(答案整理版)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)試題庫(kù)匯總

1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)試題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答 案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共分）1. 人力資源最佳發(fā)揮的前提是“人事相宜，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用”。實(shí)踐表明，每種工作職位對(duì)其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn) 有的素質(zhì)合乎職位要求時(shí)，個(gè)體的人力資源就能主動(dòng)發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績(jī) 效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運(yùn)用（C ）測(cè)評(píng)。A.選拔性 B.診斷性 C.配置性 D.開發(fā)性2. 素質(zhì)測(cè)評(píng)的（B ）原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映 被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。A.公正性 B.差

2、異性 C.準(zhǔn)確性 D.可比性3. 記憶的（B ）是指對(duì)某方面知識(shí)的再現(xiàn)沒有任何歪曲、遺漏和附會(huì)。A.完整性 B.準(zhǔn)確性 C.公正性 D.合理性4. 明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)主要用來測(cè)驗(yàn)人的（C ）能力。A.文書傾向 B.運(yùn)動(dòng)技能傾向 C.機(jī)械傾向 D.技能技巧5. 面試中，所謂（C ）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素 質(zhì)，應(yīng)從整個(gè)的行動(dòng)反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測(cè)評(píng)某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個(gè)行為 反應(yīng)就下斷言。A.客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標(biāo)準(zhǔn)性6. 區(qū)分度，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開來的（A ）能力。A.鑒別 B.操作 C.管理 D.考查7. （ D ）誤差，是指

3、測(cè)評(píng)者不是實(shí)事求是地對(duì)每個(gè)素質(zhì)獨(dú)立測(cè)評(píng)，而是依據(jù) 其是否具有相關(guān)性特點(diǎn)而進(jìn)行邏輯上的推斷。A.哈羅效應(yīng) B.對(duì)比效應(yīng) C.趨中心理效應(yīng) D.邏輯效應(yīng)8. 評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)（C ）素質(zhì)為中心標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)價(jià)活動(dòng)。A.決策 B.操作 C.管理 D.能力9.復(fù)本信度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)于另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的（ A ）程 度。A.吻合 B.變異 C.準(zhǔn)確 D.滿意10. （ C ） 一般是指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能 夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。A.動(dòng)作 B.行為 C.體態(tài)語(yǔ) D.情感*11“素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)體系”是指有內(nèi)在聯(lián)系的一系列素質(zhì)測(cè)評(píng)（ A）?。A.標(biāo)準(zhǔn) B 方法 C 目標(biāo)

4、 D 工具12. 在建構(gòu)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，將測(cè)評(píng)要素層層分解成測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)指標(biāo)，可以形成測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的 _吉構(gòu)。（A ）0A.縱向 B 橫向 C 混合 D 網(wǎng)絡(luò)13. 工作分析的方法有多種，其中觀察法適用于 _ 的生理性工作特征的調(diào)查分析。（B）oA.長(zhǎng)時(shí)間 B 短時(shí)間 C 長(zhǎng)短時(shí)間均適用 D 以上均不對(duì)14.1890 年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家 _ 表了心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量的論文，介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題，并用這套試題測(cè)量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直接應(yīng)用于實(shí)際。（C）oA.西蒙 B 瑟斯頓 C 卡特爾 D 哈特威15. 用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語(yǔ)，讓被測(cè)者在不受限

5、制的情境下自 由地作出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，這種測(cè)驗(yàn)方法為（ B）oA.機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn) B 投射技術(shù)測(cè)驗(yàn) C 生理學(xué)測(cè)驗(yàn) D 鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)16. 希波拉克特認(rèn)為，人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，黑 膽汁占優(yōu)勢(shì)的人表現(xiàn)為（C）oA.多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 抑郁質(zhì) D 粘液質(zhì)17. 主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對(duì)應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（D ）。A.第一印象效應(yīng) B 近因效應(yīng) C 戴明效應(yīng) D 暈輪效應(yīng)18. 在測(cè)評(píng)時(shí)，測(cè)評(píng)者因某種主觀臆斷的邏輯定勢(shì)而產(chǎn)生的測(cè)評(píng)誤差稱為 （B ）。A.光環(huán)效應(yīng)誤差 B 定勢(shì)效應(yīng)誤差 C 期望效

6、應(yīng)誤差 D 近因效應(yīng)誤差19. 所謂效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度，實(shí)際測(cè)評(píng)到的內(nèi)容與 我們所想測(cè)評(píng)內(nèi)容的一致性，反映的是（B）。A.結(jié)構(gòu)效度 B 內(nèi)容效度 C 關(guān)聯(lián)效度 D 項(xiàng)目分?jǐn)?shù)效度20. 項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采用項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來揭示，當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說明獨(dú)立性越（D ）。A.高 B .低 C .大 D .小21. 個(gè)體的素質(zhì)是在遺傳、環(huán)境與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的（D）。A.先天性 B .后天性 C .穩(wěn)定性 D .可塑性22. 比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在 _關(guān)系（B）oA.數(shù)量 B

7、.倍數(shù) C .相等 D .相似23. 人們由于生長(zhǎng)與工作的環(huán)境不同，所具有的生理特點(diǎn)與遺傳素質(zhì)不同，接受教育程度不同，因此，每個(gè)人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是 _ 差異。（C）oA.整體 B .群體 C .個(gè)體 D .獨(dú)立24. 無(wú)論是先天還是后天獲得的素質(zhì)，都是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條 件而非充分條件。這只是說明素質(zhì)具有（D ）A.穩(wěn)固性 B.可塑性 C.差異性 D.基礎(chǔ)作用性25. 人的素質(zhì)最佳可塑期與年齡有關(guān)。下列哪個(gè)科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就 之間關(guān)系的研究，表明了這種重要性。（D ）A.羅夏 B.卡特爾 C.馮特 D.萊曼26. 在我國(guó)古代以血緣門第與現(xiàn)實(shí)德才表現(xiàn)為依據(jù)的選拔人

