2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽試題

1、2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽試題黃色內(nèi)容為正確答案，部分題目不知 1、 題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來(lái)提高其注意力。 正確 錯(cuò)誤 2、 題型：判斷題 分值：2 在教師的人際競(jìng)爭(zhēng)中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)也是同事之間的競(jìng)爭(zhēng)。 正確 錯(cuò)誤 3、 題型：判斷題 分值：2 從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 正確 錯(cuò)誤 4、 題型：判斷題 分值：2 輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。 正確 錯(cuò)誤 5、

2、 題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校的各類活動(dòng)當(dāng)中，都可以滲透心理健康教育。 正確 錯(cuò)誤 6、 題型：判斷題 分值：2 中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨(dú)特的興趣愛好同某些職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來(lái)。 正確 錯(cuò)誤 7、 題型：判斷題 分值：2 在來(lái)訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來(lái)訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。 正確 錯(cuò)誤 8、 題型：判斷題 分值：2 壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。 正確 錯(cuò)誤 9、 題型：判斷題 分值：2 韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個(gè)經(jīng)典的話語(yǔ)使我們的工商精英

3、大受啟發(fā)。 正確 錯(cuò)誤 10、 題型：判斷題 分值：2 人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。 正確 錯(cuò)誤 11、 題型：判斷題 分值：2 通常能力測(cè)驗(yàn)要讓被試誠(chéng)實(shí)作答，不應(yīng)猶疑，而人格測(cè)驗(yàn)是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。 正確 錯(cuò)誤 12、 題型：判斷題 分值：2 當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。 正確 錯(cuò)誤 13、 題型：判斷題 分值：2 愛心、耐心和方法正確是對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。 正確 錯(cuò)誤 14、 題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻擊。 正確 錯(cuò)誤 15、 題型：

4、判斷題 分值：2 在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。 正確 錯(cuò)誤 16、 題型：判斷題 分值：2 心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。 正確 錯(cuò)誤 17、 題型：判斷題 分值：2 如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無(wú)助感，抑郁的反應(yīng)。 正確 錯(cuò)誤 18、 題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校中的心理治療，面對(duì)個(gè)例，建議采用個(gè)別談話進(jìn)行溝通治療。對(duì)于叛逆期的中小學(xué)生，一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。 正確 錯(cuò)誤 19、 題型：判斷題

5、 分值：2 心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。 正確 錯(cuò)誤 20、 題型：判斷題 分值：2 一般來(lái)說，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。 正確 錯(cuò)誤 21、 題型：多選題 分值：2 基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應(yīng)當(dāng)注意： 選項(xiàng)1: 教育者的全員性 選項(xiàng)2: 受教育者的全員性 選項(xiàng)3: 教育者和受教育者的獨(dú)立性 選項(xiàng)4: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性 22、 題型：多選題 分值：2 班級(jí)文化由哪些方面構(gòu)成？ 選項(xiàng)1: 精神文化 選項(xiàng)2: 行為文化 選項(xiàng)3: 制度文化 選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化 23、 題型：多選題 分值：2 個(gè)體咨詢中，咨詢老師要做到“四個(gè)

6、學(xué)會(huì)”，包括（ ） 選項(xiàng)1: 學(xué)會(huì)傾聽 選項(xiàng)2: 學(xué)會(huì)說話 選項(xiàng)3: 學(xué)會(huì)判斷 選項(xiàng)4: 學(xué)會(huì)指導(dǎo) 選項(xiàng)5: 學(xué)會(huì)等待 24、 題型：多選題 分值：2 面對(duì)壓力，人們可能會(huì)產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？ 選項(xiàng)1: 抑郁 選項(xiàng)2: 戰(zhàn)斗反應(yīng) 選項(xiàng)3: 逃離反應(yīng) 選項(xiàng)4: 認(rèn)知阻滯 25、 題型：多選題 分值：2 根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（ ） 選項(xiàng)1: 由政府解決 選項(xiàng)2: 理解學(xué)生青春期帶來(lái)的躁動(dòng)不安，增加疏導(dǎo) 選項(xiàng)3: 順其自然 選項(xiàng)4: 協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛 26、 題型：多選題 分值：2 溝通分析理論認(rèn)為，每個(gè)人人格中都存在的自我狀態(tài)包括 選項(xiàng)1: 父母自我

7、狀態(tài) 選項(xiàng)2: 兒女自我狀態(tài) 選項(xiàng)3: 成人自我狀態(tài) 選項(xiàng)4: 兒童自我狀態(tài) 27、 題型：多選題 分值：2 良好的課堂管理對(duì)教師的要求 選項(xiàng)1: 準(zhǔn)時(shí) 選項(xiàng)2: 備課充分 選項(xiàng)3: 保證遵守諾言 選項(xiàng)4: 平等待人 28、 題型：多選題 分值：2 常見的人格測(cè)驗(yàn)有 選項(xiàng)1: MMPI 選項(xiàng)2: 16PF 選項(xiàng)3: EPQ 選項(xiàng)4: SAT 29、 題型：多選題 分值：2 以下選項(xiàng)哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（ ） 選項(xiàng)1: 自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行 選項(xiàng)2: 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多 選項(xiàng)3: 面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 選項(xiàng)4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心

