金中鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)代遠程教育教研活動計劃

1、金中鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)代遠程教育教研活動計劃隨著遠程教育的順利實施和課程改革的繼續(xù)推進，我校以教師 為研究主體，以課堂教學(xué)為主陣地，以研究課題為突破口，以教學(xué)研 究和教育科研來推動教學(xué)改革，全面推進本學(xué)區(qū)以校為本，連片教研 工作。一、強化認識，樹立校本教研觀念。教育的根本在教學(xué)，教學(xué)的根本在教研，教研的根本在認識。 牢牢把握“科研興教”的方向，認真學(xué)習(xí)校本教研理論，領(lǐng)悟內(nèi)涵， 提高思想認識，更新教研觀念。二、強化管理，保證校本教研落到實處1、成立機構(gòu)，制定方案。成立以校長為組長，為組員的連片教 研領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立組長為第一責(zé)任人，各教研組組長為組員為直接 責(zé)任人的管理體系。2、明確責(zé)任，力求實效。組長負

2、責(zé)整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查等工 作，組員負責(zé)教研工作的開展。3、深化課題，搞好研究。課題是研究的靈魂，有了課題，才能 實施。確立以“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的核心課題，結(jié)合學(xué)校實際情 況，確立教研了課題。將教學(xué)過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來，把研究 深入到課堂教學(xué)領(lǐng)域。將課題研究與課改試驗相結(jié)合，促進教育教學(xué) 的健康發(fā)展。三、基本過程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展遠程教育校本教研活動時經(jīng)歷 以下幾個基本過程。教學(xué)問題一一教學(xué)設(shè)計一一教學(xué)行動一一教學(xué)總 結(jié)和反思按照“問題一一設(shè)計一一行動一一反思”模式開展校本 教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把 它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在

3、實踐中實施操作。同時加 強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進一 步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課 后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達到？主 要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間 有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu) 成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué) 段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、立足課堂，促進教育改革教研的根本是解決問題，問題的產(chǎn)生來源于課堂教學(xué)。使校本 教研有的放矢，真正實在的服務(wù)于教學(xué)，結(jié)合學(xué)校實際，研究如何開 展信息技術(shù)

4、與學(xué)科整合的教研專題，討論交流教研成果，并從課堂教 學(xué)得以體現(xiàn)，真正做到教學(xué)、研究相輔相成。五、豐富內(nèi)容，開展形式多樣的校本教研活動1、專家引領(lǐng)。在立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，邀請專業(yè)人員進行專 題講座，聽取指導(dǎo)意見并進行認真的反思，解決教學(xué)研究中的問題。2、典型引路。組織教師觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤，根據(jù)自己的研 究課題，有冃的，有重點地深入學(xué)習(xí)，從中得出體會，受到啟發(fā)。3、教學(xué)觀摩。通過經(jīng)常性的聽評課活動，使教師從中學(xué)習(xí)一些 新的、好的教學(xué)方法，充實自己的課題研究。4、同伴互助。合作是共同進步的前提，校與校、師與師之間要 共同互相學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，共同成長。相距較近的學(xué)校要相互討論、 相互交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進各校均衡發(fā)展。六、激勵創(chuàng)新，促進連片教研健康發(fā)展連片教研是教育教學(xué)一個新的領(lǐng)域，需要一個強有力的激勵機 制做保證。調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，不 斷加大經(jīng)費投入，購買音像資料，提高教師的知識層次及研究水平?？傊?，以校為本、連片