8、才和委任官職的形 式是（C ）。A.科舉 B.察舉 C.九品中正 D.世襲27. 人們完成各類專業(yè)性活動(dòng)所具備的能力是測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的（B ）0A.品行結(jié)構(gòu) B.能力結(jié)構(gòu) C.考勤結(jié)構(gòu) D.績(jī)效素質(zhì)結(jié)構(gòu)28. 較高的穩(wěn)定性，較高的有恒性，較高的自律性，較低的懷疑性等，是哪類 人才應(yīng)具備的素質(zhì)特征。（B）A.財(cái)會(huì)人員 B.人力資源管理者 C.企業(yè)管理人才 D.發(fā)明創(chuàng)新人才29. 在工作中所從事的具體活動(dòng)和承擔(dān)的責(zé)任與個(gè)人所期望從事的活動(dòng)和承擔(dān) 的責(zé)任相符的程度，是什么測(cè)評(píng)指標(biāo)的表現(xiàn)。（A ）A.工作積極性 B.獨(dú)立性 C.主動(dòng)性 D.工作高標(biāo)準(zhǔn)30. 為實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)，給自己或他人建立行動(dòng)方案，

9、做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣 和資源配置規(guī)劃的能力，其測(cè)評(píng)指標(biāo)是（D）oA.分析能力 B.判斷能力 C.決斷能力 D.規(guī)劃和組織能力31. 工作中為達(dá)到某一目的的要素組合是（B）oA.職務(wù) B.任務(wù) C.職位 D.職責(zé)32. 與結(jié)構(gòu)化面試比，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過程具有（ C）oA.確定性 B.非確定性 C.發(fā)散性 D.非發(fā)散性33. 在面試測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)中，揭示所測(cè)素質(zhì)的形式、特征與標(biāo)志的是（A ）A.指標(biāo) B.標(biāo)度 C.項(xiàng)目 D.指數(shù)34. 默里和摩根提出了（ A ）。A.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) B.多項(xiàng)個(gè)性測(cè)驗(yàn) C.智力測(cè)驗(yàn) D.人格測(cè)驗(yàn)35. 專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一般是針對(duì)被測(cè)者掌握的基本知識(shí)和下列哪項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行的測(cè) 評(píng)

10、（B）oA.非基本知識(shí) B.專業(yè)知識(shí) C.實(shí)踐知識(shí) D. 一般知識(shí)36. 問卷調(diào)查量表法進(jìn)行問卷調(diào)查的主要方式是（D）oA.開放式 B.封閉式 C.他陳式 D.自陳式37. 明尼蘇達(dá)的多項(xiàng)人格調(diào)查的主要方式是（D）oA.調(diào)查表題目少 C.實(shí)行起來省事 C.在一般的人員測(cè)評(píng)中使用廣泛D.使用四級(jí)效度量表來確定測(cè)評(píng)對(duì)象是否弄虛作假38. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)給被試者看涂有標(biāo)準(zhǔn)化“墨跡”的卡片有（ B ）。A. 8 張 B. 10 張 C. 15 張 D. 17 張39. 編制了著名的興趣量表，對(duì)職業(yè)興趣進(jìn)行分類的美國(guó)心理學(xué)家是（C）A.查理 B.培因 C.庫(kù)德 D.庫(kù)恩40. 評(píng)價(jià)中心最常犯的錯(cuò)誤是（D

11、）。A.評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性差 B.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的質(zhì)量C.評(píng)價(jià)中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛D.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不及時(shí)41. 心理學(xué)家培因和查理把人的性格劃分為理智型、意志型和（B）0A.情感型 B.情緒型 C.敏感型 D.安靜型42. 以下評(píng)價(jià)中心所遵循的原則中，表述正確的是（C）oA.采用一種評(píng)價(jià)技術(shù) B.使用相同的工作模擬技術(shù)C.評(píng)價(jià)人員可以交流 D.評(píng)價(jià)人員先預(yù)測(cè)，后觀察討論43. 對(duì)情景模擬的表述中，正確的是（C）oA.面談模擬不屬于情景模擬 B.是一種客觀性的技術(shù)C.常用的練習(xí)有小溪練習(xí)、建筑練習(xí)D.管理游戲是情景模擬的一種形式44. 素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)，其組成要素不包括（D

12、）oA.標(biāo)準(zhǔn) B.標(biāo)度 C.標(biāo)記 D.標(biāo)尺45. 下面哪一個(gè)屬于按照測(cè)評(píng)技術(shù)與手段對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)類型的分類（C ）A.他人測(cè)評(píng) B.上級(jí)測(cè)評(píng) C.中性測(cè)評(píng) D.單項(xiàng)測(cè)評(píng)46. 確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的德爾菲法，又稱（A）oA.專家咨詢法 B.文獻(xiàn)查閱法 C.主管人員分析法 D.關(guān)鍵事例法47. 以下哪種形式不是工作分析在測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過程中的具體表現(xiàn)形式（B ）。A.工作目標(biāo)因素分析法 B.工作形式因素分析法C.工作內(nèi)容因素分析法 D.工作行為特征分析法48. 下面哪一種不是工作分析的方法（C ）。A.主管人員分析法 B.工作者自我記錄法C.層次分析法 D.訪談法49. 下面那一個(gè)不屬于按照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

13、對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的分類（C）0A.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng) B.常模參照性測(cè)評(píng) C.單項(xiàng)測(cè)評(píng) D.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)50. 下面不屬于按具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象對(duì)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)進(jìn)行的分類的是（D）oA.成就測(cè)驗(yàn) B.智力測(cè)驗(yàn) C.能力傾向測(cè)驗(yàn) D.人格測(cè)驗(yàn)51. 在人的價(jià)值觀測(cè)評(píng)中，有格雷夫斯七等級(jí)型，那么，“表現(xiàn)粗獷，富有闖 勁，為了得到自己所想得到的東西，愿意做任何工作?！睂儆冢?B）0A.反應(yīng)型 B.自我中心型 C.社交中心型 D.價(jià)值主義型52. 下面屬于從氣氛設(shè)計(jì)上對(duì)面試進(jìn)行分類的是（C）oA.個(gè)別面試 B.集體面試 C.壓力面試 D.問答面試53. 從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，那么“樂于助人”屬于（ C ）A

14、.態(tài)度型 B.意志型 C.情緒型 D.理智型54. 下面哪一種不屬于從主體的結(jié)構(gòu)與實(shí)施程序上對(duì)面試進(jìn)行的分類（B ）A.依序面試 B.個(gè)別面試 C.逐步面試 D.小組面試55. “假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因，你可能難以被錄用，你如何看待 呢？ ”面試時(shí)這種提問方式屬于（A）oA.假設(shè)式 B.開口式 C.壓迫式 D.引導(dǎo)式56. 下面的哪個(gè)指標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度（B）oA.再測(cè)信度 B.復(fù)本信度 C. 一致性信度 D.評(píng)分者信度57. 測(cè)評(píng)者往往會(huì)因?yàn)閷?duì)被測(cè)整體印象的好壞而影響他對(duì)其每個(gè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，此類誤差屬于（B ）。A.對(duì)比效應(yīng)誤差 B.哈羅效應(yīng)誤差 C.接

