(江蘇省獲獎教案)小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計

1、江蘇省獲獎教案） 小學(xué)數(shù)學(xué)7 7 的乘法口訣 與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué) 7 7 的乘法口訣與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計 泰州市姜堰區(qū)沈高小學(xué) 劉小麗教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第八單元 乘法口訣和口訣求商（二） 中 7 7的乘法口訣一課。一、 教學(xué)分析乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始， 它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位 數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué) “ 1 16 6 的乘法口訣 ”以 后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí) 1 16 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn) 形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主 動探索歸納出 7 7 的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編

2、寫 意圖。二、 教學(xué)目標(biāo)及重點難點知識與能力目標(biāo) ：1 1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷 7 7 的連加過程，得出和掌握 7 7 的乘 法口訣，能正確計算 7 7 的乘法，提高解決實際問題的能力。2 2、使學(xué)生理解 7 7 的乘法口訣的來源，認識 7 7 的乘法口訣之間的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過程與方法目標(biāo) ：通過歸納、推理，編制和掌握 7 7 的乘法口訣。 情 感態(tài)度與價值觀目標(biāo) : :培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度， 并獲得成功的體驗。教學(xué)重點 ：能用 7 7 的乘法口訣正確計算 7 7 的乘法；教學(xué)難點 ：讓學(xué)生理解 7 7 的乘法口訣的形成過程， 熟記并利用乘法口

3、訣來解決生活中的實際問題。三、教法和學(xué)法教法在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)變注重知識獲得的 結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自 主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源， 合理運用教學(xué)方法， 發(fā)揮學(xué)生已有的 2 2 6 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移 作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對 7 7 的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷 “觀 察、嘗試、操作、交流、欣賞 ”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體 驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上，力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極 互動的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo) 7 7的乘法 口訣和討論怎樣記憶時分別

4、運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演 繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編 制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口 訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的 實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、 推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到 成功的快樂。四、教學(xué)過程基本教學(xué)模式可以下圖來表現(xiàn)：教學(xué)流程圖： 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境1 1、復(fù)習(xí) 1 16 6 的乘法口訣：（電腦展示三個六邊形） ，你會看圖列算式嗎

5、？并用一句乘法口訣計算 兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）2 2、情境引入：今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽， 比賽就要開 始了，大家請看（出示課件）擺 1 1 只小船用了 7 7 個，擺 2 2 只這樣的小船要用幾個?那擺 3 3 個 呢？ 擺7 7 個呢？讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。學(xué)生讀 7 7、1414、2121 、2828、3535、4242、4949。 師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？（板書： 7 7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出： 1 1 個 7 7 是多少？ 2 2 個 7 7呢？ “2121 是幾個 7 7?幾個

6、 7 7 相加得 2828? 學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說： 1 1 個 7 7 是 7 7， 2 2 個 7 7是 1414 師： 看著上面的這個表， 你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣， 你會 編嗎？環(huán)節(jié)二：動手操作，啟發(fā)思考1 1、自主探究 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)：（1 1）覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生，開始獨立探究。（2 2）如果有困難，可以主動尋求他人幫助，可以向同學(xué)請教，也可以 向老師請教。（3 3）覺得無從下手的學(xué)生，和老師一起推導(dǎo) 7 7 的乘法口訣。讓學(xué)生拿 出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想 1 1 個 7 7、2 2 個 7 7 各

7、是多少？ 依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。2 2、合作交流（1 1）學(xué)生小組活動。（2 2）學(xué)生小組匯報：1說說你編的 7 7 的乘法口訣？（課件出示）2說說 7 7 的乘法口訣有什么特點？3你認為 7 7 的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？ 視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？ 并檢查本小組編寫的口訣是否正確。3 3、尋找規(guī)律，理解記憶口訣（1 1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規(guī)律。（2 2）對口令 形式：師生對口令，生生互動，小組之間對口令， 內(nèi)容：如：二七（ ） （ ）七三十五 七七（ ） （ ）七四十二師：三七二-一 生：3 3X

