2013年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中期試卷分析

1、2013年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中期試卷分析基本情況：班級(jí)人數(shù)44人，參考人數(shù)44人。總分4206 均分95.59 及格率100% 優(yōu)秀率90.91%試卷難易適度，緊扣大綱，以一二年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)中識(shí)字寫字為重點(diǎn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察。同時(shí)適當(dāng)發(fā)散，通過(guò)一篇課外小短文的方法檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的靈活運(yùn)用的能力。各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：90100 40人 90.9%8089 3人 6.9%7079 1人 2.3%試卷分析：一、基礎(chǔ)知識(shí)(一至四項(xiàng))第一項(xiàng)給漢語(yǔ)拼音朋友排排隊(duì) 實(shí)得分164 得分率93.18%第二項(xiàng)看拼音寫詞語(yǔ) 實(shí)得分953 得分率98.45%第三項(xiàng)選擇正確的讀音 實(shí)得分244 得分率92.42%第四

2、項(xiàng)組詞 實(shí)得分518 得分率98.1%前三項(xiàng)主要從音序排列、看拼音寫詞語(yǔ)、前后鼻音平翹舌音等拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第一項(xiàng)全班共失12分，主要是在排序中會(huì)出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象。關(guān)于音序表，全班在考試之前還進(jìn)行過(guò)關(guān)默寫，除了梅蘇宇以外，所有孩子默寫都已經(jīng)過(guò)關(guān)。從孩子丟分的情況看，除個(gè)別孩子能力弱以外，其他丟分均為混淆個(gè)別字母或漏寫個(gè)別字母，也就說(shuō)明學(xué)生的答題能力有待提高。對(duì)于改變的題型，他們需要重新組織，這個(gè)重組的過(guò)程對(duì)部分能力弱的學(xué)生來(lái)講有些難度，也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明進(jìn)行一定的題型訓(xùn)練的重要性?？雌匆魧懺~語(yǔ)，從卷面來(lái)看，孩子們掌握的相對(duì)比較牢固，除了幾名較弱的學(xué)生以外，就是孩子們

3、有個(gè)別字易錯(cuò)，如特別的“特”、盤旋的“旋”，賠著笑臉的“賠”易混淆弄錯(cuò)?！疤亍笔嵌昙?jí)學(xué)的字，“旋”最近幾天的復(fù)習(xí)中沒(méi)怎么聽寫到，而“賠”則是和“陪”相混淆。這些錯(cuò)誤顯示出學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)不僅需要及時(shí)的鞏固，同時(shí)需要不定期的回憶，在經(jīng)常性的運(yùn)用與閱讀中掌握某個(gè)漢字的使用，同時(shí)還要關(guān)注個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。第三項(xiàng)選擇正確的讀音，錯(cuò)誤率相對(duì)較高。這一題上的所有題目都在復(fù)習(xí)之中對(duì)孩子們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，最后得分率只有百分之九十二點(diǎn)幾，讓我自己也十分吃驚。仔細(xì)看看了孩子們的試卷，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題的有三種情況：最主要的是幾個(gè)方言嚴(yán)重的孩子，如鐵心橋的：anang不分，雨琪則遺傳下長(zhǎng)輩的平翹舌音嚴(yán)重混淆，另有南京本地的前

4、后鼻音、平翹舌音等;其次是大多數(shù)錯(cuò)誤的孩子在做題時(shí)沒(méi)認(rèn)真閱讀，憑感覺(jué)畫出了答案，其實(shí)讀便可以發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，孩子們還不善于檢查;最后是個(gè)別孩子讀題沒(méi)認(rèn)真，把畫勾寫成畫橫線，直接扣掉了一半分。這反應(yīng)的是審題的習(xí)慣與能力，某些方面也反應(yīng)出孩子們作業(yè)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度與方法上都需要加以督促。針對(duì)方言重的學(xué)生需要加強(qiáng)弱項(xiàng)的訓(xùn)練。第四項(xiàng)組詞整體掌握的較為不錯(cuò)，除后進(jìn)生外，個(gè)別孩子出錯(cuò)。二、詞語(yǔ)的運(yùn)用(五、六、七三項(xiàng))第五項(xiàng) 選字填空 實(shí)得分250 得分率94.7%第六項(xiàng) 照樣子，寫一寫 實(shí)得分417 得分率94.77%第七項(xiàng) 考一考 實(shí)得分332 得分率94.32%這幾項(xiàng)考察的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用