15、近效應(yīng)誤差 D.寬大心理誤差58. 用來反映被測(cè)者行為符合項(xiàng)目測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)程度的指標(biāo)是（D ）。A.效度 B.信度 C.再測(cè)信度 D.適合度59. 將心理測(cè)驗(yàn)分類時(shí)，下面不屬于按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸惖氖牵˙）0A.描述性 B.能力性 C.預(yù)測(cè)性 D.診斷性60. “據(jù)說你工作不到 5 年已換了 4 個(gè)單位，有什么可以證明你能在我們公司 服務(wù)一輩子呢？”，面試時(shí)這種提問方式屬于（ C）oA.收口式 B.開口式 C.壓迫式 D.引導(dǎo)式61. 下面屬于觀念效標(biāo)的是（D ）。A.學(xué)術(shù)成就 B.特殊訓(xùn)練成績(jī) C.實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī) D.優(yōu)秀管理者62. 用來反映測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)真實(shí)程度的指標(biāo)是（A）oA.效度 B

16、.信度 C.再測(cè)信度 D.適合度63. 游戲投射屬于（C ）。A.圖形投射 B.語(yǔ)言投射 C.動(dòng)作投射 D.構(gòu)造投射64. “特性因素”的核心問題就是如何將每個(gè)人的特性與（ D ）有機(jī)結(jié) 合。A.職業(yè)能力B.職業(yè)素質(zhì)C.職業(yè)責(zé)任D.職業(yè)因素65. 哪項(xiàng)是一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容（B）oA.人際關(guān)系處理能力 B.空間感知能力 C.領(lǐng)導(dǎo)決策能力 D.日常行為能力66. 以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過程中應(yīng)遵循的基本原則（ C）oA.整體性原則 B.知識(shí)性原則 C.靈活性原則 D.方向性原則67. 以下哪項(xiàng)是以人為對(duì)象的職業(yè)（B）oA.戶外作業(yè)型 B.管理與組織型 C.純粹技術(shù)型 D.工作技術(shù)型

17、68. 分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果的核心問題，就是（A ）。A.對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋 B.對(duì)于分?jǐn)?shù)的分析 C.對(duì)于試題的解釋 D.對(duì)于試題的分析69. 題目的覆蓋面問題主要體現(xiàn)在（B ）。A.看題目的標(biāo)準(zhǔn)化 B.看所出試題是否具有代表性C.看題目的公平性 D.看題目的正確性 E.看題目的規(guī)范性70. 下面那一概念表示測(cè)評(píng)能夠正確的測(cè)量到所要測(cè)量的能力的程度，也就是 測(cè)評(píng)本身所能達(dá)到的期望目標(biāo)的程度（D）0A.平均數(shù) B.標(biāo)準(zhǔn)差 C.信度 D.效度71. 下面哪一個(gè)是度量離中趨勢(shì)的常用指標(biāo)（D）oA.相關(guān)系數(shù) B.組距 C.次數(shù) D.標(biāo)準(zhǔn)差72. 相關(guān)系數(shù)的大?。– ）。A.在 0 至+1 之間 B.在-1 至 0

18、 之間于 C.在-1 至+1 之間 D.任意數(shù)73. 定量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度是（D ）。A.等級(jí) B.類別 C.評(píng)語(yǔ)和字符 D.分?jǐn)?shù)形式74. 用于分析兩次間隔一定時(shí)間的平定結(jié)果之間相關(guān)關(guān)系的是（A）oA.重測(cè)信度 B.對(duì)半信度 C.等值信度 D.復(fù)本信度75. 信度系數(shù)越大，說明測(cè)定或評(píng)定方法的可靠性（ A）oA.越強(qiáng) B.越弱 C.不變 D.不一定76. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)是誰(shuí)編制的（C ）。A.卡特爾 B.莫利金 C.羅夏 D.郝茲威77. 艾森克認(rèn)為人格的三個(gè)最基本的因素是（D）oA.情緒穩(wěn)定性、可靠性和內(nèi)外傾性 B.隨和性、內(nèi)外傾性和可靠性C.精神性、隨和性和情緒穩(wěn)定性 D.內(nèi)外傾性、情緒穩(wěn)定性和

19、精神性78. 克勞福德靈活性測(cè)驗(yàn)是用于測(cè)試電器和電子產(chǎn)品裝配工的能力傾向，主要 測(cè)量的是（D ）。A.手指靈活性 B.手和手臂的動(dòng)作 C.機(jī)械能力 D.眼和手的配合準(zhǔn)確性79. 美國(guó)普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)可以測(cè)出9 種能力，其中 V 指那種能力（A ）。A.言語(yǔ)能力 B.數(shù)理能力 C.空間判斷能力 D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)80. 以下哪一個(gè)指的是個(gè)體獲得新的知識(shí)、能力和技能的潛力，而不是一個(gè)人在被測(cè)的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。（A）A.能力傾向 B.能力 C.創(chuàng)造力 D.素質(zhì)81. 用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和手段，對(duì)各類人才所具備的知識(shí)水平、能力及其傾 向、發(fā)展?jié)摿?、工作技能及?jī)效實(shí)施測(cè)量和評(píng)價(jià)的管理活動(dòng)是（ A）

20、0A.人員測(cè)評(píng) B.績(jī)效評(píng)估 C.素質(zhì)測(cè)評(píng) D.能力傾向測(cè)評(píng)82. 綜合多種以知信息，并導(dǎo)出一種結(jié)論的思維過程是（ D）oA.發(fā)散思維 B.直覺思維 C.創(chuàng)造思維 D.收斂思維83. 下面那一個(gè)是投射測(cè)驗(yàn)法的特征。（B ）A.測(cè)驗(yàn)工具一般為調(diào)查表 B.測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩酁閭窝b的C.通常采用紙筆形式 D.題目的數(shù)量較多84. 在機(jī)械理解測(cè)驗(yàn)中給被試呈現(xiàn)的材料是（D）oA.形式各異的木塊 B.機(jī)械方面的工具 C.調(diào)查表 D.物理和機(jī)械方面的圖畫85. 在能力傾向測(cè)驗(yàn)中，著重測(cè)量言語(yǔ)能力、推理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力和管理 能力等的職位是（B ）。A.秘書類 B.管理職務(wù) C.預(yù)算分析師 D.計(jì)算機(jī)類技術(shù)職務(wù)86

