幼兒園普通話活動方案5篇范本

1、幼兒園普通話活動方案5篇為進一步增強語言規(guī)范意識、推廣普通話參與意識，加快普通話在我園的推廣普及進程，為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境，我們將在日常的生活學習活動中一如既往的說好普通話，幼兒園普通話活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園普通話活動方案，希望能幫到各位。幼兒園普通話活動方案1活動安排：一、“大家來學繞口令”繞口令：數數歌“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”活動目標：1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠) 以及平、翹舌音：zh、sh活動過程：游戲激趣1

2、、觀察背景圖，說清背景物體名稱。2、出示小動物、排隊，念念。3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。互動學習1、教師交代名稱、示范朗誦。2、幼兒跟學，注意念準字音。3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。加快節(jié)奏1、說說繞口令的特點。2、 教師示范快節(jié)奏念一遍。3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點。繞口令：虎和兔“坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎餓肚肚，想吃小兔兔?；⒆吠茫枚慊?，老虎到處找兔兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔;餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。活動目標：1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。2、培養(yǎng)幼兒學習繞口令的興趣

3、?；顒舆^程：1、用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。2、邊講解繞口令邊提問：“這首繞口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”3、幼兒學說繞口令： 重點學說難念的字與易讀錯的句子。4、幼兒與老師長接龍朗誦繞口令。 主題教案：繞口令：吊車和賽車小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車,小南用開得快的賽車,換小蘭開的慢的吊車。小蘭用開的慢的吊車,換小南開得快的賽車。二“我教弟弟妹妹普通話”各班利用游戲活動時間自主安排，進行了“大帶小”活動，到小班為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌

4、等活動，活動形式，集體、小組、個人均可，以引起小年齡孩子學說的興趣。大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。三、日?；顒又袑⒄Z言細化豐富班級區(qū)域環(huán)境。豐富圖書角和語言區(qū)，不斷增加和豐富圖書角內圖書的數量和種類，使幼兒對閱讀圖書感興趣，并樂意講述圖書的內容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達能力。輔導普通話薄弱幼兒。鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚，每位老師與班內普通話比較薄弱的幼兒結隊，做好輔導工作。幼兒園普通話活動方案2一、活動意義：開展全國推廣普通話宣傳周活動，是語言文字工作的基本措施之一。以_為指導,以營造與和諧社會相適應的語言生活為目標,全面、深

5、入宣傳國家語言文字法規(guī)政策積極引導人民群眾樹立科學的語言觀。圍繞本屆推普周活動的主題說好普通話，圓夢你我他，繼續(xù)深入宣傳國家通用語言文字法，進一步提高我園全體教職工的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，構建優(yōu)美、規(guī)范、生動的語言環(huán)境中，促進每位幼兒想說、敢說、會說，推進我園語言特色教學，增強幼兒堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動和社區(qū)、街道的宣傳活動，形成共同說好普通話的氛圍。二、活動時間：20_年9月15日至21日三、活動主題：本屆推普周活動的主題“說好普通話，圓夢你我他”我園推普周活動的主題“我是中國娃，會講普通話”，“學說普通話從我做起”四、活動目標：1、利用豐富多采的推普活動，使教職

6、工和幼兒、家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。2、培養(yǎng)教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣，使普通話真正成為校園語言。四、主要活動安排1、布置校園環(huán)境，營造宣傳氛圍強化環(huán)境建設，通過大型宣傳標語、宣傳畫、海報、宣傳專欄等進行廣泛的宣傳活動。(1)校園內懸掛推普橫幅，宣傳畫、宣傳專欄、張貼國家通用語言文字法等進行廣泛宣傳。(2)做推普周專題講話(3)向全園家長發(fā)放推廣普通話倡議書，倡導全園家長講普通話(4)布置一版推普周活動花絮2、在年段內統(tǒng)一思路，明確以“推普周”為契機，各個年段、各班圍繞推普主題，開展各類活動，延伸相關語言活動，貫穿整個學期，有效促進幼兒語言發(fā)展。3、各段推普周活動

7、具體安排如下：小班段(1)充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交流的樂趣。(2)落實“一天學一句普通話”的活動方案，如小班的“我們一起玩;”“我上幼兒園;”“老師好!老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創(chuàng)設，讓每一位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，增進幼兒間的交流與溝通，促進其社會交往。中班段：(1)推廣中班幼兒進行口述的語言活動，發(fā)動家長，宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等，家長幫助整理記錄。教師每天及時閱讀幼兒口述