5、的能力。第五題全班四個(gè)能力弱的孩子出錯(cuò)，其他孩子基本能正確使用。后進(jìn)生的閱讀能力不夠，影響了他們的詞語(yǔ)的辨別與運(yùn)用。第六題是試卷最靈活的題目之一，既考察學(xué)生的審題能力，更考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，主要是看學(xué)生是否能將生活與我們的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這題班級(jí)孩子整體掌握的不錯(cuò)，因?yàn)榍捌诎嗉?jí)中涉及到這類詞語(yǔ)的運(yùn)用。但后進(jìn)生，尤其是剛轉(zhuǎn)入的學(xué)生子涵一個(gè)人便被扣7分，三個(gè)后進(jìn)生一共扣掉12分，其他十一分丟失的原因是孩子們對(duì)“步”這個(gè)詞語(yǔ)的理解出現(xiàn)問(wèn)題，有的寫散步，有的寫腳步，沒(méi)能寫出動(dòng)詞。需要讓學(xué)生大量的閱讀，在閱讀中擴(kuò)大詞匯量，理解詞語(yǔ)，包括理解一些詞性，讓學(xué)生有個(gè)清晰明了的認(rèn)識(shí)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。第七

6、題考前一天做到了這題，18個(gè)孩子被扣掉了一分，兩個(gè)扣掉二分。原因主要是個(gè)別孩子在老師講解時(shí)沒(méi)聽，還有的對(duì)概念沒(méi)弄清楚，比如填寫音序，寫一個(gè)大寫字母即可，好幾個(gè)孩子寫了大寫字母又追加了一個(gè)小寫字母，還有個(gè)別寫了完整的音節(jié)作為音序。這題主要反映的問(wèn)題是部分孩子概念不清，練習(xí)也不是很到位。這是第二次接觸這種題目，對(duì)于一部分能力弱的和注意力不集中的孩子而言，還需要在題型練習(xí)中鞏固概念。三、課內(nèi)拓展(第八項(xiàng)) 實(shí)得分820 得分率93.18%這道題主要考查古詩(shī)、課文內(nèi)容和名言記誦、運(yùn)用的能力。這題的關(guān)鍵問(wèn)題出現(xiàn)在三個(gè)地方：一是名言填空“九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下”，孩子們背誦的可以說(shuō)是非常熟

7、練。但填空默寫時(shí)卻出現(xiàn)了問(wèn)題。這題在復(fù)習(xí)的初期讓孩子們默寫過(guò)，近期倒沒(méi)默寫，有些孩子便遺忘了。及時(shí)的鞏固對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)很重要。第二個(gè)地方是對(duì)題目的理解。題目中有“_,_._，低頭思故鄉(xiāng)?！边@樣一個(gè)填空題，前面是空格的填空題孩子們特別容易犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊乃季S方式往往是聯(lián)系上面。有兩個(gè)孩子這題不到怎么填寫，各被扣掉六分。這種題目一是要增強(qiáng)閱讀，錯(cuò)的孩子都是閱讀能力相對(duì)較弱的孩子。二是要適量進(jìn)行這種題型的訓(xùn)練，積累這方面題型的答題經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)問(wèn)題是運(yùn)用。第八項(xiàng)最后一題，讓孩子們填寫“學(xué)過(guò)課文之后，我知道了這是一只_的狼，和_的小羊。烏鴉和狐貍讓我們知道了一個(gè)什么道理?(寫出一句名言)_。”這兩句話連