21、. 以下那種提問方式只須被試者作出簡(jiǎn)單的回答，一般以“是”或“不是” 來回答（A ）。A.封閉式提冋 B.引導(dǎo)性提冋 C.假設(shè)性提冋 D.壓迫式提冋87. 通過詢問被試對(duì)象的教育、工作、家庭成長(zhǎng)等問題來了解其求職動(dòng)機(jī)、成熟度、專業(yè)技術(shù)背景等要素的面試題型是（C）0A.行為型 B.情景型 C.背景型 D.智能型88. 通過設(shè)計(jì)一系列真實(shí)環(huán)境工作中需要處理的各類公文，要求被試人員以管理者的身份，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別 人進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、 分析、判斷、文字等第能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種測(cè)試活動(dòng)是（A）oA.公文處理法

22、 B.案例分析法 C.角色扮演 D.管理游戲89. 下面那種方法是與工作標(biāo)準(zhǔn)相比的績(jī)效考評(píng)方法（B）oA.強(qiáng)迫分配法 B.核查表法 C.對(duì)比法 D.排列法90. 素質(zhì)的第一特性是它的_。它是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不是充分條件。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。（D）0A.可塑性 B.可靠性 C.差異性 D.原有基礎(chǔ)作用性91. 績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體 _的分析與審定。具體地說，績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定。（B ）A.工作前狀態(tài) B.工作中過程 C.工作后結(jié)果 D.過程中的表現(xiàn)92. 指標(biāo)以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提，甚至可以是有些表面上看與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)馬牛

23、不相及的指標(biāo)。這是選拔性測(cè)評(píng)的 _點(diǎn)。（ C ）A.測(cè)評(píng)過程特別強(qiáng)調(diào)客觀性 B.特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能C.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性 D.測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)93. _年，卡特爾、桑代克和武德沃斯等著名心理學(xué)家建立了第一個(gè)較大的心理測(cè)驗(yàn)公司，將心理測(cè)驗(yàn)向社會(huì)推廣。（D）0A.1905 B.1912 C.1903 D.192194. 下列哪種氣質(zhì)類型具有這樣的特點(diǎn)：孤僻、行動(dòng)遲緩、善于觀察細(xì)小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久體驗(yàn)深刻，具有內(nèi)傾性。（AA.抑郁質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.多血質(zhì) D.粘液質(zhì)95. 面試已經(jīng)突破了面對(duì)面的問答形式，多數(shù)地方以面談問答為基礎(chǔ)，引入答辯式、演講式、辯論式等輔助形式，這是面試的

24、_ 展趨勢(shì)。（D ）A.程序規(guī)范化 B.內(nèi)容全面 C.試題的順應(yīng)化 D.形式多樣化*96.評(píng)委們逐個(gè)向考生提問，說明面試具有_ 的特點(diǎn)。（A ）A.對(duì)象的單一性 B.內(nèi)容的靈活性 C.信息的復(fù)合性 D.交流的直接互動(dòng)性*97.事先給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張的氣氛，使被試者一進(jìn)門便處于恐怖氣氛中，接著主試人窮追不舍地尋究問底，不但問得切中要害而且常常把被試者置于進(jìn)退兩 難的境地，直至被試者無(wú)法回答為止。這屬于面試的哪種類型。（A）A.壓力面試 B.結(jié)構(gòu)化面試 C.半結(jié)構(gòu)化面試 D.依序面試98. _是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度。（A）A.效度 B.信度 C.關(guān)聯(lián)效度 D.內(nèi)容效度99. 測(cè)評(píng)結(jié)

25、果反映所測(cè)素質(zhì)的準(zhǔn)確性，是指（A ）。A.信度 B.再測(cè)信度 C.復(fù)本信度 D.區(qū)分度*100.通過測(cè)評(píng)結(jié)果的定性定量分析，判斷測(cè)評(píng)結(jié)果是否受到心理效應(yīng)的嚴(yán)重 影響。分析的內(nèi)容主要是心理誤差、標(biāo)準(zhǔn)誤差以及單個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果的置信區(qū)間。這指 是（C ）。A.標(biāo)準(zhǔn)差 B.差誤 C.誤差 D.哈羅效應(yīng)誤差*101.標(biāo)準(zhǔn)誤是指樣本的變化性，是某種統(tǒng)計(jì)量在抽樣分布中的標(biāo)準(zhǔn)差，是對(duì) 測(cè)評(píng)結(jié)果誤差的數(shù)值描述，它是揭示實(shí)得分?jǐn)?shù)在 _ 附近變異的一個(gè)指標(biāo)。（C）A.誤差 B.差誤 C.真分?jǐn)?shù) D.標(biāo)準(zhǔn)差102. 所謂_是相同人數(shù)最多的那個(gè)素質(zhì)特征、分?jǐn)?shù)或等級(jí)，它代表整體水平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。（ A）A.眾

26、數(shù) B.平均數(shù) C.兩極差 D.平均差103. 同一個(gè)體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分，作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在 于個(gè)體之中，它們相互聯(lián)系、難分難割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績(jī) 效，這說明了素質(zhì)的（D ）。A.可塑性 B.表出性 C.差異性 D.綜合性104. 比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（B ）關(guān)系。A.數(shù)量 B.倍數(shù) C.相等 D.相似105. 觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過（A ）觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的 工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。A.直接 B.間接 C.記時(shí) D.記件106. 評(píng)價(jià)中心應(yīng)用中情境設(shè)計(jì)是十分重要的工作，一般考慮以下

27、幾個(gè)方面： 相似性，（A ），逼真性，主題突出，難度適當(dāng)。A.典型性 B.模擬性 C.可操作性 D.表出性107. 素質(zhì)測(cè)評(píng)的（C ）原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)差異的反映要 盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，這是保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任的前 提。A.公正性 B.差異性 C.準(zhǔn)確性 D.可比性。108. 面試中，所謂（A ）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一 切本著實(shí)事求是，從考生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測(cè)評(píng)。A.客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標(biāo)準(zhǔn)性109. 記憶廣度是指某方面知識(shí)所能正確復(fù)現(xiàn)的（C ）。A.基礎(chǔ) B.程度 C.數(shù)量 D.廣寬性110. （ C ）誤差，是指

