《力在哪里》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載力在哪里說課稿一、教材分析力在哪里是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元無處不在的力中的第一課，本單元的結(jié)構(gòu)呈先整體感受， 后逐個(gè)認(rèn)識(shí)的布局。教材共有 5 課，內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：第一方面：從宏觀上總體認(rèn)識(shí)力以及力的作用，即本單元教材的第一課“力在哪里”。第二方面：認(rèn)識(shí)一些常見的力，即彈力、地球引力、摩擦力以及空氣阻力。它包括物體的形狀改變以后、蘋果為什么會(huì)落地、摩擦力的秘密、降落傘四課。 力在哪里是本單元的起始課，著重指導(dǎo)學(xué)生在對日常生活中力的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 初步認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，突出“力對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀的影響”以及“力有大小和方向”這兩個(gè)基本要素，為后面的

2、各種力的研究打好基礎(chǔ)。由于力是無形的，我們只能從力作用到物體上的效果來認(rèn)識(shí)力，對于四年級的學(xué)生來說有些抽象，難理解，為了打好基礎(chǔ)，為后面的四課學(xué)習(xí)降低難度， 我把教材內(nèi)容分成了兩課時(shí)， 第一課時(shí)研究力的普遍存在和力對物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響；第二課時(shí)研究力的大小、方向。教學(xué)重點(diǎn)：探究力對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀的影響。（依據(jù)：由于力是無形的， 我們只能從力作用到物體上的效果來認(rèn)識(shí)力，因此組織、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做和在做中思考分析是本節(jié)課的重點(diǎn)。 ）教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)力的普遍存在。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（依據(jù)：盡管力無處不在， 但力是無形的，并未引起學(xué)生的注意，而且大部分學(xué)生只關(guān)注與身體有關(guān)的力,忽視了身體以外的力。）二

3、、學(xué)情分析物體的運(yùn)動(dòng)必然是力作用的結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)第三單元 “物體的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，對力已有了初步的體驗(yàn)和感受。而且學(xué)生在日常的生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)力的經(jīng)驗(yàn)，如風(fēng)的力量可以推動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，水力可以讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)， 用力推桌子可以使桌子移動(dòng)位置等。但在實(shí)際的生活中，學(xué)生并沒有注意到力的存在， 因此在教學(xué)中要組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)力，進(jìn)而尋找力，體驗(yàn)力的無處不在，激發(fā)學(xué)生探究力的作用，從中體驗(yàn)和感受到科學(xué)探究的樂趣。三、目標(biāo)制定我們知道小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，其中包括科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究兩部分， 強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)是科學(xué)課程的一大特色，因此我們要讓學(xué)生從日常生活的各種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出與科學(xué)有關(guān)的問

4、題， 聚焦問題并用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，為了驗(yàn)證猜想，建立科學(xué)的概念， 學(xué)生就要收集大量的信息獲取自己所需要的證據(jù)。獲得證據(jù)的途徑通常有觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)地考察，調(diào)查訪問，查閱資料等?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：科學(xué)知識(shí)： 知道力是普遍存在的， 力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀。科學(xué)探究：能夠收集事例，找出日常生活中常見的各種力；通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀；了解探究的過程和方法，學(xué)習(xí)必備歡迎下載體驗(yàn)和培養(yǎng)探究能力?？茖W(xué)與社會(huì)： 體會(huì)科學(xué)技術(shù)改變了生活， 激發(fā)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去?？茖W(xué)態(tài)度： 能合作與交流， 喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。四、教法、學(xué)法

5、新課標(biāo)指出科學(xué)課程要圍繞重要的科學(xué)概念和模型組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程， 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。 根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將采用以下教法、學(xué)法：教法：1、情境教學(xué)法：通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的扳手腕游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并從中發(fā)現(xiàn)力的存在，是探究力的好起點(diǎn)。2、直觀教學(xué)法：結(jié)合多媒體使教學(xué)內(nèi)容更加形象化，讓學(xué)生在視覺上感知各種力改變了我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題， 改善生活。這是符合小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的認(rèn)知特點(diǎn)的。學(xué)法：1、觀察法：通過觀察力作用在物體上所產(chǎn)生的效果，體驗(yàn)力是無形的，無處不在。2、實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過小組合作探究力對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

6、和形狀的影響。五、教學(xué)流程學(xué)習(xí)必備歡迎下載科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機(jī)會(huì)。教師在整個(gè)科學(xué)教育中要扮演好科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合作者的角色。遵循這些理念，我為本課設(shè)計(jì)了這樣的三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄唬ǘ?shí)驗(yàn)探究，尋找秘密； （三）聯(lián)系實(shí)際，拓展認(rèn)識(shí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?、感受力的存在游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式，因此，本課開課時(shí)，我就組織兩個(gè)學(xué)生展示扳手腕游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從游戲中感受力的存在，從而產(chǎn)生探究力的欲望，提出想研究的問題：力在哪里？力有什么作用？設(shè)計(jì)的意圖：問題是科

7、學(xué)探究的起點(diǎn)，無論怎樣提出問題，都應(yīng)從學(xué)生的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只有這樣學(xué)生才深有體會(huì)， 學(xué)習(xí)才是有效的。2、尋找生活中的力問題提出后，老師組織學(xué)生探究第一個(gè)問題： “力在哪里，咱們?nèi)フ乙徽摇?，讓學(xué)生小組討論找出生活中的力并匯報(bào)。設(shè)計(jì)的意圖是因?yàn)榱κ菬o形的，必須通過體驗(yàn)或觀察力作用在物體時(shí)所產(chǎn)生的效果發(fā)現(xiàn)力的存在，而且在學(xué)生的認(rèn)知里， 他們一直認(rèn)為力只存在于我們的身體里，如：用手推手上有力，用腳踢腳上有力等，現(xiàn)在通過交流他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)力不僅存在于我們的身體里，我學(xué)習(xí)必備歡迎下載們身體以外的地方也有力的存在如：汽車行駛有力的作用， 輪船行駛有力的作用等，讓學(xué)生體會(huì)到我們的身邊都有力的存在。3