8、在一起，好幾個(gè)孩子受到第一個(gè)問(wèn)題的干擾，寫了“存心要干兇惡殘酷的壞事情，是很容易找到借口的(這句是狼和小羊的道理)，孩子們混淆了題目，沒(méi)仔細(xì)讀題。其次是孩子們寫出了烏鴉和狐貍這個(gè)故事的道理，但卻沒(méi)有寫名言，因此這道三分的題目有9人全扣，另外還有7人寫了一半：動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話，漏掉了閃光的東西并不都是金子，扣掉一半分。這跟孩子不清楚題目名言的意思有關(guān)，一方面是閱讀能力、判斷能力有待提高，另一方面也是第一次接觸這種題目，他們需要在認(rèn)識(shí)各種題型的過(guò)程中犯錯(cuò)、發(fā)現(xiàn)、修正問(wèn)題，最終積累一定的答題經(jīng)驗(yàn)。四、課外閱讀(第九項(xiàng)) 實(shí)得分420 得分率95.45%本題主要考察學(xué)生從文中獲取信息以及仿寫的能

9、力。本題全班孩子一共丟失20分，除去一個(gè)孩子寫話全扣以外，全班共丟失16分。其中主要問(wèn)題是孩子們?cè)陂喿x中判斷的準(zhǔn)確性還不夠，有的多畫句子，有個(gè)別畫的不完整。整體情況分析：通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好。但從試卷分析中也折射出一些矛盾。首先從今天的試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)的，經(jīng)常練習(xí)的內(nèi)容，符合學(xué)生知識(shí)的記憶規(guī)律。練習(xí)過(guò)的熟練的題型，學(xué)生的正確率便比較高，而從來(lái)沒(méi)有接觸或很少接觸的題型，失誤率便會(huì)較高。同時(shí)孩子的能力差距較大，不僅僅是仔細(xì)閱讀試卷所能解決。其中涵蓋了孩子方方面面的能力：閱讀、分析、判斷、聯(lián)想等等。這部分孩子需要在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)行改進(jìn)，修

10、正，最終在錯(cuò)誤中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)特點(diǎn)也在我們第七題中體現(xiàn)出來(lái)。孩子們考試前一天做到的題目，有些孩子雖然當(dāng)時(shí)訂正過(guò)了，但仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤，也說(shuō)明他們需要一定的練習(xí)累積。再比如背誦，很多孩子背誦的十分輕松?，槵樕峡?。但他們的手口還不能一致，還不完全具備能用手完全表達(dá)自己心中所知的能力。尤其這種名言名句、古文詩(shī)句的默寫填空等，需要讓孩子們進(jìn)行適量的默寫練習(xí)。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，看、聽，和自己動(dòng)手去寫，完全不是一個(gè)概念?；A(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握僅在學(xué)校解決，是一件不太容易做到的事。因此，對(duì)于低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，不僅僅需要從趣味性入手，讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。還需要根據(jù)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)地安排，也需要我

11、們老師做進(jìn)一步的探索。比如建立錯(cuò)題集，歸類相似詞、易混詞等概括分類的練習(xí)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，在學(xué)生有興趣的無(wú)意注意中培養(yǎng)學(xué)生的有意注意的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。更為重要的是關(guān)注學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在能力培養(yǎng)中鍛煉學(xué)生的聯(lián)想、判斷、分析、理解等能力，從生活、閱讀等不同的層面促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成與提高。同時(shí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)十分重要。從每次考試的情況看，后進(jìn)生多是不能理解題目，閱讀能力較差的學(xué)生。班級(jí)很多失分都出現(xiàn)在他們身上。班級(jí)原來(lái)有兩名學(xué)習(xí)方面比較吃力的學(xué)生，本學(xué)期又新轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。他們的成績(jī)基本都在七八十分，題目難點(diǎn)便在五六十分左右。這也有了一個(gè)矛盾，這部分孩子如果希望他們考出好成績(jī)來(lái)，需要他們付出比別人更多的努力