在科級(jí)干部公共管理培訓(xùn)班上的講話

1、在科級(jí)干部公共管理培訓(xùn)班上的講話在科級(jí)干部公共管理培訓(xùn)班上的講話 在科級(jí)干部公共管理培訓(xùn)班上的講話同志們：當(dāng)前，我們正面臨著一個(gè)新的歷史時(shí)期，隨著我區(qū)經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展，新問題、新情況、新矛盾 不斷顯現(xiàn)，這就對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和管理水平提出了 更高的要求。在這樣的背景下，經(jīng)區(qū)委研究同意，我們?cè)?復(fù)旦大學(xué)舉辦科級(jí)干部公共管理培訓(xùn)班，主要是學(xué)習(xí)先進(jìn) 的管理理念、方法和經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一思想，著力 提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和執(zhí)政能力，以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要 求。這次培訓(xùn)工作得到了*大學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有力支持, 在此，我代表*區(qū)委表示衷心感謝。下面，我就本期培訓(xùn) 講幾點(diǎn)意見。一、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)

2、習(xí)的重要性和緊迫性區(qū)委十分重視干部教育培訓(xùn)工作，始終把學(xué)習(xí)放在加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的首位。通過學(xué)習(xí)，努力使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部 增強(qiáng)政治意識(shí)，提高理論水平，科學(xué)文化水平和履行崗位 職責(zé)能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的執(zhí)政觀，增強(qiáng)拒 腐防變，經(jīng)受考驗(yàn)的能力，真正做到“立黨為公，執(zhí)政為 民”。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人行為，更 重要的是一種社會(huì)行為，學(xué)習(xí)不僅僅是自己生存和發(fā)展的 需要，更重要的是一種歷史重任和社會(huì)責(zé)任，要自覺地把 學(xué)習(xí)作為一種精神境界，一種終身追求，一種經(jīng)常性的任 務(wù)，我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，學(xué)以明 志、學(xué)以立德、學(xué)以增智，真正提高我們的整體素質(zhì)，才 能更好地為*

3、的各項(xiàng)事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量和智慧。要理解公共管理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。公共管理學(xué)是一 門運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法專門 研究公共組織尤其是政府組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科。 它的產(chǎn)生與公共管理事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，其目標(biāo)是促使 公共組織尤其是政府組織更有效地提供公共服務(wù)，它已成 為很多國(guó)家培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型公共管理人才的主要途徑 之一。應(yīng)該說，我們的干部每天都自覺或是不自覺地在遵 循著公共管理的一些規(guī)律，在實(shí)踐著公共管理的一些理論, 在感受著公共管理對(duì)于個(gè)人生活、工作的影響。尤其是隨 著政府職能向“服務(wù)政府”、“責(zé)任政府”方向的轉(zhuǎn)變，學(xué) 習(xí)公共管理的基礎(chǔ)理論、國(guó)內(nèi)外的研究成果、成功或

4、失敗 的案例，對(duì)于我們突破社會(huì)發(fā)展瓶頸，更有非?，F(xiàn)實(shí)和重 要的意義。領(lǐng)導(dǎo)干部作為公共事務(wù)管理、公共服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo) 者、管理者、研究者，更應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握公共管理的有關(guān)知 識(shí)，把自己從經(jīng)驗(yàn)型管理向知識(shí)型管理提升，不斷提高自 己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。二、要切實(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)前，一些領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，表現(xiàn) 在思想認(rèn)識(shí)上，主要存在三種誤區(qū)：一是認(rèn)為'工作忙， 很難擠出時(shí)間學(xué)習(xí)”。其實(shí)，學(xué)習(xí)和工作不能截然分開，二 者不是非此即彼、互不相容的關(guān)系。俗語說，磨刀不誤砍 柴工。通過學(xué)習(xí)提高思想理論水平，掌握科學(xué)知識(shí)，不僅 不會(huì)耽誤和影響工作，還會(huì)提高工作質(zhì)量和效率。二是認(rèn) 為“自己有高學(xué)歷，不用

5、怎么學(xué)也能對(duì)付過去”。這是一 種盲目的優(yōu)越感。有高學(xué)歷固然是一種優(yōu)勢(shì)。但如果滿足 已有的學(xué)歷，就此停步，那么在諸多新問題、新情況的面 前，就不可避免地要落伍，甚至被淘汰。在這個(gè)科學(xué)技術(shù) 一日千里的時(shí)代，在學(xué)習(xí)的問題上，誰都沒有資格說大話。 三是認(rèn)為“拿起書本就是學(xué)習(xí)”。有的同志也在學(xué)習(xí)，但目 的性、計(jì)劃性不強(qiáng)，很少研讀政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)。應(yīng)該 明確，我們所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)是有特定含義的，主要是指學(xué)習(xí) 馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)特別是高科技知識(shí)，學(xué)習(xí)政治、 經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、法律知識(shí)等等。只有克服了上述錯(cuò)誤 認(rèn)識(shí)，有了對(duì)知識(shí)的熱愛，才能使學(xué)習(xí)成為一種自覺

