探究初中英語多媒體技術(shù)的運用

1、    探究初中英語多媒體技術(shù)的運用    李紅摘 要 課堂教學(xué)改革的腳步不斷地加快，促使多樣化的教學(xué)手段，被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中，成為新課標(biāo)得以全面落實的一大亮點。作為初中英語要善于運用多媒體技術(shù)，從下面幾種方法入手，細(xì)致地探究新的教育教學(xué)模式，不斷地更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，凸顯多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，把握教學(xué)改革的航向，有計劃性地組織和開展教學(xué)，優(yōu)化和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，營造以學(xué)生為中心的寬松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率的全面提高。關(guān)鍵詞 初中英語;多媒體;技術(shù)運用：tn915.43 ：a ：1002-7661（2019）16

2、-0018-01今天的教育領(lǐng)域，在信息化技術(shù)手段的推動下，正在發(fā)生翻天覆地地巨變，深刻地影響著教育教學(xué)體制的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，而多媒體技術(shù)作為其中最重要的教學(xué)形式之一，深深地注入到不同學(xué)科的教學(xué)中，并凸顯出其強大的優(yōu)勢和無限的魅力，成為新課程改革得以深入推廣的教學(xué)手段。但是在多媒體技術(shù)的運用中，其教育教學(xué)效果并不很明顯，對于學(xué)生而言，也沒有什么突出的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性始終沒有得到真正地提高，而學(xué)生對課程的感知度并不是很高。鑒于此，初中英語教師要從多個角度出發(fā)，靈活地運用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)策略，賦予課堂新的教學(xué)面貌，以更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，在實際的初中英語課

3、堂教學(xué)中，應(yīng)如何運用多媒體技術(shù)呢？一、營造良好的課堂環(huán)境，渲染氣氛，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在驅(qū)動力傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師僅僅依靠口述的形式，向?qū)W生進(jìn)行知識的灌輸，單純地記憶，句型的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，無疑是匱乏的。而多媒體技術(shù)能為學(xué)生帶來不同的情感體驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野不斷地拓寬，內(nèi)心對知識的渴求欲望越來越強烈，能產(chǎn)生強烈的驅(qū)動力，去自主地探究和發(fā)現(xiàn)新知，渲染課堂氣氛，激活課堂，讓學(xué)生以飽滿的熱情去研究英語知識，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，身心愉悅地學(xué)習(xí)英語知識，增長見識，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“what does your mother do？”時先用多媒體播放一段姚明在nba籃球場上比賽時

4、的視頻，看到他投籃的全過程，并配以音樂“姚之歌”。學(xué)生很快被其中的畫面吸引住，跟著音樂唱起來，情趣頓時被感染，課堂氣氛隨之活躍起來。這時老師就隨著發(fā)向“what does yaoming do？”“can you tell me？”“what do you do？”學(xué)生們就激情高昂地回答：“he is abasketball player”“we are all students.”學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)出來，積極參與教學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容。學(xué)生們踴躍參與，熱情極為高漲，課堂氣氛高度活躍。二、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的豐富資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍網(wǎng)絡(luò)資源尤為豐富，只有對其中的內(nèi)容進(jìn)行深度地開發(fā)

5、和利用，學(xué)生的思維和意識才會不斷地拓寬，相應(yīng)地學(xué)生所學(xué)習(xí)的范圍也會不斷地擴大。作為初中英語教師要意識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，把其輔助作用充分地發(fā)揮出來，通過多個教學(xué)渠道，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)資源與課程的有機統(tǒng)一，更好地為學(xué)生服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生多維度地學(xué)習(xí)英語知識，接觸到更為豐富的內(nèi)容和形式，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和語言運用水平。與此同時，在初中英語課堂教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥

6、的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。三、創(chuàng)設(shè)真實的情景對話，吸引學(xué)生，增強課堂教學(xué)的效率以語言為主的英語，在開展和組織教學(xué)的過程中，尤為關(guān)注學(xué)生口語交際能力和水平的提高。所以，初中英語教師為了給學(xué)生提供更廣闊的口語練習(xí)情境，需要借助多媒體技術(shù)的力量，更好地組織教

7、學(xué)，模擬教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強大學(xué)習(xí)動力，自主地進(jìn)行口語練習(xí)，對所學(xué)的英語知識，萌生出無限的遐想，從而推動課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。總的來說，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是教育教學(xué)改革的必然趨勢，也是全面提高課堂效率最重要的保障。作為初中英語教師要從以上方式和方法入手，真正把多媒體技術(shù)運用到實際的教學(xué)中，協(xié)調(diào)學(xué)生的手口腦等多個器官，更好地開發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思維和意識，讓學(xué)生更加自主地參與到課堂中，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法，加強與學(xué)生之間的互動和交流，分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和弊端，恰當(dāng)?shù)剡\用先進(jìn)的技術(shù)，構(gòu)建知識體系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實效性。參考文獻(xiàn)：1劉思涵.多媒