò)程與方法1、能通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，了解海陸吸熱散熱能力的差異，從而學(xué)會(huì)分析海陸分布對(duì)氣候的影響。2、能運(yùn)用氣候資料圖、地形地勢(shì)圖，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響。情感態(tài)度和價(jià)值觀 來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握海陸位置、地形地勢(shì)、人類活動(dòng)等對(duì)氣候的影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、氣候資料圖等分析掌握掌握海陸位置、地形地勢(shì)、等對(duì)氣候的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提供充足的地圖

2、和資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備根據(jù)教材的活動(dòng)題自學(xué)課文，課前搜集資料，學(xué)會(huì)分析人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。教法學(xué)法讀圖、觀察、分析、討論、多媒體輔助知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、情境導(dǎo)入展示圖片：通過(guò)對(duì)比中午和傍晚沙灘和海水的溫度比較提問(wèn)：夏天，人們?yōu)槭裁聪矚g到海里游泳？同一時(shí)刻，為什么海水和沙灘的溫度不一樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)。（一）海陸分布與氣候小實(shí)驗(yàn)：（1）觀察：同時(shí)用酒精燈對(duì)水和沙子進(jìn)行加熱，你發(fā)學(xué)教過(guò)程現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察溫度計(jì)的變化并回答）明確：很明顯，水的溫度上升得快，沙子的溫度上升得慢。（2）撤掉酒精燈，看看誰(shuí)的溫度下降得快？（學(xué)生觀察回答）明確：很明顯沙子的溫度下

3、降得快。結(jié)論：當(dāng)外界溫度一致時(shí)，沙子的溫度升降都快于水。總結(jié)：沙子受熱快、散熱快，進(jìn)而聯(lián)想到陸地升溫快、降溫快；水受熱慢、散熱慢進(jìn)而聯(lián)想到海洋升溫慢、降溫也慢。同緯度地區(qū)：夏季，陸地氣溫高于海洋；冬季，陸地氣溫低于海洋。北半球：陸地最高溫出現(xiàn)在7 月，最低溫出現(xiàn)在1月；海洋最高溫出現(xiàn)在8 月，最低溫出現(xiàn)在2 月；南半球則相反。出示歐洲西部部分城市的氣溫圖比較：倫敦、布魯塞爾、柏林、華沙、基輔的溫差有何不同？對(duì)比分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生讀圖分析回答）倫敦溫差為14 攝氏度，布魯塞爾為16 度，柏林為20度，華沙為23 度，基輔為26 度。分析發(fā)現(xiàn)：內(nèi)陸地區(qū)比沿海地區(qū)溫差大。圖片展示上海和烏魯木

4、齊的降水提問(wèn)：上海和烏魯木齊的降水有何差異？（學(xué)生讀圖回答）明確：上海4 至 9 月份降水都超過(guò)了100 毫米，全年降水較多，而烏魯木齊各月降水均在100 毫米以下，全年降水較少?？梢钥闯觯貉睾５貐^(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。拓展延伸：凡是沿海地區(qū)降水都多嗎？非洲西海岸降水如何？為什么？（學(xué)生讀圖討論回答）明確：非洲西海岸, 風(fēng)從陸地吹向海洋，是干燥的風(fēng)，所以降水少。（二）地形地勢(shì)與氣候出示陽(yáng)光照射山脈的圖片，提問(wèn)：陽(yáng)坡和陰坡氣溫一樣高嗎？（學(xué)生回答）明確：山脈對(duì)太陽(yáng)輻射有遮擋作用，使得山地陽(yáng)坡氣溫高，陰坡氣溫低。出示地形雨示意圖，提問(wèn)：下圖中哪一處山坡降水多？（學(xué)生回答）明確：山地迎風(fēng)坡降水多，

5、背風(fēng)坡降水少。出示安第斯山脈兩側(cè)氣溫和降水圖以及自然景觀圖，提問(wèn)：安第斯山脈兩側(cè)降水有何不同？為什么會(huì)有這種差異？（學(xué)生讀圖分析回答）明確：安第斯山脈攔截了來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)水汽，西側(cè)降水多，表現(xiàn)為濕潤(rùn)景觀，東側(cè)降水少，表現(xiàn)為荒漠景觀。出示日本富士山景觀圖，提問(wèn)：山頂和山腳下景觀有何差異？什么原因造成的？（學(xué)生回答）明確：山腳下鮮花盛開(kāi)，山頂白雪皚皚。原因是海拔越高，氣溫越低。明確：海拔每上升100 米，氣溫約下降0.6oc 計(jì)算：某一山嶺，山麓b處與山頂a處的垂直高差為5000 米。如果b處的氣溫為20oc ，請(qǐng)問(wèn)， a處的氣溫應(yīng)該是多少攝氏度？（學(xué)生計(jì)算回答）明確： 20-5000/100

6、0.6 = -10所以 a處的氣溫應(yīng)該是零下 10 度?？偨Y(jié)：同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫越低；海拔每上升 100 米，氣溫下降約0.6oc ；山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。填表：（三）人類活動(dòng)與氣候提問(wèn)：你知道有哪些人類活動(dòng)對(duì)氣候有影響嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師補(bǔ)充：對(duì)氣候有良性影響的人類活動(dòng)：人工造林、修建水庫(kù)、灌溉工程等對(duì)氣候有惡性影響的人類活動(dòng)：砍伐森林、排放溫室氣體等出示圖片：熱島效應(yīng)提問(wèn)：你能看圖說(shuō)說(shuō)熱島效應(yīng)是怎樣形成的嗎？（學(xué)生發(fā)言）明確：在人口密謀大、工業(yè)集中的城市，往往中心城區(qū)的氣溫比郊區(qū)高，風(fēng)速比郊區(qū)小，上升氣流顯著，霧和低云增多。課堂練習(xí)1.我國(guó)黑龍江北部冬季漫長(zhǎng)，多冰雪，

7、海南島南部則終年炎熱，降水多，影響因素是（a ）a.緯度因素 b. 海陸因素c.地形因素 d. 地勢(shì)因素2.下列關(guān)于緯度位置對(duì)氣候的影響，說(shuō)法正確的是（ d ）a.同一緯度地帶，接受太陽(yáng)光熱相同，氣溫完全一致b.降水不受緯度因素影響，只受海陸位置的影響c.降水受海陸位置因素的影響，在低緯度較明顯d.一般是低緯度氣溫高，高緯度氣溫低氣候現(xiàn)象主要因素天津的年降水量比烏魯木齊多海陸位置青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方地形地勢(shì)安第斯山脈南段西側(cè)降水充沛，東側(cè)降水稀少地形因素赤道地區(qū)終年炎熱，南極大陸終年冰雪地球形狀、緯度位置3.青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方，影響因素是（ c ）a.緯度因素 b. 海陸因素c.地形地勢(shì) d. 洋流因素4. 夏季，陸地和海洋在同樣強(qiáng)度的太陽(yáng)照射下，陸地受熱情況是（a ）a.增溫快，比海洋熱 b.增溫慢，比海洋熱c.增溫快，比海洋冷 d.水陸同樣熱5.關(guān)于熱島效應(yīng)的影響，正確的是（b）a.減小了污染范圍b.提高市區(qū)的溫度c.改善了郊區(qū)的空氣質(zhì)量d.降低了郊區(qū)污染程度課堂小結(jié)通過(guò)這兩節(jié)課