6、的行 動(dòng)。因此，我們必須切實(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把提高學(xué)習(xí)能力 作為提高黨的執(zhí)政能力的重要內(nèi)容來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí) 的自覺性和主動(dòng)性，帶著深厚的感情學(xué)，帶著執(zhí)著的信念 學(xué)，帶著實(shí)踐的要求學(xué)，力求學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得 深入，努力把學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新水平。三、要牢固樹立新的學(xué)習(xí)理念一是樹立學(xué)習(xí)是生存發(fā)展的理念。學(xué)習(xí)能使人聰慧文 明，使人高尚完美，使人全面發(fā)展。一個(gè)人、一個(gè)政黨、 一個(gè)民族只有通過不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)行精神、智力、能力武 裝，才能有所創(chuàng)造、有所發(fā)展、有所前進(jìn)。誰把握了學(xué)習(xí) 的先機(jī)和主動(dòng)權(quán)，誰就搶占了生存和發(fā)展的制高點(diǎn)。只有 不斷學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，我們才能在 激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不

7、敗之地，肩負(fù)起黨和人民賦予的歷史 重任。二是樹立學(xué)習(xí)則強(qiáng)、學(xué)習(xí)則勝的理念。學(xué)習(xí)是思考和 創(chuàng)造的過程，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是一 切進(jìn)步的先導(dǎo)；學(xué)習(xí)的落后，是一切落后的根源。學(xué)習(xí)是 創(chuàng)新發(fā)展的前提和動(dòng)力，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知 識(shí)，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。離開了學(xué)習(xí)，工作就會(huì)失去創(chuàng) 造的營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展就會(huì)缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。特別是在知識(shí)更新 加快的情況下，誰學(xué)習(xí)抓得越緊，掌握的知識(shí)越多，誰的 創(chuàng)造潛力就越大，發(fā)展就越快。我們必須把學(xué)習(xí)作為自身 進(jìn)步的階梯，把知識(shí)作為與時(shí)俱進(jìn)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)強(qiáng)烈 的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能 力，孜孜不倦，永不懈怠，努力以學(xué)習(xí)的進(jìn)步推進(jìn)事

8、業(yè)的 發(fā)展。三是樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念。毛澤東同 志曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)是工作，而且是更重要的工作。學(xué)習(xí)是 干好工作的第一需要，也是履行好職責(zé)的必然要求。作為 一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要善于把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為思想解放的過 程，不斷用新的思想、新的知識(shí)、新的觀點(diǎn)來提高自己、 豐富自己；要善于把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程，在一 般原理的指導(dǎo)下，注重研究事物的特殊性，從各自工作的 特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，爭(zhēng)取有創(chuàng)新、有發(fā)展；要善于把學(xué)習(xí)的 過程轉(zhuǎn)化為不斷提升境界的過程，正確對(duì)待權(quán)力地位與名 譽(yù)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高拒腐防變 的能力。如果只埋頭工作而忽視學(xué)習(xí)，即使有敬業(yè)精神和 干好工作的良好愿望，

9、工作也難以上臺(tái)階，不僅個(gè)人成長(zhǎng) 進(jìn)步受到影響，黨的事業(yè)也會(huì)受損失。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí), 使學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相得益彰，才能使工作更加富有 活力和創(chuàng)造力。四是樹立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)為本、終 身學(xué)習(xí)，既是世界上日益深入人心的學(xué)習(xí)和生活理念，又 是中華民族流傳久遠(yuǎn)的尚學(xué)思想精華。如今，學(xué)習(xí)為本、 終身學(xué)習(xí)，已成為衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的尺度，成為評(píng) 價(jià)一個(gè)國(guó)家健康發(fā)展的標(biāo)志。新的形勢(shì)和任務(wù)，對(duì)我們黨 的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提出了新的要求。作為擔(dān)當(dāng)富民強(qiáng) 國(guó)重任的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，把學(xué)習(xí)作為一個(gè)永恒 的主題，作為一個(gè)經(jīng)常不斷的任務(wù)，自覺地重視學(xué)習(xí)、善 于學(xué)習(xí)、推動(dòng)全社會(huì)形成學(xué)習(xí)為本、終身

10、學(xué)習(xí)的良好風(fēng) 尚。四、要注意掌握學(xué)習(xí)方法。一是要善于思考。論語里有一句話，至今仍有現(xiàn)實(shí)指 導(dǎo)意義，那就是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。本期培 訓(xùn)班為大家提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但學(xué)習(xí)不是走馬觀花， 不是表面文章，不是學(xué)兩個(gè)新鮮名詞就了事的。希望大家 能夠帶著問題去學(xué)習(xí)，去思考，這樣才能事半功倍，才能 達(dá)到區(qū)委的要求。二是要'學(xué)而時(shí)習(xí)之”，同時(shí)也要“習(xí)而時(shí)學(xué)之”。公 共管理是一門在實(shí)踐中不斷發(fā)展的學(xué)科，是一門沒有絕對(duì) 標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)問，是一門我們大家都在學(xué)習(xí)、書寫的學(xué)問。 希望有一天在座各位能夠在老師的幫助下，在理論的指導(dǎo) 下，或者有自己的創(chuàng)新，形成幾個(gè)優(yōu)秀、精彩的公共管理 案例，到那時(shí)也要請(qǐng)你們來給全區(qū)的干部來上上課。三是要有橫向思維，要走出自己的領(lǐng)域，要善于對(duì)其 他領(lǐng)域中的問題進(jìn)行思考分析，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。作為一 名公共管理的工作者、實(shí)踐者，在努力成為本領(lǐng)域?qū)＜业?同時(shí)，必須要多方學(xué)習(xí)，有廣博的知識(shí)面，才能使自己的 工作更大程度地符合社會(huì)發(fā)展的需要，產(chǎn)生較好的效果。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方法有很多，希望大家能以自己的思考、自己 的探索來理解公共管理學(xué)習(xí)的方法，這樣的學(xué)習(xí)效果可能 更好。