新教師個人專業(yè)成長計劃

1、新教師個人專業(yè)成長計劃3新教師個人專業(yè)成長計劃從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熮D(zhuǎn)眼已經(jīng)一年，在實踐教學(xué)中還得 不斷地豐富自己，充實自己。真正成為教師行業(yè)的一員時, 我發(fā)現(xiàn)自己理論書籍看得較少，功底較薄。對新的教育理 念轉(zhuǎn)換較慢，在對全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過程的 更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學(xué)習(xí)。自己總感覺時間、 精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學(xué)習(xí)、充電, 不善于總結(jié)和整理。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué) 的行為，促進我的專業(yè)化成長?，F(xiàn)在成為了一名小學(xué)語文 教師，我會試圖探索小學(xué)語文教師專業(yè)化成長的策略，計 劃如下：一、堅持練基本功眾所周知，語文教師的基本功就是指“三字一話”，即 粉筆字、鋼筆

2、字、毛筆字和普通話，是語文教師區(qū)別于其 他教師的主要特點之一，是語文教師必備的技能。這是傳 統(tǒng)的技能，要不遺余力的繼承與加強。因為一個寫不好粉 筆字、鋼筆字、毛筆字的語文教師，顯然是不稱職的教師。語文教師要能夠與時俱進，要努力學(xué)好現(xiàn)代教育技 術(shù)，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué) 習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促 進學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。二、堅持讀書學(xué)習(xí)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”，這是我們再清楚不 過的事實了，但我們憑借的基礎(chǔ)是什么呢?假使只是四年或 五年的師資養(yǎng)成過程，以及一年一年在教學(xué)過程中累積的 經(jīng)驗，再加上成長期間的時代限制而導(dǎo)致的精神貧血，也 許我們

3、很快就會面臨”黔驢技窮”的窘境。語文是最具綜 合性的，它的知識內(nèi)容涵蓋極大。因此要求語文老師應(yīng)該 對各種知識進行廣泛涉獵，努力使自己成為一個“雜家”。 不僅自己要不斷讀書，繼續(xù)堅持為學(xué)生讀書，讓自己的這 種讀書習(xí)慣影響學(xué)生，讓閱讀成為我們的生活必需；讓書 籍成為我們的精神伴侶。三、堅持加強新能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)教育課程改革以來，語文課堂教學(xué)對教師提出更 高的要求。具體來講，語文課堂教學(xué)能力主要包括三大能 力，即課前的預(yù)設(shè)能力、課中的組織能力、課后的反思能 力。在語文教學(xué)中，我認(rèn)為離不開愛。愛是教育的源泉， 一切教育都離不開愛，語文教學(xué)也如此。在語文教學(xué)中我 認(rèn)為作為教師必須對學(xué)生充滿愛，在教師愛心的感化下讓 學(xué)生對教師產(chǎn)生愛，然后在對教師產(chǎn)生愛的同時讓他們把 這種愛轉(zhuǎn)化成對語文學(xué)科的愛，這樣他們才會對語文產(chǎn)生 濃厚的興趣，才會更好的學(xué)習(xí)語文。語文教學(xué)離不開社會知識的參與。文學(xué)源自生活，社 會生活為我們的文學(xué)創(chuàng)造了創(chuàng)作的條件。如果沒有社會生 活的參與，那么我們的文學(xué)創(chuàng)作將會失去光澤。我想我們 的語文教學(xué)也如此，如果沒有社會生活的參與，那么很多 的語文知識將會變得空洞乏味，將會失去語文學(xué)科的社會 功能。我將用自己的行動來感染每一位學(xué)生，讓他們能知道 自己在艱苦環(huán)境下也能把語文基礎(chǔ)打好。美國心理學(xué)家波斯納提出