8、本內容，與家長回應、互動。班級定期統(tǒng)計口述本的數量和質量，并有機挑選精品展示、交流。(2)開展“我是中國娃，愛說普通話”的活動，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人爭當小記者，進行在社區(qū)、街道宣傳。(3)開展年級組幼兒中華經典詩歌朗誦表演。(每班5名參加表演)大班段：(1)在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設、教學記錄等活動和環(huán)境創(chuàng)設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示，積極創(chuàng)設與幼兒語言密切聯系的活動區(qū)域：如“閱讀區(qū)”，從而引導幼兒說好普通話，有興趣的認識生活中的文字，養(yǎng)成閱讀興趣。(2)積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境，開展年級組幼兒

9、講故事表演。(每班4名參加表演)幼兒園普通話活動方案3一、指導思想：以_為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導教師、幼兒及家長樹立科學的語言觀，發(fā)揮語言文字示范園的榜樣和輻射作用。二、活動時間：20_年9月11日17日三、活動主題: 我的中國夢四、活動目的：通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環(huán)境作出貢獻。五、活動內容及安排：(一)組織領導，落實管理 由幼兒園語言文字工作領導小組成員與各教研組長構成推普周工作領導小組。負

10、責推普周的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實施。(二)宣傳動員，營造氛圍 1、在推普周期間，通過張貼宣傳圖片、出板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。2、發(fā)放給全體教師推普倡議書和給全體幼兒家長的推普公開信，向全園幼兒及家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。 3、推選一批教師推普員和文字規(guī)范員。(三)教師活動安排 1、組織教師進行我的中國夢經典誦讀競賽。 2、由各教研組組長組織開展教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。3、繼續(xù)做好我園教職員工參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。4、加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。對教師在課堂上使用普通

11、話教學的情況，將納入“教師課堂工作情況考核表”中。(四)幼兒活動安排1、小班組：充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒主動說普通話。2、中班組：開展講故事、宣傳活動3、大班組：我的中國夢經典誦讀附：推普宣傳口號： 說好普通話，方便你我他;我是中國娃，愛說普通話; 進園請講普通話。小朋友 樂哈哈 開口就說普通話小小中國娃 推普責任大幼兒園普通話活動方案4語言文字工作一直是我園語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎。面對世界范圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規(guī)范化。一、指導思想以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建

12、規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我園語言文字規(guī)范化工作，切實提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。二、現狀分析我園現一線教師共32名，其中在編教師有28名，其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書，確保做到持證上崗。我園大部分是外地戶籍的幼兒，他們大多由祖輩帶領，幼兒及家長的普通話鄉(xiāng)音較重，老師在對幼兒進行普通話教育時，積極和家長(祖父輩)進行溝通和交流，推廣普通話。三、目標我園將進一步做好推廣普通話、規(guī)范漢字的工作，增強師幼的語言文字規(guī)范意識，促進師幼的語言文字應用水平的普遍提高，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文

13、字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，使我園語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，全面提升校園文化品位和辦學品位。四、內容與措施1、繼續(xù)將語言文字工作與園務工作有機結合。在各類政治學習、師德學習、教研活動等中，加強重視全體教職工對漢字應用的情況，并且做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；?、細致化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。3、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區(qū)域活動計劃、主題活動計劃、領域活動

14、計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。4、繼續(xù)做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作，進一步提高我園教師漢字水平。5、創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規(guī)范。6、繼續(xù)開展我園“小青蛙故事比賽”，選拔優(yōu)秀幼兒參加區(qū)級比賽。7、將繼續(xù)組織幼兒參加第五屆“百聯東方杯”奉賢區(qū)幼兒講故事比賽。8、組織大班組參加奉賢區(qū)語委辦“傳承中華文化，展現漢字魅力”漢字文化傳承活動。9、組織團青年教師參加奉賢區(qū)“幸福ing”優(yōu)秀童謠傳唱活動。為使我園語言文字工作適應有關要求，我們將不斷開拓，積極進取，積極參加語言文字各項活動，不斷開創(chuàng)語言文字工作的新局面，不斷提高我

15、園語言文字工作的水平。幼兒園普通話活動方案5一、指導思想：圍繞20_年區(qū)語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習國家通用語言文字法，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。二、工作目標：我園將繼續(xù)以以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將國家通用語言文字法為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎

16、實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。三、措施內容(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。1.園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。2.積極開展國家通用語言文字法的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。3.加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為

17、幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。1.營造推普宣傳氛圍：(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。(2)各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。2.充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。(1)借助網絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。(2)借助園報向家長宣傳推普知識。(3)結合優(yōu)質教育

18、活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。(4)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規(guī)范的用字現象。(5)對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。(6)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。(7)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。(8)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。(9)組織開展全國推廣普通話宣傳系列活動。(三)全力以赴，迎接語言文字示范校的評估認定。今年我園將迎來語言文字規(guī)范化示范校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，并發(fā)動師幼共同參與，做到語言文字工作“三納