28、因?yàn)闇y(cè)評(píng)者既不愿把被測(cè)評(píng)得過高，也不愿評(píng)得過差 而過于集中在中間分?jǐn)?shù)段而產(chǎn)生的誤差。A.類己效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.趨中心理效應(yīng) D.對(duì)比效應(yīng)120.要提高測(cè)驗(yàn)問卷的測(cè)評(píng)效度，應(yīng)通過增加信息源（問題）數(shù)目來增加信息 量，最后達(dá)到增強(qiáng)（B ）的目的。A.信度 B.效度 C.數(shù)量 D.質(zhì)量121.1879 年法國(guó)心理學(xué)家（C ）在德國(guó)萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實(shí)驗(yàn) 室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為相互間存在個(gè)別差異。A.高爾頓 B.卡特爾 C.馮特 D.艾森克122.當(dāng)測(cè)評(píng)者事先對(duì)被測(cè)對(duì)象過于理想化時(shí)，在實(shí)際測(cè)評(píng)中就會(huì)自覺或不自覺 地提高測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，因而產(chǎn)生測(cè)評(píng)誤差，這種誤差稱為（C）oA.光環(huán)效應(yīng)誤差 B

29、.定勢(shì)效應(yīng)誤差 C.期望效應(yīng)誤差 D.新奇效應(yīng)誤差123. 測(cè)評(píng)報(bào)告分析中常使用 Z 分?jǐn)?shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，當(dāng)Z 分?jǐn)?shù)在0 左右時(shí)，表示測(cè)評(píng)者為（B）oA.高水平 B.中等水平 C.低水平 D.較差水平124. 認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可以按其具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為（D ）測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和能力傾 向測(cè)驗(yàn)。A.知識(shí) B.技能 C.品德 D.成就125. 等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且 要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異（A）oA.相等 B.不相等 C.相反 D.相似*126.績(jī)效表現(xiàn)的形式多種多樣，一般來說，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： （B ）、工作效益和工作任務(wù)完成的質(zhì)與量。A

30、.工作效率 B.工作成果 C.任務(wù)完成情況 D.工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)127.測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對(duì)權(quán)數(shù)是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為一個(gè) 單位，它在總體中的（D ）。A.積 B.差 C.和 D.比重值128.1890 年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家卡特爾發(fā)表了（C ）的論文，介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)。A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量C.心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量 D.心理與實(shí)驗(yàn)測(cè) 量129. 在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問（ A）oA.你大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)職業(yè)是什么？B.你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)C.請(qǐng)談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況 D.你喜歡什么運(yùn)動(dòng)130. （ D ）這種測(cè)評(píng)形式，是在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展

31、起來的。A.心理測(cè)驗(yàn) B.面試 C.紙筆測(cè)驗(yàn) D.評(píng)價(jià)中心131. 在評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)中，要求考生表現(xiàn)的是（D ）,主試人觀察評(píng)定的是行為。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)中心的行為性特點(diǎn)。A.信念 B.意識(shí) C.思想 D.行為132. 所謂（C ），即指測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具，測(cè)評(píng)方式與測(cè)評(píng)對(duì)象再 次獲得的變異程度。A.副本信度 B.結(jié)構(gòu)信度 C.再測(cè)信度 D.評(píng)分者信度133. 結(jié)構(gòu)效度，也叫（B ），在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，它是人們最關(guān)心的一種效度， 這是由素質(zhì)測(cè)評(píng)的間接性決定的。A.構(gòu)造效度 B.構(gòu)想效度 C.內(nèi)容效度 D. 一般效度134. 結(jié)構(gòu)效度與檢驗(yàn)效度的人對(duì)（A ）的理解有直接關(guān)系。A.素質(zhì)結(jié)構(gòu) B.素質(zhì)

32、內(nèi)容 C.素質(zhì)形式 D.測(cè)評(píng)工具135. 在測(cè)評(píng)活動(dòng)中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做（D ）。A.常模參照性分?jǐn)?shù) B.導(dǎo)出分?jǐn)?shù) C.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù) D.原始分?jǐn)?shù)三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案， 并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題 2 分，共分）1. 差異情況分析包括（CD ）差異分析。A.理論 B.實(shí)際 C.整體 D.個(gè)體 E.水平2. 考查測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其A _二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其_ C_ ，三是從實(shí)證方面分析其_ D_ 。 （ ACD）A.內(nèi)容效度 B.復(fù)本效度 C.關(guān)聯(lián)效度 D.

33、結(jié)構(gòu)效度 E.項(xiàng)目效度3. 投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種，即（ACD ）投射。A.語(yǔ)言 B.體態(tài) C.圖形 D.動(dòng)作 E.實(shí)物4. 從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)，有以下幾種基本方式：（CD ）法。A.理解 B.綜合 C.回憶 D.再認(rèn) E.思維5. 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化就是通過測(cè)量手段來揭示素質(zhì)的（AB ）特征，使人們對(duì)素質(zhì)有更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。A.數(shù)量 B.質(zhì)量 C.心理 D.個(gè)性 E.多維6. 考核性測(cè)評(píng)的原則是（ABCDE）。A.全面性 B.可信性 C.配合性 D.充足性 E.公眾性7. 權(quán)重是指測(cè)評(píng)指標(biāo)在測(cè)評(píng)體系中的重要性或測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中應(yīng)占的比重，其數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)。加權(quán)

34、的類型有以下幾種基本形式（BCD）0A.簡(jiǎn)單加權(quán) B 綜合加權(quán) C 縱向加權(quán) D 橫向加權(quán) E 回歸加權(quán)8. 以下哪些測(cè)驗(yàn)屬于運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)？（ ABCoA.克萊福德小部件靈活性測(cè)驗(yàn) B 普杜釘板測(cè)驗(yàn) C 明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)D. SRA 聽寫技巧測(cè)驗(yàn) E.業(yè)務(wù)打字測(cè)驗(yàn)9. 評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要形式有（ABCDE）oA.公文處理 B .小組討論 C .管理游戲 D .角色扮演 E.案例分析10. 下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)表述不正確的是（ABCD）oA. 素質(zhì)測(cè)評(píng)必須以某一行為事實(shí)為依據(jù)B. 素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)主體工作前條件的分析與確定C. 素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)上就是素質(zhì)測(cè)量D. 素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)是等同的E. 素