8、7=217=21 7 7 X 3=213=21（3 3） 尋找口訣與生活的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生交流如何記 “三七二十一 ”時，教師指出： “不管三七二十一 ” 這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對西游記 ，一定不陌生。 屏幕出示西游記圖片和文字， 請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。 文字如下： “孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的 路上遇到妖怪，不管三七二十一， 舉起金箍棒就打 ”。（電腦突出顯示 “七 七四十九”、“三七二十一”）（4 4） 學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。 課中操 環(huán)節(jié)三：反饋練習(xí)，鞏固記憶1 1 、鞏固記憶 電腦出示一個交互活動轉(zhuǎn)盤，隨機產(chǎn)生一個 7 7

9、 以內(nèi)的數(shù)與 7 7 相乘，由 學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果，并說出是用哪句口訣計算的。這個轉(zhuǎn)盤 可轉(zhuǎn)可停，還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。2 2、口訣整合練習(xí) 顯示一個靈活的算式翻板，既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并復(fù)習(xí)前 面學(xué)過的 1-61-6 乘法口訣，將前后口訣聯(lián)系起來。3 3、挑戰(zhàn)自我 (兩人合作，在計算機上操作)電腦隨機出 1010 道題，含有 7 7 及 1-1-6 6表 內(nèi)的乘法，要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果，電腦最終出示練習(xí)成績。對 于錯題可以選擇 “錯題重練 ”，也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。環(huán)節(jié)四：總結(jié)欣賞，交流掌握(1)(1)欣賞師：7 7 在古代是一個比較有趣的數(shù)， 下面我們來欣賞一首配樂朗誦的

10、唐 詩詠柳，請你算出這首詩共多少字，并說出想的過程，說出相關(guān)口 訣。師：像這樣每句七個字的詩，又稱七言詩。(2)(2)交流掌握 7 7 的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用 師：從古至今，人們生活在數(shù)的世界中。 在實際生活中， 在我們周圍， 還有哪些現(xiàn)象與 7 7 有關(guān)？能用 7 7 的乘法口訣解決哪些問題？(3)(3) 總結(jié)評價 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？附：【板書設(shè)計】【課件結(jié)構(gòu)】 1 1畫面 三個六邊形2 2畫面 依次顯示加法算式，乘法算式及乘法口訣。3 3動畫 七個三角形拼成一條帆船的過程4 4畫面 7 7 的乘法口訣5 5動畫 轉(zhuǎn)盤、可轉(zhuǎn)可停，可調(diào)速，與學(xué)生自由地進行交互。 6 6

11、動畫 算式翻板7 7交互 挑戰(zhàn)自我反饋練習(xí)，共 1010 題，包含 1-71-7 的表內(nèi)乘法8 8動畫 詠柳動畫配樂欣賞五、整合點診斷整合點：反饋練習(xí)，鞏固記憶教學(xué)環(huán)節(jié)1 1、整合點的確定熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力，所以本 課的教學(xué)重點是：要求學(xué)生能用 7 7 的乘法口訣正確計算 7 7 的乘法，難 點要求熟記并利用乘法口訣。 而 “7的乘法口訣 ”教與學(xué)的質(zhì)量和效率主 要取決于重點、難點的解決程度。 根據(jù)低年段學(xué)生的年齡和心理特點， 安排反饋練習(xí)，鞏固記憶教學(xué)環(huán)節(jié)，促使他們在無意識中接受并記憶 新知，讓純粹的記憶變得生動活潑，讓學(xué)生主動進行各種數(shù)學(xué)活動， 及時內(nèi)化對

12、知識的理解。2 2、傳統(tǒng)的口訣教學(xué)方法弊端及優(yōu)化傳統(tǒng)的口訣教學(xué)中，一般以系統(tǒng)思想方法指導(dǎo)，一類一類地教學(xué)乘法 口訣，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營。如果一句口訣、一句口訣孤立地講解與 記憶，這樣很難記住那么多 （4545 句）口訣，常常發(fā)生混淆， 易于出錯。 “更重要的是容易造成兒童機械地、鼓勵得看問題的習(xí)慣，不利于培養(yǎng) 事物相互聯(lián)系 的辨證唯物主義觀點， 不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)造 的興趣。 ”浪費了學(xué)生的寶貴時間，不利于提高教學(xué)效率。所以在具體 教學(xué)記憶口訣時，在學(xué)生初步記憶的基礎(chǔ)上，采取用計算機與學(xué)生交 互這樣的鞏固環(huán)節(jié)，簡潔明快，學(xué)生思維高度集中，興致勃勃地主動 記憶，內(nèi)化了 7 7 的乘法口訣

