初中音樂教學(xué)中舞蹈律動的有效運用

1、    初中音樂教學(xué)中舞蹈律動的有效運用    楊明月摘 要：隨著新課改的推進，對初中音樂教學(xué)的要求不斷提升，怎樣更好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，促進音樂教學(xué)水平的有效提升，已經(jīng)成為了廣大初中音樂教師在教學(xué)過程中需要探討的重要課題。在本論文中，主要從舞蹈律動的角度入手，對舞蹈律動與初中音樂教學(xué)的結(jié)合方法進行探討，希望為我國初中音樂教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：舞蹈律動;初中音樂教學(xué);效果分析1 引言隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，初中音樂教學(xué)的目標(biāo)及要求發(fā)生了很大的變化。為了滿足新教育形勢對初中音樂教學(xué)的要求，教師在教學(xué)過程中，除了要重視學(xué)生音樂知識的吸

2、收以外，還要重視學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中舞蹈教學(xué)中，引入舞蹈律動，是提高學(xué)生的音樂表達能力，促進學(xué)生音樂水平發(fā)展的有效方法。2 當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)中存在的問題2.1 音樂教學(xué)模式單一當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)的地點大多局限于課堂和校園，很少會將教學(xué)活動延伸到課堂以外，利用各種學(xué)校集體活動，校外活動開展音樂教學(xué)1。在課堂上實施教學(xué)活動時，方法也比較單一，通常是講解一下課堂知識重點，演示一下音樂作品，然后再讓學(xué)生進行練習(xí)。這種以單純教師為主導(dǎo)，枯燥、單一的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生感覺到乏味，降低音樂學(xué)習(xí)的熱情。2.2 學(xué)生音樂語言感知能力不足學(xué)生自身的音樂語言感知能力不足，也是影響學(xué)生音樂素養(yǎng)提升

3、的重要原因。在實際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在學(xué)生音樂語言感知能力培養(yǎng)方面認知能力不足，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點，制訂科學(xué)、合理，具有系統(tǒng)性的教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生的音樂語言能力得不到有效發(fā)展，在學(xué)習(xí)、感受音樂作品時能力不足，無法在音樂學(xué)習(xí)過程中，深入了解、感受音樂作品中蘊含的情感，充分體會音樂作品的魅力。2.3 學(xué)生音樂節(jié)奏感能力不強在實際教學(xué)中還可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于音樂基礎(chǔ)比較差，在演唱、表演音樂作品時，節(jié)奏感的把控能力不強，經(jīng)常會出現(xiàn)演唱、動作不合節(jié)拍的情況，雖然教師花費了大量時間對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)、調(diào)整，但是效果并不明顯，反而影響了正常的教學(xué)進度。也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)

4、習(xí)壓力增加，降低其音樂學(xué)習(xí)的積極性、主動性。3 運用舞蹈律動提升音樂教學(xué)質(zhì)量的策略3.1 運用舞蹈律動拓展音樂教學(xué)模式將舞蹈律動引入音樂教學(xué)，可以極大地拓展音樂教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力，促進音樂教學(xué)活動的全面、有效開展。例如，音樂教師可以利用舞蹈律動和音樂元素，編排全新的廣播體操形式，讓學(xué)生在接觸、學(xué)習(xí)形式新穎的廣播體操活動時，對廣播體操產(chǎn)生興趣，并在自覺實踐的過程中，達到提高自身身體素質(zhì)的目的。同時，學(xué)生在聆聽音樂，運用舞蹈律動展示體操動作的過程中，還能夠潛移默化地增強自身的音樂感受力，促進他們音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及綜合素養(yǎng)的提升2。3.2 運用舞蹈律動促進學(xué)生音樂語言感知

5、能力的發(fā)展在音樂教學(xué)中引入舞蹈律動，對于增強音樂學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性都有積極的作用。同時，也能讓學(xué)生在生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，形成良好的音樂語言感知能力。3.3 增強學(xué)生的音樂節(jié)奏感在培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感方面，教師也可以將舞蹈律動與音樂教學(xué)結(jié)合起來，借助于舞蹈律動，讓學(xué)生在表演的同時，感受、理解、把握音樂節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感。4 運用舞蹈律動實施初中音樂教學(xué)的效果分析4.1 營造良好的課堂氛圍在初中音樂教學(xué)中，教師根據(jù)音樂作品的特點，以及不同教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)及要求，適當(dāng)加入舞蹈律動，可以打破沉悶的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中，感受音樂，學(xué)習(xí)音樂、實踐音

6、樂。進而促進音樂課堂教學(xué)活動的有效開展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率3。4.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容在初中音樂教學(xué)中引入舞蹈律動，可以有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生通過多種方式、多個角度去感受、理解音樂作品，提高他們的音樂學(xué)習(xí)能力，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生可以以一種比較輕松的心態(tài)，享受音樂課堂，深入感受音樂作品的內(nèi)涵，加深對音樂作品的理解。4.3 提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)運用舞蹈律動，可以以一種比較直觀的方式，將音樂作品通過肢體語言的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進學(xué)生對于音樂作品的理解，讓他們充分感受音樂的魅力，通過音樂學(xué)習(xí)獲得更多的樂趣。同時，也可以讓學(xué)生在運用舞蹈律動表達音樂的過程中

7、，提高自身的音樂實踐能力及創(chuàng)新能力，促進他們音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，增強他們的團隊合作能力。5 結(jié)語總的來說，隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式的弊端日益凸顯。在這樣的情況下，利用與音樂相關(guān)的各種元素，對音樂課堂教學(xué)進行改革，已經(jīng)成為了當(dāng)前初中教師實施教學(xué)活動的必然要求。其中，將舞蹈律動融入初中音樂教學(xué)，是提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進音樂教學(xué)活動發(fā)展的有效方法。在音樂教學(xué)中引入舞蹈律動，不僅能夠營造活躍的課堂氣氛，構(gòu)建更加豐富的音樂教學(xué)體系，還能夠全方位地推動音樂教學(xué)活動的發(fā)展，更好地完成初中階段的音樂教學(xué)目標(biāo)。此外，將舞蹈律動引入音樂課堂教學(xué)，更符合初中生的性格特點及心理狀態(tài)，可以為他們創(chuàng)造更多的音樂實踐機會，提高他們的課堂參與度，進而激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，促使他們自覺投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提升自身對于音樂的理解，并結(jié)合自己的理解，對所學(xué)音樂知識進行創(chuàng)新性應(yīng)用。參考文獻：1 方美茹.舞蹈律動在初中音樂教學(xué)中的運用及效果的探討j.北方