35、質(zhì)測(cè)評(píng)可以為人事配置提供科學(xué)依據(jù)11. 面試技巧主要包括（ACDE）oA.聽 B .寫 C .問 D .觀 E .評(píng)12. 智能素質(zhì)包括（BC）oA.思想智能素質(zhì) B.科學(xué)智能素質(zhì) C.社會(huì)智能素質(zhì)D.心理智能素質(zhì) E.身體智能素質(zhì)13. 為提高非結(jié)構(gòu)化面試的信度，在設(shè)計(jì)面試試題時(shí)要做（AC）oA.選擇與招聘崗位的工作內(nèi)容和可能遇到的實(shí)際問題作為測(cè)試的內(nèi)容B.選擇那些與招聘崗位的工作內(nèi)容和可能遇到的實(shí)際問題無(wú)關(guān)的問題作為測(cè)試 的內(nèi)容C. 選擇那些對(duì)崗位工作績(jī)效有直接影響的能力因素作為測(cè)試的因素D. 選擇那些對(duì)崗位工作績(jī)效沒有直接影響的能力因素作為測(cè)試的因素E. 試題內(nèi)容要明確化，盡量要選擇規(guī)范

36、的題目14. 根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將面試分為（ACE）oA.結(jié)構(gòu)化面試 B.單獨(dú)面試 C.半結(jié)構(gòu)化面試D.壓力面試和非壓力面試 E.非結(jié)構(gòu)化面試15. 確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的方法通常有（ABCDE）oA.專家加權(quán)法 B.德爾菲咨詢法 C.簡(jiǎn)單比較加權(quán)法D.對(duì)偶比較法 E.回歸分析法16. 人員測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（ ABCDE ）oA.針對(duì)性原則 B.明確性原則 C.科學(xué)性原則 D.創(chuàng)新原則 E.精煉性原則17. 目前國(guó)內(nèi)外最流行的心理測(cè)驗(yàn)有（ABCDE）oA.加州心理測(cè)驗(yàn)（CPI） B.卡特爾 16 種因素測(cè)驗(yàn)（16PF） C.比奈一西蒙智力 測(cè)驗(yàn)D.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) E.默里與摩

37、根的主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)18. 從測(cè)驗(yàn)反應(yīng)的場(chǎng)所來看，心理測(cè)驗(yàn)有（ACD）oA. 一般測(cè)驗(yàn) B.特殊測(cè)驗(yàn) C.情境測(cè)驗(yàn) D.觀察評(píng)定測(cè)驗(yàn) E.討論評(píng)定測(cè)驗(yàn)19. 社會(huì)能力包括（ABCD）oA.人際交往能力 B.人際問題處理能力 C.社會(huì)適應(yīng)能力D.團(tuán)隊(duì)合作精神 E.矛盾解決能力20. 下列屬于日本學(xué)者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的分類的是（ABCE）oA.自尊型 B.志愿型 C.家庭型 D.社會(huì)型 E.自由型21. 評(píng)價(jià)中心的缺點(diǎn)有（ABCE）oA.技術(shù)要求高 B.費(fèi)時(shí)間 C.應(yīng)用范圍小D.不能對(duì)人的潛能作出預(yù)測(cè) E.誤差無(wú)法克服22. 素質(zhì)的特征包括（BDE ）。A.勘探性 B.穩(wěn)定性 C.配合性 D.準(zhǔn)備性 E.

38、可分解性23. 開發(fā)性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)有（ACD ）。A.勘探性 B.差異性 C.配合性 D.促進(jìn)性 E.可比性24. 下列屬于二次量化的是（ABCDE）。A.類別量化 B.模糊量化 C.順序量化 D.等距量化 E.比例量化25. 人格測(cè)驗(yàn)，按其具體的對(duì)象可以分成（ABD ）。A.態(tài)度測(cè)驗(yàn) B.興趣測(cè)驗(yàn) C.個(gè)別測(cè)驗(yàn) D.品德測(cè)驗(yàn) E.總體測(cè)驗(yàn)26. 品德結(jié)構(gòu)，從心理學(xué)維度看，有（ABC ）。A.思維 B.情感 C.動(dòng)作 D.認(rèn)知 E.信任27. 根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量不同，心理測(cè)驗(yàn)可劃分為（AB ）0A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) C.個(gè)別測(cè)驗(yàn) D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) E.人格測(cè)驗(yàn)28. 在心理測(cè)驗(yàn)中，用于品

39、德測(cè)評(píng)的方法有（ABCDE）oA.問卷法 B.投射法 C.生理學(xué)測(cè)評(píng) D.認(rèn)知測(cè)驗(yàn) E.蕭孝榮修訂哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)29. 從操作規(guī)范程度上劃分，面試的類型包括（ ABE）oA.結(jié)構(gòu)面試 B.隨意面試 C.逐步面試 D.小組面試 E.半結(jié)構(gòu)面試30. 用筆試測(cè)評(píng)知識(shí)，可以從哪些不同的層次上進(jìn)行（ABD）oA.記憶 B.理解 C.確認(rèn) D.應(yīng)用 E 取消31. 在收集事實(shí)資料，評(píng)判結(jié)構(gòu)效度時(shí)，常用的評(píng)判方法有（ABCDE）A.排除法 B.咨詢法 C.相關(guān)法 D.邏輯分析法 E.多元分析32. 關(guān)于“職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ABCE）oA. “特性一一因素”理論B. “二因素結(jié)構(gòu)”理論C. “群因素結(jié)構(gòu)

40、”理D. “能力結(jié)構(gòu)”理論E. “多元智力”理論35.霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，共分兩大部分（BD ）0A.組織測(cè)查和評(píng)審 B.測(cè)查和自評(píng) C.專家測(cè)評(píng)D.職業(yè)價(jià)值觀 E.職業(yè)內(nèi)容36. 以人為工作對(duì)象的職業(yè)包括（BCE）oA.戶外型 B.管理與組織型 C. 一般文化型 D.技術(shù)型 E.社會(huì)服務(wù)型 37.面試評(píng) 價(jià)時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問題是（ACDE）oA.克服“首因效應(yīng)” B.克服“末因效應(yīng)” C.避免“聯(lián)想效應(yīng)”D.始終保持旺盛的精力 E.嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀統(tǒng)一38. 一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為幾部分。（BDEFG ）A.人際關(guān)系處理能力 B.空間感知能力 C.注意力穩(wěn)定性 D.圖形操作能力 E.數(shù)

