十佳班主任事跡簡介材料

1、“十佳”班主任事跡簡介材料“十佳”班主任事跡簡介材料“十佳”班主任事跡簡介材料教育是要讓每一個學生都得到發(fā)展，而班主任，是給每一個人都創(chuàng)造機會，這種機會是公平的、普惠的，是有目標的，是能夠激發(fā)潛能和成才發(fā)展的，而且是終身發(fā)展的。一一溫家寶總理» I r- 1 |-河北區(qū)興華小學的趙麗靜老師就是這樣的班主任， 她把學校的辦學理念和辦學特色融進了自己 的班級管理之中，鼓勵學生學有所長，讓每個學生體驗成功的快樂。幾年來，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，趙 麗靜老師的班級總是人才濟濟，尤其是在體育和科技方面培養(yǎng)和輸送了大量的人才?！白屆恳粋€學I t I I , </ w ij u /生都得到發(fā)展”是趙

2、麗靜老師班級建設的特色，并已形成了自己獨特的班級文化。正是她，用自己-； | 的行動默默地踐行著興華小學的辦學理念一一享受教育，關愛生命，為學生的終生發(fā)展奠基！趙麗靜老師的工作成績突出，多次被評為“天津市優(yōu)秀教師”、“天津市師德先進個人”、“天津市 中小學德育課優(yōu)秀教師”、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀中隊輔導員”等光榮稱號，所擔任的班級多年被 評為區(qū)級“三好班集體”。“十佳”班主任事跡簡介材料河北區(qū)新程小學- <y-,- vj|已有17年班主任工作經(jīng)歷的周瑾老師，把“學生的進步就是我的快樂”作為自己的教育理念，11并指導自己的工作，所帶的班級多次被評為市、區(qū)、校級三好班集體、優(yōu)秀中隊。本人

3、也多次被評 為市、區(qū)、校級優(yōu)秀班主任。她虛心、好學，積極參加課題研究，并自訂教育雜志、購買理論書籍，所撰寫的論文、教育案例多次在各級評比中獲獎，另有多篇在省市級刊物上發(fā)表。 她曾三次代表我區(qū)到兄弟區(qū)縣進行班主任工作交流。有幸福的體會就動筆桿，十篇論文在國家、市區(qū)獲獎， 其中有四篇在天津教育、天津日報等報刊上發(fā)表，教育案例發(fā)現(xiàn)之旅發(fā)表在西南帥大出版社 名師工程系列叢書名師講述班主任核心教導力中。2007年10月在我區(qū)中小學班主任工作會議上，作為小學代表就撰寫教育案例促我專業(yè)成 長發(fā)言。2008年兩次作為我區(qū)代表在西宵區(qū)中小學班主任培訓班上就了解學生、研究學生是班主任 工作的第一技能做了匯報發(fā)言。

4、2008年8月受河北區(qū)小學科委派，在我區(qū)一年級班主任崗前培訓上做經(jīng)驗交流。2010年撰寫的從要我反思到我要反思一文獲市德育論文一等獎。此文還在河西區(qū)班主任I 1 I - 培訓上作為學習材料進行下發(fā)。2011年3月作為市內六區(qū)唯一的小學班主任在天津市首屆班主任論壇上進行發(fā)言并獲得本次, Z '' I I I *論壇的一等獎。她的發(fā)言也受到了與會領導的高度肯定。Illi1I.i it i , 2011年6月成為河北區(qū)班主任名師巡講團成員，2012年4月經(jīng)市德育協(xié)會培訓，成為天津市中小學生班主任崗后培訓講師團成員。2011年11月一一2012年2月今晚報記者兩次對她的班主任工作進行采

5、訪， 并將“特色家 .1長會換來有效溝通”“老調新談壓歲錢”的經(jīng)驗刊登在11月23日今晚報教育專刊上。2011年12月天津工人報對她進行了專訪，并將周老師的事跡刊登12月5日在美麗的天使幸福的園丁一文中。“十佳”班主任事跡簡介材料光明小學教師張媛，熱愛班主任工作，具有奉獻精神和專業(yè)素養(yǎng)，工作中思維新，方法多，效 果實，深受學生喜愛。近年來，結合教育局德育科開展的責任教育活動，張老師在班內“點面結合” 實施教育，召開主題班會關注自我，健康成長，組織全班學生和家長代表一起進行討論，使學 生學會對自己的身體健康負責；對丁來自單親和再婚家庭的孩子，她給予更多的關注，細心指導學 生正確面對生活，樹立健康心態(tài)和責任心，為創(chuàng)建和諧家庭貢獻自己作為家庭小主人的力量，使他們重獲家庭溫暖，積極樂觀地生活。張媛老師多次執(zhí)教全國、市、區(qū)級觀摩課，長年任教高年級，畢業(yè)班成績優(yōu)異。她注重作文指導，提倡“作文即做人”的理念。她常以對學生的思想教育為題材，指導當事學生寫作，提高作文水 平的同時，乂起到了明理導行的教育效果。張媛老師多次被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2010年被評為區(qū)級“十佳”班主任,2011年天津市優(yōu)秀班主任和天津市“十佳”宵年教師，2009年全國優(yōu)秀教師，所教班級曾被評為市級三好班集。論文關注單親家庭子女，建設和諧班集體獲 2011年全國第二十屆班集體建設理論研討會三