部編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)(1)別餓壞了那匹馬ppt課件

1、別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我我”在失在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買(mǎi)下稱家中有馬，買(mǎi)下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。得以繼續(xù)看書(shū)的事。課文幾次寫(xiě)到了課文幾次寫(xiě)到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是第一次是“我我”把馬草賣給殘疾青年，把馬草賣給殘疾青年，離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我我”的話。的話。 第二次是青年看見(jiàn)第二次是青年看見(jiàn)“我我”

2、背著馬草走背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。 第三次是第三次是“我我”對(duì)青年說(shuō)的話。對(duì)青年說(shuō)的話?！拔椅摇睋?dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。 原本無(wú)馬，謊稱有馬，殘疾青年這原本無(wú)馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的是為了什么呢？么做最大的目的是為了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心經(jīng)營(yíng)著自己的謊言，他如此用心良苦、苦心經(jīng)營(yíng)著自己的謊言，就是為了能讓我就是為了能讓我“安心的看書(shū)安心的看書(shū)”。 可是他撒了謊啊？那是一個(gè)怎樣的可是他撒了謊?。磕鞘且粋€(gè)怎樣的謊言？謊言？善意的謊言。善意的謊言。 此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)形容此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)形容這位

3、青年？這位青年？善良、寬厚善良、寬厚感受真情感受真情讀文悟情讀文悟情 他先是他先是 ，繼而眼睛，繼而眼睛 ，笑著對(duì)我說(shuō)：，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼?地看過(guò)地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！碧云，你出來(lái)一下！” “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。子的馬草。”他盯著姑娘他盯著姑娘 的眼睛，的眼睛， 道，道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！” “別別別別別別 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手他用雙手 地?fù)u著輪椅，想地?fù)u著輪椅，想 我的

4、路，我的路，“你你放下！等碧云來(lái)拿！放下！等碧云來(lái)拿！” “回來(lái)！回來(lái)！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會(huì)那馬會(huì) 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮認(rèn)真認(rèn)真茫然茫然命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命 我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。 “對(duì)不起，對(duì)不起，”他拍著我的肩頭，他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書(shū)吧。那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書(shū)吧?！?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)眼淚掉下來(lái)。 你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”體會(huì)到他的良苦用體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來(lái)看出心了嗎？從哪些

5、句子可以看出來(lái)看出來(lái)？此刻我的心情是怎樣的？來(lái)？此刻我的心情是怎樣的？我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。讓眼淚掉下來(lái)。拓展：小練筆拓展：小練筆 聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片斷。聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片斷。 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？天天地吃著我拔他的所有馬草！那匹馬呢？天天地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出去的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出去 我突然間明白了： 文章除了寫(xiě)殘文章除了

6、寫(xiě)殘疾青年以外，還寫(xiě)疾青年以外，還寫(xiě)到了誰(shuí)？從他們身到了誰(shuí)？從他們身上你又看到了怎樣上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？的品質(zhì)呢？ “我” 我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？蓵?shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。后溜之大吉。 攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤。攤。 “我我”喜愛(ài)看書(shū)。喜愛(ài)看書(shū)。動(dòng)動(dòng)作作描描寫(xiě)寫(xiě)“我” 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的

7、后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？吃著我的馬草的馬呢？這段話通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)這段話通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了出了“我我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)父 親 書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對(duì)我說(shuō)：晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不打你不為別的事，都像你這樣白看書(shū)，為別的事，都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草車夫需要馬草，你可以扯馬

8、草換錢(qián)。換錢(qián)。” 父親父親善良。善良。語(yǔ)語(yǔ)言言描描寫(xiě)寫(xiě) 姑娘接過(guò)我的馬草，提姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。進(jìn)了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意動(dòng)動(dòng)作作描描寫(xiě)寫(xiě)碧碧 云云“別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”既是課文既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用句。文章用“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”貫貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是一束陽(yáng)光一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖；這種愛(ài)是一縷讓我感到溫暖；這種愛(ài)是一縷春風(fēng)春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。讓我忘記了所有的憂愁。 殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂(lè)。人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂(lè)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 其實(shí)，在我們的生活中，像其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，