41、字運(yùn)算能力 F.閱讀理解能力 G.手眼協(xié)調(diào)能力39. 筆試測(cè)驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定，需要考慮因素（BCDE）oA.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 B.測(cè)驗(yàn)時(shí)間 C.測(cè)驗(yàn)題量 D.題目類型 E.測(cè)驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)40. 確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)主要包括（AD）oA.男女比例結(jié)構(gòu) B.年齡比例結(jié)構(gòu)C.學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)33.筆試測(cè)驗(yàn)的試題試測(cè)與測(cè)驗(yàn)合成的步驟包括（ABDE ）。A.確定試B.確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)C.確定題目效度D.對(duì)試測(cè)資料的分析處理E.測(cè)驗(yàn)的合成34.面試評(píng)價(jià)篩選制度包括（ABCE ）環(huán)節(jié)。A.面試評(píng)價(jià)B.初步篩選C.再次考評(píng)D.面試結(jié)果E.最終審查A. “特性一一因素”理論B. “二因素結(jié)構(gòu)”理論C. “群因素結(jié)構(gòu)”理D.能力條

42、件結(jié)構(gòu)E、知識(shí)條件結(jié)構(gòu)41. 常用的面試位置排列方式有（DEF ）A.方桌式 B.長(zhǎng)方桌式 C.圍座式 D.圓桌式 E.斜一對(duì)一式 F.橫一對(duì)一式42. 在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)筆試測(cè)驗(yàn)題目命題時(shí)，首先要考慮的問題是（BCE ）。A.題目命制是在全編題計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行 B.題目的覆蓋C.題目的公平性 D.題目的效度 E.測(cè)驗(yàn)的形式43. 面試環(huán)境布置應(yīng)遵循（ACE ）原則。A.穩(wěn)定性 B.嚴(yán)肅性 C.寬松性 D.緊張性 E.舒適性44. 下面關(guān)于“職業(yè)能力操作測(cè)驗(yàn)”說法正確的選項(xiàng)是（ADE ）。A.可用于大規(guī)模團(tuán)體施測(cè) B.可用于個(gè)人施測(cè) C.測(cè)試人的手指靈活性D.測(cè)試人的注意力的穩(wěn)定性 E.考察人

43、的閱讀理解能力45. 面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ ABCD ）。A.面試位置的排列 B.環(huán)境的色彩 C.面試場(chǎng)所光線 D.噪音問題 E.圓桌形式排列46. 在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與傳統(tǒng)型、現(xiàn)實(shí)型和企業(yè)型一一對(duì)應(yīng)的另三個(gè)職業(yè) 及人格類型分別是（BCE ）。A.外向型 B.藝術(shù)型 C.社會(huì)型 D.穩(wěn)健型 E.研究型47. 在形式位置排列的常見形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形 式有（AC ）。A.圓桌式 B. 一對(duì)一式 C.斜一對(duì)一式 D.縱一對(duì)一式 E.隨意式48. 從廣義上說，下列屬于人員測(cè)評(píng)的是（ ABCD ）。A.舉止相貌 B.身體狀況 C.智慧才能 D.品德素質(zhì)

44、 E.命運(yùn)前途49. 下列屬于配置性測(cè)評(píng)特點(diǎn)的有（BCDE ）。A.主觀性 B.客觀性 C.嚴(yán)格性 D.準(zhǔn)備性 E.針對(duì)性50. 下列屬于操作與運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)原則的有（ ABCE ）。A.全面性原則 B.充足性原則 C.可信性原則 D.針對(duì)性原則 E.權(quán)威性原則51. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為（ ABCE ）。A.描述性測(cè)驗(yàn) B.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn) C.診斷咨詢性測(cè)驗(yàn) D.認(rèn)知性測(cè)驗(yàn) E.配置性測(cè)驗(yàn)52. 下列屬于分?jǐn)?shù)形式的有（ABCD ）。A.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù) B.常模參照性分?jǐn)?shù) C.原始分?jǐn)?shù) D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù) E.評(píng)語(yǔ)報(bào)告53. 個(gè)性特征，即個(gè)性心理特征，是指?jìng)€(gè)人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的

45、、 穩(wěn)定的特征，包括（ADE ）等。A.能力 B.態(tài)度 C.興趣 D.氣質(zhì) E.性格54. 權(quán)重的確定方法有德菲爾法、（ACD ）。A.層次分析法 B.問卷調(diào)查法 C.主觀經(jīng)驗(yàn)法D.多元分析法 E.觀察法55. 個(gè)性是指?jìng)€(gè)人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和， 它包括個(gè)性（CD ）等特征。A.能力 B.知識(shí) C.心理D.傾向 E.素質(zhì)56. 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測(cè)評(píng)范圍來看，可分 為（DE ）測(cè)評(píng)。A.定期 B.不定期 C.日常 D.單項(xiàng) E.綜合57. 面試的基本類型有（ABC ）。A.操作綜合式 B.壓力面試 C.結(jié)構(gòu)面試與半結(jié)構(gòu)面試 D.小組討論 E.公文

46、處理58. 人格測(cè)評(píng)按其具體對(duì)象，可以分為（BC ）與品德測(cè)驗(yàn)。A.氣質(zhì) B.態(tài)度 C.興趣D.個(gè)性 E.理想59. 以下哪幾種測(cè)驗(yàn)不屬于心理測(cè)驗(yàn)？ （ CD ）A.卡特爾 16 因素測(cè)驗(yàn) B.比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn) C.公文筐測(cè)驗(yàn)D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 E.斯坦福成就測(cè)驗(yàn)60. 選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則有（ ABCD ）。A.公平性 B.公正性 C.差異性 D.準(zhǔn)確性 E.針對(duì)性61. 素質(zhì)測(cè)評(píng)雖然離不開素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，但并不是素質(zhì)測(cè)量與素質(zhì)評(píng)價(jià)的機(jī)械相加，而是指一種建立在對(duì)素質(zhì)特性信息 _ 基礎(chǔ)上的分析判斷。（AB ）A.測(cè) B.量 C.評(píng) D.算 E.析62.關(guān)于選拔性測(cè)評(píng)，下列說法正確的

