競(jìng)聘校長(zhǎng)一職演講稿

1、競(jìng)聘校長(zhǎng)一職演講稿競(jìng)聘校長(zhǎng)一職演講稿導(dǎo)讀：我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是現(xiàn)代教育家魏書生。他成了我學(xué)習(xí)的偶像，從他那里我學(xué)到了不少為人處世的道理，學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我特別佩服他的教法，他身為中學(xué)校長(zhǎng)，不但當(dāng)班主任，還擔(dān)任語文課，還要經(jīng)常在外作報(bào)告。按道理，他所任教的班級(jí)一定是差班，不說差班也一定是后進(jìn)班。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：大家好！我叫 * ，來自 XX 小學(xué)。非常榮幸參加今天的競(jìng)聘演講，并期望能在教改的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我生在教育之家我出生在東江邊上的一個(gè)小鎮(zhèn)，父親是一位深受學(xué)生愛戴、教齡長(zhǎng)達(dá)35 年的中學(xué)教師；母

2、親是一位受人尊敬、能干的婦女干部，后來也在學(xué)校工作。我的一位姐姐是教師，我的嫂子是教師，我的弟媳是教師，我的愛人和我都是教師，一句話：我的家是教師之家，我以教師之家為榮！我在教育中長(zhǎng)大我能當(dāng)教師，除了家庭的影響外，我的啟蒙老師對(duì)我的影響特別深刻。由于當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上沒有學(xué)前教育，我在寫小寫 ? 的時(shí)候?qū)懗闪讼裨陲w的小鳥。是老師手把手地教我學(xué)會(huì)的， 就像我媽媽那樣， 我不由自主地叫了一聲：媽媽。從此，在我心中播下了當(dāng)教師的種子。18年前，我從XX師范學(xué)校踏上了深圳這片熱土，走上了神圣的講壇。從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的 18 年中，我上過語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、思品、信息技術(shù)等科目

3、，當(dāng)過多年的班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任、教導(dǎo)主任、教科室主任等職，參與組織過區(qū)一級(jí)、市一級(jí)和省一級(jí)三種等級(jí)學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。近年來，在省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表的文章達(dá)16 篇。 20XX 年被評(píng)為區(qū)語文學(xué)科中青年骨干教師。主持XX 小學(xué)教導(dǎo)處工作以來，貫徹落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)正確的辦學(xué)思想， 扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，XX 小學(xué)的教育教學(xué)水平不斷提高。 我深深地體會(huì)到： 能在高水平、嚴(yán)要求的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下做事創(chuàng)業(yè)，是非常幸運(yùn)的，雖然工作累點(diǎn)苦點(diǎn)，但能學(xué)到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)難以學(xué)到的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。我要在XX 教育中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有以上的人生經(jīng)歷，為我今

4、后的教育教學(xué)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我有百倍的信心當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，協(xié)助他辦好學(xué)校，讓學(xué)校上檔次，上水平，為 XX 教育強(qiáng)區(qū)增光添彩。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線正迎來了改革的春天，各項(xiàng)改革措施逐步推生，素質(zhì)教育實(shí)施正方興未艾。面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。面向全體就是 堅(jiān)持促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師幫助每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展， 因材施教，注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 全面發(fā)展就是德、智、 體、美、勞全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。如果有幸當(dāng)上副校長(zhǎng)，我將協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的工作，并 實(shí)行一個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)改革。一個(gè)轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)變我們的人才觀： 我們小學(xué)的任務(wù)是把兒童培養(yǎng)成具備初級(jí)生存能力的少年， 為初中

5、輸送德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)合格并有特長(zhǎng)的生 源。一改教學(xué)法。我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔 子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是現(xiàn)代教育家魏書 生。他成了我學(xué)習(xí)的偶像，從他那里我學(xué)到了不少為人處世 的道理，學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。 我特別佩服他的教法， 他身為中學(xué)校長(zhǎng)，不但當(dāng)班主任，還擔(dān)任語文課，還要經(jīng)常 在外作報(bào)告。按道理，他所任教的班級(jí)一定是差班，不說差 班也一定是后進(jìn)班。但事實(shí)勝于雄辯，他所帶的班級(jí)不但不 是后進(jìn)班，而是先進(jìn)班，學(xué)生語文科成績(jī)名列前茅。我左思 右想，他與我們傳統(tǒng)的教育方法不同，他充分發(fā)揮了學(xué)生的 主動(dòng)性，大大地挖掘了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué) 習(xí)，在