8、、交流：力在哪里？在學(xué)生充分舉例的基礎(chǔ)上，討論得出力無處不在，力是無形的，看不見，但可以體驗(yàn)和觀察它作用在物體所產(chǎn)生的效果。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”這里，教師讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)下，又建構(gòu)了新的知識(shí)， 說出了生活中許多的力，親自經(jīng)歷了一個(gè)探究力的過程。使“搜集事例，證明自己的觀點(diǎn)”這一能力得到了有效的落實(shí)。解決了第一個(gè)問題后，教師接下來組織學(xué)生探究第二個(gè)問題：力有什么作用？（二）實(shí)驗(yàn)探究，尋找秘密這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)步驟是；猜測、實(shí)驗(yàn)、收集整理數(shù)據(jù)、交流得出結(jié)論。第一個(gè)步驟（猜想）：如果你對身邊的某個(gè)物體

9、施加力，這個(gè)物體可能會(huì)發(fā)生什么變化？并讓學(xué)生說說猜想的理由。這樣設(shè)計(jì)的理由是因?yàn)椴聹y是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，只有敢于大膽猜測，才能使人在解決問題的時(shí)候選定一個(gè)方向、確定一種思路，遵照這個(gè)思想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)大力提倡學(xué)生的猜測行為，但要注意的是學(xué)生的猜測要有一定的理論依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的猜測，教師設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：一研究力能改學(xué)習(xí)必備歡迎下載變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，二研究力能改變物體的形狀。第二和第三個(gè)步驟（實(shí)驗(yàn)、收集整理數(shù)據(jù)）：1、研究力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)實(shí)驗(yàn)要求：對物體施加力，仔細(xì)觀察物體有什么變化，每個(gè)同學(xué)展示的方法要做到不重復(fù)，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。探究力對物體作用的活動(dòng)記錄表1 物體實(shí)驗(yàn)

10、的方法用力后物體發(fā)生的變化風(fēng)車象棋子小車在這個(gè)活動(dòng)中教師為學(xué)生準(zhǔn)備了三個(gè)物體：風(fēng)車、小車、橡棋子。學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)要求后分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：學(xué)生用推、吹、彈、拋、按等不同的用力方法作用在這三個(gè)物體上，不僅滲透推力、風(fēng)力、彈力、重力、阻力對物體的影響， 而且促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的物體靜止，體會(huì)力能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向和速度等。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在玩中體會(huì)知識(shí)的形成。記錄表的設(shè)計(jì)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集、整理，用以解釋自己觀點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。第四個(gè)步驟（交流得出結(jié)論） ：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)收集的實(shí)驗(yàn)記錄并分析得出：力能改變物體的

11、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載這樣設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，而且還引導(dǎo)學(xué)生把這種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維上的飛躍。2、力能改變物體的的形狀探究力對物體作用的活動(dòng)記錄表2 物體實(shí)驗(yàn)的方法用力后物體發(fā)生的變化彈簧橡皮泥在這個(gè)活動(dòng)中教師為學(xué)生準(zhǔn)備的活動(dòng)物體是；彈簧和橡皮泥。 教學(xué)方法與上一環(huán)節(jié)一樣。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)彈簧變長或橡皮泥變扁了，都是物體的的形狀改變了，所以力能改變物體的形狀。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)，體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材和以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教師將力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀這些知識(shí)點(diǎn)巧妙地融合在玩的活動(dòng)中， 讓學(xué)生在玩中感悟。 學(xué)生在親歷探究的過程中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)，理解

12、科學(xué)， 同時(shí)體現(xiàn)小組合理分工合作的學(xué)習(xí)方式，也使“既要注重結(jié)果，更要注重過程”這一新課程理念得到了很好的落實(shí)， 更重要的是有助于學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，培養(yǎng)探究的能力，促進(jìn)科學(xué)思維的發(fā)展。（三）聯(lián)系實(shí)際，拓展認(rèn)識(shí)。聯(lián)系實(shí)際，拓展認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：1、橡皮泥作品圖片欣賞。這個(gè)活動(dòng)起到承上啟下的作用，既體現(xiàn)了上一個(gè)環(huán)節(jié)所驗(yàn)證的力學(xué)習(xí)必備歡迎下載能改變物體的形狀， 而且讓學(xué)生體會(huì)到人們能利用力的這種作用創(chuàng)造出美麗的作品豐富我們的生活。2、用 2 分鐘把橡皮泥捏成一個(gè)自己喜歡的作品，并展示。讓學(xué)生感知自己也能用力創(chuàng)造出美麗的作品，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于生活的能力及學(xué)好科學(xué)的信心。3、欣賞各種力服務(wù)于生活的圖片（風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、撐桿跳高、飛上藍(lán)天的動(dòng)力傘、快速行駛的磁懸浮列車），欣賞后說出自己的感受。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。六、板書設(shè)計(jì)力在哪里力是無形的，無處不在。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)、靜止、快慢、方向力能改變物體的形狀變長、變扁、變形這樣的板