47、是（ ABDE ）。A. 是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)B. 是人力資源管理活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行的一種素質(zhì)測(cè)評(píng)C. 是在合格者之間進(jìn)行選擇的一種素質(zhì)測(cè)評(píng)D. 特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能E. 測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性很強(qiáng)63.工作分析結(jié)果是（AB ）。A.職位說明書 B.職位工作規(guī)范 C.職位工作責(zé)任書D.職位工作計(jì)劃書 E.職位晉升圖64.要求被測(cè)試者把自己所具有的知識(shí)以某種方式再現(xiàn)出來，是記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)的 （CE ）基本方式。A.理解 B.記憶 C.回憶法 D.識(shí)記 E.復(fù)現(xiàn)法65.外顯行為具有（BCD ）特點(diǎn)。A.容易理解 B.特定性 C.差異性 D.穩(wěn)定性 E.易察覺性66. 關(guān)于小組討論的描述，以

48、下正確的是（ABCD ）。A. 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評(píng)價(jià)非常有效B. 組與組之間被測(cè)評(píng)者難以比較C. 有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費(fèi)的時(shí)間比無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多D. 在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個(gè)被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)E. 小組討論中典型的形式是有角色小組討論67. 關(guān)于分項(xiàng)報(bào)告，下列說法正確的是（ACDE ）。A.按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告B.作進(jìn)一步的綜合C.不作進(jìn)一步的綜合 D.其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì) E.缺乏總體可比性三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共分）1.簡(jiǎn)述配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)。（1）針對(duì)性：以所配置的（工作）職位要求為依據(jù)，尋找合適的被配者；（2）客觀性：必須以職位的客觀要求為標(biāo)準(zhǔn)

49、，不能主觀隨意制定；（3）準(zhǔn)備性：是保證工作效率、效果的一種必要條件，是一種可能性，是一種準(zhǔn)備；（4）嚴(yán)格性：為了保證人事配置的適切性，對(duì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和過程要求都是十分嚴(yán)格。2. 簡(jiǎn)述素質(zhì)的基本特性。|（1、原有基礎(chǔ)作用性；（2、穩(wěn)定性;；（3、可塑性；（4、內(nèi)在性；（5、表出性；（6、差異性；（7、綜合性；（8、可分解性；（9、層次性與相對(duì)性3. 試回答面試的主要作用。（1）、面試所測(cè)評(píng)的素質(zhì)很廣泛（2）、面試能夠測(cè)評(píng)其他測(cè)評(píng)方式難以考察出來的素質(zhì)（3、面試能夠彌補(bǔ)筆試的失誤（4、面試能比其他測(cè)評(píng)方法更靈活、具體*4.結(jié)構(gòu)面試與半結(jié)構(gòu)面試的特點(diǎn)比較。5.試簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)中心存在的問題。（1 耗時(shí)

50、較多；（2 花費(fèi)大，代價(jià)高；（3 應(yīng)用范圍較??；（4 操作人員技術(shù)要求高；（5 質(zhì)量很難鑒定；（6 存在一些不可克服的誤差；|（7 法庭糾紛案例中所揭示的問題。6. 簡(jiǎn)要回答考核性測(cè)評(píng)的原則。（1）全面性原則；（2）充足性原則；（3）可信性原則；（4）權(quán)威性或公眾性原則。7. 簡(jiǎn)答素質(zhì)測(cè)評(píng)的評(píng)定功用。(1 促進(jìn)與形成作用；(2 激勵(lì)與強(qiáng)化作用；(3 導(dǎo)向作用。8.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則是什么？針對(duì)性原則；明性原則；科學(xué)性原則；創(chuàng)新原則；經(jīng)驗(yàn)性原則。9.簡(jiǎn)答投射技術(shù)的基本特點(diǎn)。(1)測(cè)評(píng)目的的隱蔽性。(2) 內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開放性。(3) 反應(yīng)的自由性。10.簡(jiǎn)答面試的基本類型。(1) 根據(jù)

51、面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將面試分為結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試和 非結(jié)構(gòu)化面試。(2) 根據(jù)面試的實(shí)施方案可以獎(jiǎng)面試分為單獨(dú)面試小組面試。(3) 根據(jù)面試的題目?jī)?nèi)容可將面試分為情境面試和經(jīng)驗(yàn)面試。(4) 根據(jù)面試的氣氛設(shè)計(jì)可將面試分為壓力面試和非壓力面試。11.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的意義有哪些？(1 有助于資源配置的科學(xué)化 (1 分(2 有助于人力資源開發(fā)(1 分(3 有助于勞動(dòng)人事的優(yōu)化管理(1 分(4 有助于人事制度的變革和深化 (1 分(5 有助于提高員工的工作生活質(zhì)量 (1 分12.結(jié)構(gòu)化面試如何設(shè)計(jì)？(1 分析應(yīng)聘崗位對(duì)應(yīng)聘者的素質(zhì)要求 (2 分(2 確定錄用標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)面試問題(1 分(3 合理排

52、列順序，確定發(fā)問主次(1 分(4 明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)規(guī)范的評(píng)分等級(jí)(1 分13.評(píng)價(jià)中心失敗的原因是什么？(1 沒有充分的準(zhǔn)備與計(jì)劃(1 分(2 準(zhǔn)備工作過于累贅(1 分(3 評(píng)價(jià)中心的結(jié)果被錯(cuò)誤使用或根本不用(1 分(4 評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏預(yù)測(cè)效度(1 分(5 得不到高層主管的支持和幫助(1 分14.測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)程序是什么？(1 工作分析，根據(jù)測(cè)評(píng)目的，對(duì)被測(cè)評(píng)對(duì)象的工作內(nèi)容，性質(zhì),責(zé)任,環(huán)境以及完成這些工 作所應(yīng)具備的條件等進(jìn)行研究和分析，從而了解各類人員所應(yīng)具備的能力，知識(shí)，技能等，初步確定出素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)(2 分.(2 理論驗(yàn)證，依據(jù)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理和理論基礎(chǔ)，對(duì)設(shè)計(jì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行論證使其具有一定的科學(xué)依據(jù).(1 分(3 指標(biāo)調(diào)查，依據(jù)工作分析所確定的指標(biāo)，運(yùn)用測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)方法 進(jìn)行指標(biāo)調(diào)查，以確定測(cè)評(píng)指標(biāo)體系在進(jìn)行指標(biāo)調(diào)查時(shí)，往往將幾種方法結(jié)合起來 使用，使指標(biāo)體系更加準(zhǔn)確，完善，可靠.(1 分(4 反饋修訂，為了使確定好的指標(biāo)更趨合理，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修訂確定哪 些測(cè)評(píng)指標(biāo)是必要的，哪些測(cè)評(píng)指標(biāo)是可以省略和簡(jiǎn)化的 (1 分15. 簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)