6、創(chuàng)造中進(jìn)步。他把學(xué)生分成語音組、詞語組、語 句組、段落組、寫作組等。學(xué)生在自學(xué)過程中，有哪一方面 的問題，就去找那個(gè)小組的成員解決。學(xué)生如此學(xué)習(xí)，他當(dāng) 然可以自由了。我也在小學(xué)生中發(fā)揮他們的主動(dòng)性，取得了 很好的教學(xué)效果。我針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生怕寫作文、日記 的問題，要求學(xué)生親自種豆子，把勞動(dòng)的經(jīng)過和豆子發(fā)芽的 情況如實(shí)地記錄下來。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生不但喜歡寫作， 還寫得好。到了六年級(jí)，不少學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表文章。我以 此為素材寫的論文獲得了中央教科所學(xué)法指導(dǎo)論文二等獎(jiǎng)。二改教材。新一輪的課程教改革早就定好了調(diào)子：國(guó)家實(shí) 行國(guó)家、地方和學(xué)校課程體系；實(shí)行一綱多本；打破由版、 發(fā)行的大一統(tǒng)局面。這

7、是我國(guó)教育改革的深入。我們作為基 層的教育工作者，對(duì)這一改革從內(nèi)心感到高興。一是我們有 選用教材的權(quán)利；二是我們可以編寫校本教材；三是實(shí)行綜 合課程后，我們的課本種類可以大大地減少，學(xué)生的書包將 會(huì)真正地減輕，才能把素質(zhì)教育深入地開展下去，教師才能 抽由一點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)修，以適應(yīng)時(shí)代的要求。目前，蓮南小學(xué) 圍繞科普興校這一特色，正在進(jìn)行三模科普活動(dòng)課程的研究 和開發(fā)。我們有信心、有決心、有能力把教材開發(fā)由來。屆 時(shí)，我們還要申請(qǐng)鑒定和專利。三改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是方向標(biāo)，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。一是上級(jí)政府部門對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)；二是學(xué)校本身對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，要評(píng)價(jià)一所小學(xué)辦得

8、怎么樣，廣東省督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系是比較科學(xué)的、系統(tǒng)的。在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)里面，包括了學(xué)校辦學(xué)條件和管理兩大類別，一共有 39 條指標(biāo)，每一指標(biāo)有相應(yīng)的分值，總分值500 分。對(duì)學(xué)校的每一環(huán)節(jié)，每一個(gè)角落都納入評(píng)估體系。我將協(xié)助校長(zhǎng)按督導(dǎo)評(píng)估的的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和管理好蓮南小學(xué)，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)五年規(guī)劃的目標(biāo) - 把蓮南辦成省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，一直是校長(zhǎng)們頭痛的問題，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇橇夹墓ぷ?，難以衡量。我認(rèn)為可以制定相應(yīng)的量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化考核，過程和結(jié)果相結(jié)合， 定性和定量相結(jié)合。 以三個(gè)有利于和三公為原則：有利于學(xué)校整體工作；有利于教師積極性的調(diào)動(dòng)；有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。做到公平、公正、公開。作

9、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)不能以班級(jí)平均分或合格率作為教師工作評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要是這樣，接到后進(jìn)班的教師再認(rèn)真、再負(fù)責(zé)，第一學(xué)年可能什么也評(píng)不上。教師工作的評(píng)價(jià)考核，在蓮南小學(xué)做得很好，從來沒有教師因年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)鬧意見，真正考出業(yè)績(jī)、評(píng)出先進(jìn)、鼓足了干勁。學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)相當(dāng)重要。評(píng)價(jià)學(xué)綜合生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就是你認(rèn)為需要培養(yǎng)的目的。我們小學(xué)的培養(yǎng)目的是要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，有個(gè)性有特長(zhǎng)的初級(jí)人才?？己藢W(xué)生要以綜合考核為主，兼顧特殊，要不然就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，特長(zhǎng)生受打擊。當(dāng)今世界級(jí)的鋼琴王子 - 李運(yùn)迪，他要是在普通的小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)，就可能沒有今天。像韓寒這樣的特長(zhǎng)生，一定要他在數(shù)理化方面齊頭并進(jìn)，他可能就是一個(gè)很普通的學(xué)生。我舉的兩個(gè)例子，不是說明我們培養(yǎng)的學(xué)生不要全面發(fā)展，而是想說明我們要讓某一部分學(xué)生的某一方面優(yōu)先發(fā)展，使我們的小學(xué)教育在普及的基礎(chǔ)上實(shí)行優(yōu)者更優(yōu)，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。其次，樹立終生教育的觀念，活到老學(xué)到老，更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是我們中青年一代，處在改革的潮頭，國(guó)家已加入 WTO祖國(guó)申奧的成功，都向教育提由了更高的