13、，融合了前面所有學(xué)習(xí)的口訣，大大提高 教學(xué)效率，節(jié)約了大量教學(xué)時間。另外，教師批改作業(yè)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，本應(yīng)有學(xué)生的參與，但在 以往的教學(xué)實踐中，有很多教師都是作業(yè)放在課后批改，而且是教師 自己在辦公室批改，這一過程嚴(yán)重地脫離了學(xué)生主體，不符合素質(zhì)教 育的客觀要求。為克服傳統(tǒng)教育留下的這個小弊端，本人嘗試用計算 機上的實時作業(yè)來檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，既能有效利用時間，又可以 及時反饋教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，還可以選擇錯題重練，加深理解。3 3、信息技術(shù)對整合點的支撐教師如何借助信息技術(shù)提高課堂效率且保證課堂質(zhì)量， 如何激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣讓課堂活動變得更加生動活潑，如何增加學(xué)生的課堂參與 動手動腦

14、的機會與及時反饋，這些都離不開信息技術(shù)的支撐。在本課整合點中， 學(xué)生與多媒體計算機的交互技術(shù)和實時作業(yè)反饋技 術(shù)是整合的亮點，人機交互是計算機輔助教學(xué)的生命，學(xué)生主動參與 教學(xué)過程才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的智慧源泉；信息技 術(shù)與課程更深層次的整合，是表現(xiàn)在學(xué)生的 “學(xué)”上， “實時作業(yè)反饋 ” 主要體現(xiàn)了“及時學(xué)習(xí)”、“即求即應(yīng)”的互動學(xué)習(xí)模式， 這也是本課對未 來數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化的未來信息化學(xué)習(xí)的一點探索和 嘗試。六、整合點解決方法整合點 “反饋練習(xí)，鞏固記憶 ”教學(xué)環(huán)節(jié)要解決三個問題，一是鞏固熟 記本課所學(xué)的 7 7 的乘法口訣，知道一句口訣對應(yīng)的兩個乘法算式；二

15、是要將本課的口訣與前面所學(xué)的 1-61-6 的乘法口訣融會貫通， 形成完整知 識體系；三是檢驗學(xué)習(xí)效果，并及時反饋。為了使教學(xué)形式有效實現(xiàn) 和并得到有效支撐，充分讓學(xué)生自主探索、相互評價、合作探究，我 在課件中設(shè)計了這樣三個交互練習(xí)：1 1、可控圓盤這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要任務(wù)是鞏固熟記 7 7 的乘法口訣， 知道口訣對應(yīng)的兩 個算式，會根據(jù)算式說口訣或根據(jù)口訣寫算式。這個環(huán)節(jié)設(shè)計了一個交互活動轉(zhuǎn)盤， 隨機產(chǎn)生一個 7 7 以內(nèi)的數(shù)與 7 7 相 乘，由學(xué)生口算出結(jié)果，并說出是用哪句口訣計算的。這個轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn) 可停，還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速，有激動人心的鼓聲，充分體現(xiàn)了計算 機的交互性，同時又有很大的隨機性

16、，既活躍了課堂氣氛，可使學(xué)生 對 7 7 的每句乘法口訣都牢固掌握。AuthorwareAuthorware 程序片段程序中主要使用了一個 7 7 幀 flashflash 圓盤動畫和一個數(shù)組（預(yù)先存入 7 7 句口訣） ，利用幀對應(yīng)的數(shù)組找出相應(yīng)的口訣。2 2、算式翻板這個環(huán)節(jié)主要完成 7 7 的乘法口訣與 1-61-6 的乘法口訣融會貫通，完善學(xué) 生的認知結(jié)構(gòu)。程序中用四個按鈕控制兩個變量的取值范圍（ 1717）3 3、挑戰(zhàn)自我實時作業(yè)這個環(huán)節(jié)用來檢驗學(xué)習(xí)效果，并及時反饋，進一步鞏固和加深學(xué)生對 已學(xué)乘法口訣的理解。本練習(xí)可以多次練習(xí)，電腦隨機出題，對錯題 可以選擇 “錯題重練 ”，有針對性的解決問題。程序界面： 程序流程：本段程序一共出 1010 道隨機題 （7 7 以內(nèi)表內(nèi)乘法 ）, ,有成績反饋和錯題記錄 功能。七、運行