8、30、 題型：多選題 分值：2 進(jìn)入初中后，隨著生理上發(fā)生的巨大變化，許多新的問題接踵而來(lái)，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，心理整合上出現(xiàn)了暫時(shí)的混亂，出現(xiàn)了一些消極的心境，下列不屬于初中生的消極心境的是 選項(xiàng)1: 孤獨(dú) 選項(xiàng)2: 壓抑 選項(xiàng)3: 憧憬 選項(xiàng)4: 心情郁悶 31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲時(shí)人處于（ ），是人的最佳狀態(tài)，這時(shí)的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。 選項(xiàng)1: 亢奮的狀態(tài) 選項(xiàng)2: 深度放松而又高度專注的狀態(tài) 選項(xiàng)3: 放松愉悅的狀態(tài) 選項(xiàng)4: 積極尋求合作的狀態(tài) 32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲的第一個(gè)境界是 選項(xiàng)1: 宣泄的游戲 選項(xiàng)2: 安靜的游戲 選項(xiàng)3: 不能游戲 選項(xiàng)4

9、: 游戲人生得大自在 33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（ ） 選項(xiàng)1: 如何有效地教 選項(xiàng)2: 何時(shí)教 選項(xiàng)3: 用什么方法教 選項(xiàng)4: 教得怎么樣 34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：（） 選項(xiàng)1: 自卑 選項(xiàng)2: 自負(fù) 選項(xiàng)3: 自信 選項(xiàng)4: 自我接納困難 35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康活動(dòng)課是一門促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的課程，成長(zhǎng)就是指（ ） 選項(xiàng)1: 快樂自由 選項(xiàng)2: 獲得知識(shí) 選項(xiàng)3: 長(zhǎng)大 選項(xiàng)4: 往正確的方向改變 36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 中

10、學(xué)生常見心理問題的主要表現(xiàn) 選項(xiàng)1: 自卑 選項(xiàng)2: 孤獨(dú) 選項(xiàng)3: 厭學(xué) 選項(xiàng)4: 三個(gè)都是 37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康活動(dòng)課的一般形式不包括 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 小品表演 選項(xiàng)3: 角色扮演 選項(xiàng)4: 傳授心理知識(shí) 38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是： 選項(xiàng)1: 愛情與親情的沖突 選項(xiàng)2: 獨(dú)立性與依賴性的沖突 選項(xiàng)3: 工作與度假的沖突 選項(xiàng)4: 變化與穩(wěn)定的沖突 39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（ ）。 選項(xiàng)1: 初級(jí)階段 選項(xiàng)2: 規(guī)范階段

11、 選項(xiàng)3: 投入階段 選項(xiàng)4: 過渡階段 40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？ 選項(xiàng)1: 對(duì)于工作和社交活動(dòng)不熱衷 選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 選項(xiàng)3: 對(duì)生活中發(fā)生的事情沒有控制感 選項(xiàng)4: 面對(duì)重大壓力事件時(shí)容易受到干擾 41、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 對(duì)學(xué)生來(lái)說，下列各項(xiàng)（ ）才是錯(cuò)誤。 選項(xiàng)1: 厭學(xué) 選項(xiàng)2: 成績(jī)落后 選項(xiàng)3: 退步 選項(xiàng)4: 犯罪 42、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括 選項(xiàng)1: 矯正學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式 選項(xiàng)2: 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒 選項(xiàng)3: 強(qiáng)調(diào)考試重要性 選項(xiàng)4: 培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 43、 題型：

12、單選題 分值：2 從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（ ） 選項(xiàng)1: 建立期 選項(xiàng)2: 探索期 選項(xiàng)3: 維持期 選項(xiàng)4: 淡出期 44、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會(huì)產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項(xiàng)1: 心理障礙 選項(xiàng)2: 人際關(guān)系 選項(xiàng)3: 自我傷害 選項(xiàng)4: 體力透支 45、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答

13、案的詢問是哪種類型？ 選項(xiàng)1: 開放式詢問 選項(xiàng)2: 封閉式詢問 選項(xiàng)3: 祈使詢問 選項(xiàng)4: 間接式詢問 46、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理學(xué)家指出，人們的情緒與( )正比，與（ ）成反比。 選項(xiàng)1: 努力值；實(shí)現(xiàn)值 選項(xiàng)2: 實(shí)現(xiàn)值；期待值 選項(xiàng)3: 努力值；期待值 選項(xiàng)4: 實(shí)現(xiàn)值；努力值 47、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有 選項(xiàng)1: 隨意涂鴉墻 選項(xiàng)2: 大圓桌 選項(xiàng)3: 懸掛投影幕 選項(xiàng)4: 團(tuán)體契約 48、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育的宗旨是（ ） 選項(xiàng)1: 做學(xué)生工作的問題 選項(xiàng)2: 找方法讓學(xué)生聽話的問題 選項(xiàng)3: 幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài) 選項(xiàng)4: 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。 49、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 選項(xiàng)1: 以人為本，關(guān)愛從需